5.1长度和时间的测量 课件 (共39张PPT)2023-2024学年苏科版物理八年级上册

(共39张PPT)
第五章 物体的运动
5.1 长度和时间的测量
目录
01
02
03
04
学习目标
本课内容
重点与难点
课后作业
PART 01 学习目标
1、知道测量的实质就是比较；
2、知道国际单位制中长度的单位及换算；
3、能根据日常经验或物品粗略估测长度。
PART 02 重点与难点
1. 理解物体的运动状态，掌握速度、加速度等概念；
2. 掌握平均速度和瞬时速度的计算方法；
3. 能够应用所学知识分析实际问题。
PART 03 教学引入
我们在日常生活、生产、贸易及科学研究中经常要比较距离的远近、时间的长短、温度的高低等等，人们经常用眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。
PART 03 教学引入
离下课还有5分钟吧？
你估计的时间准确吗？
不一定吧？还
是测量下可靠
你有多高？比我高5厘米吧？
如图所示，中心的两个圆，哪个圆的面积大？
感觉好像是右面的大。
实际上，两个圆的面积一样大。
说明仅凭眼睛感觉去判断，不一定正确，更谈不上准确。
视觉现象：大中显小、小中显大
PART 03 教学引入
测量需要有统一的标准
探究
活动：同学们用自己的大拇指指尖和中指指尖的距离（叫一拃）测量课桌的长度，然后比较一下拃数是否相同 为什么同样长的课桌得出的拃数却不相同呢？
结论：用 “拃”作为测量课桌长度的标准,因为每个同学的 “拃” 的长度不一样，所以得到桌子的长度也不一样。
PART 04 新课讲授
要进行测量就要有统一的测量标准——单位
1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制。
PART 04 新课讲授
测量任何物理量都必须首先规定它的单位。
国际单位制（简称SI）
长期以来，世界上不同地区（甚至同一地区的不同
年代）选定的测量标准各不相同。如：我国使用尺来做
长度单位，美洲国家用英尺来做单位。
同一个长度用不同的单位来表示，国际间交流不方便。人们逐渐认识到，确定测量标准时，应当选取自然界中比较稳定的世界各国人民都能接受的事物为标准。
鉴于这种认识，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。我国法定单位用国际单位制。
PART 04 新课讲授
1983 年国际计量大会做出规定：光在真空中 s内所经路程的长度定义为 1 m。
1
299 792 458
小资料
国际单位：基本单位是米 符号：m
长度的单位
PART 04 新课讲授
2.常用单位还有:千米(km)、分米(dm)、厘米 (cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。同米的关系是：
1 km = 1 000 m = 103 m
1 dm = 0.1 m = 10-1 m
1 cm = 0.01 m = 10-2 m
1 mm = 0.001 m = 10-3 m
1 μm = 0.000 001 m = 10-6 m
1 nm = 0.000 000 001 m = 10-9 m
PART 04 新课讲授
②“步” 中国的唐太宗李世民以他的左右脚各走一步来订为长度单位，称为“步”。
① “腕尺”
古埃及人用“腕尺”作为长度单位，但腕尺的标准常常是不一样的。
长度测量的历史
③“呎”
英国人把麦穗中较大的36 粒麦粒，头尾相接地排列起来，定为 1 呎的长度。
PART 04 新课讲授
自然界中一些物体的长度
原子直径10-10m
头发丝的直径10-4m
哈雷彗星尾巴的长度1012m
病毒直径10-7m
可观测到的宇宙距离1026m
地球赤道周长4×107m
PART 04 新课讲授
长度的测量工具
直尺
游标卡尺
卷尺
螺旋测微器
生活中还有许许多多的长度的测量工具，你能说一说吗？
PART 04 新课讲授
刻度尺的使用
1.正确选择刻度尺——测量前“三看”
· 一看零刻度线: 看刻度尺 的零刻度线是否磨损.如已磨损,则应重选一个未磨损的刻度线作为测量的起点。
· 二看量程: 看刻度尺的测量范围.测量长度时一般要求一次测量，如果测量范围小于物体的实际长度,则肯定要移动刻度尺测量若干次,这样会产生较大的偏差。
· 三看分度值:分度值反映了刻度尺的精确程度
PART 04 新课讲授
2.正确选择刻度尺——测量时“六会”
在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。
会选
PART 04 新课讲授
在使用刻度尺以前，要认清刻度尺的单位、量程、分度值，找到零刻度线的位置。
会认
观察如图所示的刻度尺，找出单位、量程、分度值、零刻度线的位置。
单位 量程 分度值 零刻度线
cm
0～20cm
0.1cm
左侧完好
PART 04 新课讲授
刻度尺要放正并使有刻度线的一侧紧贴被测物体。
零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边紧靠被测物体且与被测边平行（甲图），不能歪斜（乙图）。
乙
甲
√
会放
PART 04 新课讲授
读数时，视线应该垂直于被测物体及刻度尺。
×
×
√
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
会看
PART 04 新课讲授
读数时，要估读到分度值的下一位.只能估读一位。
甲图中：分度值是 ；木块长度 厘米。
2.35
1mm
乙图中：分度值是 ；木块长度 厘米。
甲：
乙：
3.5
1cm
会读
PART 04 新课讲授
丙：
丙图中：被测物体的末端恰好在某刻度线上。估计值是 ，物体的长度是 厘米。
0.00cm
1.10
PART 04 新课讲授
记录的测量结果应由准确数值、估读数值和单位组成。
测量值=
准确数值（由分度值决定）+估读数值（仅有一位）+单位
会记
PART 04 新课讲授
（1）基本单位：国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是s
（2）常用的单位有时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等
（3）换算关系：
1h=60min=3600s
1min=60s
1s=1000ms
1ms=1000μs
时间的单位
PART 04 新课讲授
测量时间的工具：
　　钟、表；在运动场和实验室经常用停表。
手表 石英钟 电子停表 机械停表
PART 04 新课讲授
分针
秒针
小表盘
大表盘
（1）量程和分度值：机械停表的大表盘是秒钟刻度（读取秒数），小表盘是分钟刻度（读取整分数），不同停表量程和分度值会不同，量程以小圈为准。如图：
小表盘转一圈量程为15 min，分度值是30秒。前半量（白色部分）表示0-30秒，后半量（红色部分）表示31-60秒。
大表盘是对小表盘所述的30秒的细化。所以量程是30秒，分度值是0.1秒。
机械停表的使用
PART 04 新课讲授
（2）读数：在读数时,先读出小表盘上指针所通过的整分钟数;再观察小表盘上的指针有没有超过两数字之间的半分钟刻度线,若不超过,则大表盘按照0~30s读数,若超过,则大表盘按照31~60s读数。
右图：先读小表盘，读数是5分钟。因分针超
过了半分钟刻度线，所以大表盘应该读37.5秒。
换成秒是：337.5秒。
PART 04 新课讲授
1. 误差：测量值和真实值之间的差异。
2. 误差的来源：
(１)测量工具； (２)测量方法；
(３)环境影响； (4 )测量者的因素。
3. 减小误差的办法：
（1）多次测量求平均值；
（2）选用精密的测量工具；
（3）改进测量方法。
误差
PART 04 新课讲授
4. 误差不是错误：
测量错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心造成的，是不该发生的，是能够避免的。
PART 04 新课讲授
5. 误差与错误的对比
误差 错误
测量值与真实值之间的差异 选错测量工具或用错测量方法
不可避免 必须要避免
减小方法：①多次测量求平均值； ②选用更精密的测量工具；③改进测量方法。 改正方法：①选对测量工具；
②按照正确的操作方法进行测量。
PART 04 新课讲授
1. 使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（ ）
A. 放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起
B. 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
C. 读数时，要估读刻度尺分度值的下一位
D. 记录时，要记下测量的数字和单位
A
PART 05 课后练习
解析：A. 放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，不一定从0刻度线量起，若0刻度线磨损，可以从其它刻度线测量，所以该选项是不正确的；
B. 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线，该选项正确；
C. 读数时，要估读刻度尺分度值的下一位，该选项正确；
D. 记录时，要记下测量的数字和单位，该选项正确。所以选A。
PART 05 课后练习
2.下列有关误差的说法中，正确的是（　　）
A．多次测量取平均值可以减小误差
B．误差就是测量中产生的错误
C．只要认真测量，就可以避免误差
D．选用精密的测量仪器可以消除误差
A
PART 05 课后练习
3．下列关于刻度尺的使用方法中正确的是(　　)
D
A B
C D
PART 05 课后练习
4.如图所示，木块的长度为 cm；机械停表读数是 min s。
2.00
3
38.3
PART 05 课后练习
5. 以下描述最接近1秒的是（ ）
A. 通常心脏跳动一次的时间
B. 地球公转一周所用的时间
C. 普通手表秒针转一圈的时间
D. 人步行12米所用的时间
A
PART 05 课后练习
长度和时间的测量
长度的测量
时间的测量
误差
单位:m、km、cm等
测量工具：刻度尺
刻度尺的使用
长度的特殊测量方法
单位:s、h、min等
测量工具：停表、钟、表等
误差与错误的区别：错误可以避免，误差不可以避免，只能减小
减小误差的方法：多次测量取平均值
PART 06 归纳总结
课后作业
思考：利用你身边的工具测量一元硬币的直径，想一想，怎样才能测的更准确？
小组交流~
下节课再见