河南省郑州市巩义市新中镇教育组中学2023-2024学年七年级上学期语文开学试卷
一、积累与运用（共22分）
“春季体验馆”要录制一段“春天的声音”，同学们挑选了一段文字进行配乐朗诵。但有些字词拿不准，请帮他们判断。
故乡的三月，是田园诗中最美的段落。桃花笑靥迎人，在溪边山脚，浓淡得宜，疏① ____（密 蜜）有致，尽你自在流连，尽情欣赏。冬眠的草木好梦初醒，生叶，嫩绿新翠，娇媚多姿。油菜花给遍野铺满黄金，紫云英染得满地妍红，软风里吹送着青草和豌豆花酝酿的香气，燕子和黄莺卖弄着②____（轻 清）脆的歌喉……这大好的阳春景色，对大地的主人有着非凡的意义：“一年之计在于春。”春天不仅代表着诗情画意，还孕育着梦想和希望。
1．语段中三个加点字怎么读？请帮他们作出选择 （ ）
A．méi yán niàng
B．mèi yán niàng
C．méi yān liàng
D．mèi yān liàn
2．语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
“夏季体验馆”和“秋季体验馆”设计完成后，同学们想观察其中的花木，进行观察日记写作。请你根据要求完成下面小题。
学写观察日记？
____首先，当然要选择好观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察时，还要调动听觉、嗅觉、触觉等感官。比如，观察植物的生长环境、外观色彩、枝叶形状时，轻轻闻一下它的气味……其次，可以阅读相关文学作品，在本单元的课文中，比喻、拟人、通感等多种修辞方法颇值得我们学习和借鉴。它们能化抽象为具体，我们才开始动笔写作。写作时要注意条理性，分清主次与详略。
3．根据语境，在文段中的画线处补写一句话，使语意完整、通顺。
4．有的同学感觉用文字呈现学写观察日记的方法不够直观，请根据上面文段内容帮他完成下面的图示。要求：语言简洁，每处不超过10字。
①
②
③
④
5． “冬季体验馆”要设计一个书签，以此吸引游客的注意。下图是同学们根据节气特点制作的书签，请你从节气歌“冬雪雪冬小大寒”包含的节气中任选其一
①
②
③
6．本次活动即将结束，小豫准备写一段活动结语，请回顾学过的古诗文
日月经天，江河行地，四时景物美不胜收。古人常借多姿多彩的四季美景 ，② ”，作者借所见的暮春之景抒发飘零之感、离别之恨；《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，③ ”，作者在暮春时节寄寓繁华落幕的慨叹；《天净沙 秋思》中作者借秋景“④ ，⑤ ，古道西风瘦马”营造了一种萧瑟苍凉的意境；《行军九日思长安故园》中的“⑥ ，⑦ ”，诗人通过秋菊这个意象寄托对和平的渴望；《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪，⑧ ”，用“大漠似雪，月华如霜”的比喻描绘边塞荒凉凄冷的景象
二、现代文阅读（共28分）
阅读下文，完成问题。
济南的冬天
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天
④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画
⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，水藻越绿，就凭这些绿的精神；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，半空中，天上，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，像地毯上的小团花的小灰色树影。
⑦这就是冬天的济南。
（作者：老舍）
7．选文③～⑤段描写了三幅与山有关的图画，请仿照示例概括。
阳光朗照下的山—— ——
8．请你根据前面句子的示例，给后面的画线句标注重音、停连。（表示重音，V表示无标点处停顿，∧表示有标点处连读）
他们由天上看到山上，∧便不觉地想起：“明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
9．想象下列各句描绘的情景，回答括号中的问题。
①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧（从修辞手法的角度赏析句子）
②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（句中加点的两个“卧”字有何妙处？）
10．阅读下列语段，作者同样是写济南的山，甲、乙两段文字在内容上有什么异同？
【甲】
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞
（老舍《济南的冬天》）
【乙】
山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。
（选自老舍《济南的秋天》）
阅读下文，完成问题。
听雨
①从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，其珍贵就可想而知了。
②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，我坐在那里，同文字拼命，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的
③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如百鸟争鸣，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，我也仿佛又溢满了青春活力。
④在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，点滴到天明。
⑤蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。
⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，毕生对农民和农村有着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，我就望云霓，自谓焦急之情，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚
⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，心旷神怡。B.麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。
⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。
⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，响下去，永远也不停。
（作者：季羡林。有删改）
11．本文写听雨，作者不仅描摹了眼前的雨景，而且写了想象的雨景。阅读③～⑨段
① →评价雅人听雨→② →③ →④ →盼望雨声长响
12．优美的写景散文常常用富有诗意的语言，把景物描写得分外美丽、灵动。请借助小贴士，从文中A、B两处的画横线句子中任选一处完成品析。
小贴士：可从炼字、修辞手法、多感官视角、色彩与画面等角度去品析。
13．这篇散文清新质朴，它可以作为七上第一单元的自读课文吗？请你结合第一单元的单元导语简要说明看法及理由。
【第一单元导语】日月经天，江河行地，春风夏雨，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
三、古诗文阅读（共15分）
阅读下面两个文段，完成问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
司空①顾和与时贤共清言。张玄之、顾敷是中外孙②，年并七岁，在床边戏。于时闻语，神情如不相属③。瞑于灯下，二儿共叙客主之言，都无遗失。顾公越席而提其耳曰：“不意衰宗④复生此宝。”
（选自刘义庆《世说新语》）
【注释】①司空：中国古代官名。②中外孙：孙子和外孙。③属：关注。④衰宗：衰败的宗族，文中谦称自己的家族。
14．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
①俄而雪骤 词语推断法：暴风骤雨
②于时闻语 查阅词典法：①听见；②闻名，著称，知识；④声誉；⑤用鼻子嗅，嗅到。（摘自《古汉语常用字字典》） （填序号）
③不意衰宗复生此宝 课内迁移法：终身不复鼓琴（《伯牙鼓琴》）
15．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
撒盐空中差可拟。
16．请根据提示，为文中的“未若柳絮因风起”一句设计朗读方案并说明理由。（提示：可从语调、停顿、重音、字音延长等方面进行朗读设计）
17．围绕两个文段内容，同学们展开了“《世说新语》之儿童早慧”的学习探究活动。请你根据文段内容，完成他们的对话。
小豫：魏晋名士用语机警的风气在当时盛行，甚至影响儿童。这些儿童思维敏捷，如《咏雪》中① 。
小南：是的，他们的早慧还表现在其他方面，如乙文中② 。
阅读下面一首诗，完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
18．《观沧海》是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。作者先写观海的地点，接着以动静结合的手法，用精当的词语写出了景物的特点：“澹澹”形容大海① 的特点，“丛生”和“丰茂”表现出草木② 的特点。
19．请赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂 ，若出其里。”
四、名著阅读（共5分）
小文和你围绕鲁迅和他的朋友圈展开了以下探究活动。
20．根据书中内容，判断以下两位朋友圈留言人的真实姓名，写在横线上。
① ：老迅，回绍兴了我们喝酒去！② ：读书须读正经书，做学问才是头等大事。
21．小文公布了鲁迅的亲友、恩师名单，你认为哪一个人不应该出现在名单上，请结合《朝花夕拾》中的内容简要说明理由。
名单：阿长、远房叔祖、寿镜吾、藤野先生、范爱农、陈莲河
五、作文（50分）
22．请从下面两个文题中任选一题作文
⑴诗人海理说：“冬天从这里夺取的，春天会交还给你。”的确，春天除了季节上的意义外好像我们成长路上所有优美的形容词，和春天二字搭配起来，都不违和。
这段话带给你怎样的联想与感悟？请以“这就是春天的模样”为题，写一篇文章。
⑵四季色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光灿烂的夏，天高云淡的秋，给你遐想，让你向往。每一个季节都有独特的风景
请以“我最喜欢的季节”为话题写一篇记叙文。
要求：①600字左右。字迹要规范、美观。②文中请回避与你有关的人名、校名和地名。
答案解析部分
【答案】1．B
2．密；清
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
1．本题考查字音的辨析。“ 娇媚 ”读作“ mèi ”；“ 妍红 ”读作“ yán ”；“ 酝酿 ”读作“ niàng ”
故答案为：B.
2．本题考查字形的辨析。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
故答案为： 密；清
【答案】3．示例：观察日记该如何写呢？
4．示例：选择观察对象；调动各种感官；学习写作技巧；分清主次、详略
【知识点】根据语境补写句子；材料探究
【解析】【点评】⑴本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
3．本题考查补写句子。仔细阅读文段可知，文段的内容主要是介绍观察日记的写作方法和步骤，故文段中的画线处可填写“观察日记该如何写呢”。
故答案为： 观察日记该如何写呢？
4．本题考查提炼概括信息。由“当然要选择好观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录”可概括出①处答案：选择观察对象；由“观察时，不只是简单地看，还要调动听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官”可概括出②处答案：调动各种感官；由“其次，可以阅读相关文学作品，学习写作技巧”可概括出③处答案：学习写作技巧；由“写作时要注意条理性，分清主次与详略”可提炼出④处答案：分清主次、详略。
故答案为： 选择观察对象 ； 调动各种感官 ； 学习写作技巧 ； 分清主次、详略
5．【答案】示例：惊蛰；春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的动物。；远方传来轰隆隆的雷鸣，万千沉睡的生灵被唤醒了，敞开胸怀迎接崭新的季节。
【知识点】命题式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写。 从立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个节气中任选其一，含义和诗意描绘要符合节气特点，语言要优美，符合意境。
故答案为： 惊蛰 ； 春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的动物。远方传来轰隆隆的雷鸣，万千沉睡的生灵被唤醒了，敞开胸怀迎接崭新的季节。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
6．【答案】杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；落花时节又逢君；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；遥怜故园菊；应傍战场开；受降城外月如霜
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 啼 、 逢 、 藤 、 傍 ”
故答案为： 杨花落尽子规啼 ， 闻道龙标过五溪 ； 落花时节又逢君 ； 枯藤老树昏鸦 ， 小桥流水人家 ； 遥怜故园菊 ， 应傍战场开 ； 受降城外月如霜
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】7．薄雪覆盖下的山；城外的远山
8．这样的温暖，^今天夜里山草也许就绿起来了吧？
9．①运用拟人、比喻的修辞，描写了想象中的山，表达了作者对济南的山的热爱之情。
②“卧”，运用拟人，把村庄和雪儿人格化，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱，烘托出恬静安适的气氛。
10．同：都写了阳光下山腰的美好景色（或都着重描写了色彩）。
异：乙段文字写了色彩的多种变化，神奇美妙；甲段文字只写了阳光的微黄和薄雪的粉色。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵ 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．本题考查内容理解与概括。分析已知项可得都含有关键词“山”，接着定位文段。结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，整合概括可得“薄雪覆盖下的山”。结合“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”整合概括可得“城外的远山”。
故答案为： 薄雪覆盖下的山 ； 城外的远山
8．本题考查重音停连。停顿可以在主谓之间、谓宾之间、修饰语与中心语之间停顿。重音可加在强调对象特征、对象变化、体现作者情感的词语.上。“今天”前连读。“山草”“绿起来”能体现出人们对济南小山的喜爱，突出了济南冬天“温晴”的特点，可重读。
故答案为：这样的温暖，^今天夜里山草也许就绿起来了吧？
9．本题考查句子的赏析。①“可爱”“安静不动地低声地说”等关键词可看出这句话运用了拟人的修辞手法，“好像 是把济南放在一个小摇篮里”这一句把济南外围的小山比作小摇篮可知这句话也运用了比喻的修辞手法，山竟然还有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心，其实是对济南的山做想 会说话，像人一样有爱心，其实是对济南的山做想象的描写，由此表达了作者对济南的山的热爱之情。 ②“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”中“卧” 运用了拟人的手法，写出了村庄和雪的情态，给人以静谧、安详之感，表达了作者的喜爱之情。“卧”与前文“暖和安适地睡着”相照应。
故答案为：①运用拟人、比喻的修辞，描写了想象中的山，表达了作者对济南的山的热爱之情。 ②“卧”，运用拟人，把村庄和雪儿人格化，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱，烘托出恬静安适的气氛。
10．本题考查内容理解概括。结合“微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”甲段写了阳光下山腰的美好景色，阳光的微黄和薄雪的粉色。结合“可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”可知，乙段文字写了阳光下山腰的美好景色，色彩的多种变化，神奇美妙。
故答案为： 同：都写了阳光下山腰的美好景色（或都着重描写了色彩）。
异：乙段文字写了色彩的多种变化，神奇美妙；甲段文字只写了阳光的微黄和薄雪的粉色。
【答案】11．喜听雨滴妙音；叙述喜雨原因；神驰雨中麦田；欣赏雨中荷花
12．示例：A处连用一组比喻、排比句，引发读者想象。语句铺排华丽。
13．示例：可以。单元导语中提示本单元课文用优美的语言；而本文运用一系列的排比，展现春雨中大自然的生机画面。
【知识点】抒情性（写景）散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查文章内容梳理。结合“我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，心里感到无量的喜悦”，①概括为：喜听雨滴妙音；结合“可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢”，②概括为：叙述喜雨原因；结合“我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了”，③概括为：神驰雨中麦田；结合“我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的.小山上，收回到了门前的荷塘内”，④概括为：欣赏雨中荷花。
故答案为： 喜听雨滴妙音 ； 叙述喜雨原因 ； 神驰雨中麦田 ； 欣赏雨中荷花
12．本题考查句子赏析。从文中A、B两处的画横线句子中任选一处完成品析即可。示例： B处运用拟人的修辞手法，想象辽阔原野上青青麦苗尽情吮吸甘露似的雨滴的情景，表达了作者听雨时的欣喜之情，富有画面感。
故答案为： A处连用一组比喻、排比句，引发读者想象。语句铺排华丽。
13．本题考查文章内容分析。此题答案不唯一-。示例：可以。单元导语中提示本单元借四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。而季羡林通过描摹雨声的美妙与春雨中景物的生机，表达了心系农民和农村的博大胸怀以及对大自然的热爱之情。这与第一单元的借景抒情是相符的。
故答案为： 可以。单元导语中提示本单元课文用优美的语言；而本文运用一系列的排比，展现春雨中大自然的生机画面。
【答案】14．急。；①；再，又。
15．跟把盐撒在空中大体可以相比。
16．“未若”后要稍作停顿，“柳絮”要重音，“起”字音延长。这样才能突出雪花似柳絮般，因风而起，飘忽无根，漫天飞舞的特征，表达对漫天飞雪的喜爱和赞美之情。
17．谢道温的聪明智慧，才华出众。；张玄之、顾敷二人过耳不忘，拥有超强的记忆力。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】
司空顾和与当代的名流们一起清谈。他的外孙张玄之和孙子顾敷当时都是七岁，就在大人们的坐榻边玩耍。看他们的神情，好像对谈话的内容并不关心。当顾和在灯下闭目养神的时候，听到两个小孩开始复述之前主人与客人之间的谈话，竟然毫无遗漏。顾和听了很激动，过去提着他们的耳朵说：“没想到我们这个衰落的家族还生出了这样的宝贝!”
14．①句意：不久，雪下得大了。骤，急。
②句意：这是听他们说话。闻，听见。故选：①。
③句意：没想到我们这个衰落的家族还生出了这样的宝贝!复，再，又。
故答案为： 急。① ； 再，又。
15．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：差，差不多、大体；拟，相比。
故答案为： 跟把盐撒在空中大体可以相比。
16．本题考查朗读设计。结合文中“未若柳絮因风起”，可见这是谢道韫针对谢太傅白雪纷纷何所似”的提问的回答，其意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。可在“未若”后要稍作停顿，体现其短暂思考如何将眼前的雪景描摹的生动唯美；“柳絮”为重音，体现雪花与柳絮一般，轻飘飘的易被吹动，乘风而起，漫天飞舞，仿佛眼前浮现出当时的雪景，表达表达对漫天飞雪的喜爱和赞美。
故答案为：“未若”后要稍作停顿，“柳絮”要重音，“起”字音延长。这样才能突出雪花似柳絮般，因风而起，飘忽无根，漫天飞舞的特征，表达对漫天飞雪的喜爱和赞美之情。
17．本题考查内容理解。结合题干提示“魏晋名士用语机警的风气在当时盛行，甚至影响儿童。这些儿童思维敏捷，如《咏雪》中”可知，所填语句应体现《咏雪》一文中的.内容；联系“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，在文末通过神态描写展现谢太傅对只女回答的肯定、诵讨点明只女的身份，侧面 表现对其的赞许；联系兄女的回答未若柳絮因风起”，将飞舞的雪花比作乘风而起的柳絮，富有意蕴美，据此可见：谢道温聪明智慧，才华出众。结合题干中“当然他们的早慧还表现在其他方面，如乙文中”，结合乙文中的“张玄之、顾敷是中外孙，年并七岁，在床边戏。于时闻语，神情如不相属。暝于灯下，二儿共叙客主之言，都无遗失”可知，张玄之、顾敷才七岁在玩耍时好像不太关注大人的谈话，结果他们复述的客人之间的谈话竟然毫无遗漏；可见“早慧”体现在：张玄之、顾敷二人过耳不忘，拥有超强的记忆力。
故答案为： 谢道温的聪明智慧，才华出众。张玄之、顾敷二人过耳不忘，拥有超强的记忆力。
【答案】18．波澜壮阔；生机勃勃
19．此句借助奇特的想象，描绘大海吞吐日月，表现了诗人博大的胸襟。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
【参考译文】
东行登上碣石山。海水多么宽阔浩荡。树木和百草一丛一丛的。秋风吹动树木发出悲凉的声音。太阳和月亮的运行。银河星光灿烂。庆幸得很哪。
18．本题考查理解诗歌内容。结合“水何澹”可知，这是作者登上碣石看见的大海景象：海水是多么宽阔浩荡，“澹澹”形容大海波澜壮阔的特点；结合“树木丛生，百草丰茂”可知，这两句是具体写辣峙的山岛，岛上树木和百草丛生，十分繁茂；“丛生”和“丰茂“表现出草木繁茂，充满生机(生机勃勃)的特点。
故答案为： 波澜壮阔 ； 生机勃勃
19．本题考查诗句内容的理解。 诗人在这里展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表达了他统一中原的伟大抱负。我们可以从大海的气魄、胸怀触摸到作为一个诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时豪迈的气魄、饱满的激情。
故答案为： 此句借助奇特的想象，描绘大海吞吐日月，表现了诗人博大的胸襟。
【答案】20．范爱农；寿镜吾
21．陈莲河。理由：陈莲河是一个庸医，也是一个实实在在的江湖骗子，鲁迅先：生的父亲就是被他治死的，因此他不可能在鲁迅的亲友，恩师名单中。
【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》
【解析】【点评】⑴本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．本题考查理解名著人物的能力。《范爱农》中写到鲁迅到故乡教书，再遇范爱农，“他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话”，文中有范爱农对鲁迅说的一句话：“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”根据①题干中人物对鲁迅的称呼和邀请鲁迅喝酒的内容可知，此人是范爱农。《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在三味书屋读书时问寿镜吾老先生：““怪哉’这虫，是怎么一回事 ”先生回答“不知道”，并且“似乎很不高兴，脸.上还有怒色了”，由此可知寿老先生认为学生要读正经书，做学问，不要问一些和书屋教授的内容无关的问题。据.此可知②中人物是寿镜吾。
故答案为： 范爱农 ； 寿镜吾
21．本题考查理解名著内容和人物的能力。题干中.阿长是鲁迅J L时的保姆，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。远房叔祖是个爱花的读书人，他花草，喜欢舞文弄墨；悠闲而疏懒，喜爱并尊重小孩子；胖而和蔼。寿镜吾是鲁迅在三味书屋读书时的老师，他极方正、质朴、博学，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。看他读书时候自 我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。藤野先生是鲁迅在日本求学时期遇到的一位医学老师，他的认真严谨的治学态度和对中国人民的真挚友谊，给鲁迅留下了深刻的印象。范爱农是鲁迅的朋友，他是一个为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子。以上人物都可以出现在鲁迅的好友名单.上。“陈莲河”出自文章《父亲的病》，是一个江湖骗子的人物形象。鲁迅通过这个人物表现了对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。所以，这个人物的不会出现在鲁迅的好友名单上的。
故答案为： 陈莲河。理由：陈莲河是一个庸医，也是一个实实在在的江湖骗子，鲁迅先：生的父亲就是被他治死的，因此他不可能在鲁迅的亲友，恩师名单中。
22．【答案】这就是春天的模样
好像一切美好的形容词和春天搭配起来，都不违和。
——题记
初识春天——雨中的春天 我狼狈地从雨里冲回家，望着身上湿透的衣服和浸湿的鞋，还有那被雨水打湿的书包，我一边收拾着书包一边抱怨着：“这是什么破天气！雨说来就来！”然后把书包一扔，大声感叹道：“春天怎么这么烦人，天气忽冷忽热，雨也是突然袭击，唉！” 这时，妈妈笑着走过来，拉起我的手说：“走吧，带你见识一下春天！”她指着窗外说：“好好观察，这就是春天的模样。”我这才猛然发觉，不知何时，光秃秃的地面已经冒出了几簇嫩绿；屋檐下的燕子窝又迎来了新客人；微风轻拂着柳条，那鹅黄的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意。看，这就是春天的模样！
走进春天——春天的模样 春天，公园里，枯黄的草坪变绿了。阳光温柔地对着每个人微笑。鸟儿在歌唱，蝴蝶在跳舞，各种花儿竞相开放，红的花、白的花、紫的花，都像赶集似的奔聚而来，和翠绿的草儿，嫩绿的树叶一起形成了烂漫无比的春天。飞翔在高空，呈“人”字形的大雁，也加入了这幅美妙无比的春景和图画中，为春光增添了许多趣味。 我继续往前走，时不时会从草丛里跳出一两只蚂蚱。还看见几只小狗，你追我赶，在草坪上撒欢儿。 躺在草坪上，我深吸一口气，鼻间萦绕着青草的香味，夹杂着野花的清香，好美啊！ 春天是美好的，一切美好的形容词和春天搭配起来，都不违和。生机，盎然……这就是春天的模样！
感受春天——春天的力量 春寒料峭，而春日的暖阳温暖着我们每一位华夏儿女的心！当前形势下，疫情猛如虎。全体国民，都加入到“抗疫”行列。说到抗疫，我不禁想起在“38”妇女节那天，做核酸的难忘经历。 下午放学前，班主任通知我们今天晚上，全校师生要做核酸，请大家在教室耐心等待医护人员的到来。同学们听到后一个个在叫嚷：“老师，我肚子饿了……”班主任说：“大家不要着急，学校会给每位同学准备十五元钱的干粮，不会饿肚子。”“啊！太棒了！”“学校真给力……”同学们一个个在欢呼雀跃。就这样，边吃边等边写作业，一直到晚上十点多才完成核酸检测。 病毒虽无情，但人间处处有大“爱”。为我们做核酸的医护人员、考虑周到的校领导及老师、积极热心的家委会成员……这诸多的爱，汇成一股股暖流，给春天增添了无穷的力量，让春天变得更加活泼灵动！
这就是春天的模样。一切优美的形容词和春天二字搭配起来，都不违和。 我热爱这生机盎然、活泼灵动的春天！
范文：
我最喜欢的季节
我最喜欢秋季，翩翩然拭去了燥意。
秋蝉聒噪。只有奶奶躺在小院的凉椅上，暗香的夜似在与她作伴。
“奶奶，我嗓子又发炎了，疼，但疼痛却无可忍受。
老人并未睁眼，赶明儿我给你摘点枇杷叶吧。”
枇杷叶。这话，我都无比熟悉。以前说这话的是爷爷，说这话的是奶奶，一样的腔调，我的心突然被什么东西狠狠揪了一下，陡然下沉，不可遏止。
乡间的早晨来得急，砖瓦似又深了一轮，甜丝丝的味道钻入鼻腔，宛如人间仙境。
奶奶回头舀水，笑了：“囡囡今天起好早，枇杷水马上就好，赶紧出去。”
我趴在桌子上，奶奶烫得直搓手。我轻吁一口，我咂了咂嘴？枇杷叶老了点？”我点头，一轮两轮的皱纹里填满了阳光。我端起碗一饮而尽，涩涩的，不突出，仔细回味、空气的甜香。
她似乎与我记忆里某个身影重叠，但我从未知道，我只朦胧地记得，他都轻轻拍我的头，快起床，起来喝吧，总是默默为我做好一切。我已习惯他的照顾，眼底的皱纹泛上来，暖意一点点包裹着我，在升腾的白气中度过一个又一个午后、流转！好像他从未离开过我。
凝眸外望，檐上的水珠系成水帘，打在青石阶上。
我喜欢秋天，有枇杷水的味道！
【知识点】记叙文；全命题作文；话题作文
【解析】【分析】
⑴ 本题是全命题作文的考查，建议是记叙文，首先审题，诗句的意思是： 你在人生低谷的时候会失去一些东西，但是通过自己的努力总有一天会成功，然后你之前所失去的东西就会重新回到你身边。该题需要重点关注题干中的“ 春天的模样 ”，春天是充满活力的，有温度的，有生机的。该提示为我们指出写的事必须是有意义的、让自己记感受到生机和活力的，题目是“ 这就是春天的模样 ”，写作主体建议是“我”，重点在于“模样”，此项规定了应重点叙述春天的模样是什么样的，自己的感受是什么，自己经历了什么。由此可发现本题的意图在于使学生关注关注生活、关注细节，发现生活中的真善美。其次，立意方面，学生可以选择赞美亲情、师生情、春风的活力等等，这些立意贴近学生生活日常，便于选材和写作。第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择以下材料，比如，我的体育成绩不好，希望取得好成绩，我制定计划，认真训练，身体逐渐适应了考试的节奏和强度，终于在期末的时候，我拿到了理想的成绩，感受到了生活中的美好，也懂得了一个冬天的付出终于在春天有了收获等等。第四，结构方面，可以使用最常见的五段式或者六段式，第五，内容安排方面，建议一详一略，详写的部分应加上能突出人物形象的人物描写和环境描写。
⑵ “ 我最喜欢的季节 ”提示我们写自己喜欢的季节，要求写成记叙文，所以学生应该完整地叙述一件事情，侧重描写这件事情给自己带来的美好的感受，也提示学生要选取典型事件，充分体现出“喜欢”的原因，这是写文章的重点之一。由此可发现本题的意图在于使学生关注生活、关注细节、懂得感恩，发现生活中的真善美。其次，立意方面，学生可以选择赞美每个季节的风景， 这些立意贴近生活日常，便于选材和写作。第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择以下材料，略写一个季节，详写自己最喜欢的季节，记叙这个季节里发生的感人的事迹。比如我们可以写最喜欢的季节是秋季，并记叙发生的秋天的故事，所以文章要有关于秋天的环境描写，从而为故事设置舞台，渲染气氛。故事的主人公可以是自己，也可以是他人，但要有真情实感，能引起读者共鸣和思考。第四，结构方面，可以使用最常见的五段式或者六段式，开头结尾先点题，或者在开头设置悬念，然后再慢慢道来。第五，内容安排方面，建议中间的记叙部分，可以分为一详一略，详写的部分应加上能突出人物形象的人物描写和环境描写。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
1 / 1河南省郑州市巩义市新中镇教育组中学2023-2024学年七年级上学期语文开学试卷
一、积累与运用（共22分）
“春季体验馆”要录制一段“春天的声音”，同学们挑选了一段文字进行配乐朗诵。但有些字词拿不准，请帮他们判断。
故乡的三月，是田园诗中最美的段落。桃花笑靥迎人，在溪边山脚，浓淡得宜，疏① ____（密 蜜）有致，尽你自在流连，尽情欣赏。冬眠的草木好梦初醒，生叶，嫩绿新翠，娇媚多姿。油菜花给遍野铺满黄金，紫云英染得满地妍红，软风里吹送着青草和豌豆花酝酿的香气，燕子和黄莺卖弄着②____（轻 清）脆的歌喉……这大好的阳春景色，对大地的主人有着非凡的意义：“一年之计在于春。”春天不仅代表着诗情画意，还孕育着梦想和希望。
1．语段中三个加点字怎么读？请帮他们作出选择 （ ）
A．méi yán niàng
B．mèi yán niàng
C．méi yān liàng
D．mèi yān liàn
2．语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
【答案】1．B
2．密；清
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
1．本题考查字音的辨析。“ 娇媚 ”读作“ mèi ”；“ 妍红 ”读作“ yán ”；“ 酝酿 ”读作“ niàng ”
故答案为：B.
2．本题考查字形的辨析。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
故答案为： 密；清
“夏季体验馆”和“秋季体验馆”设计完成后，同学们想观察其中的花木，进行观察日记写作。请你根据要求完成下面小题。
学写观察日记？
____首先，当然要选择好观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录。观察时，还要调动听觉、嗅觉、触觉等感官。比如，观察植物的生长环境、外观色彩、枝叶形状时，轻轻闻一下它的气味……其次，可以阅读相关文学作品，在本单元的课文中，比喻、拟人、通感等多种修辞方法颇值得我们学习和借鉴。它们能化抽象为具体，我们才开始动笔写作。写作时要注意条理性，分清主次与详略。
3．根据语境，在文段中的画线处补写一句话，使语意完整、通顺。
4．有的同学感觉用文字呈现学写观察日记的方法不够直观，请根据上面文段内容帮他完成下面的图示。要求：语言简洁，每处不超过10字。
①
②
③
④
【答案】3．示例：观察日记该如何写呢？
4．示例：选择观察对象；调动各种感官；学习写作技巧；分清主次、详略
【知识点】根据语境补写句子；材料探究
【解析】【点评】⑴本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
3．本题考查补写句子。仔细阅读文段可知，文段的内容主要是介绍观察日记的写作方法和步骤，故文段中的画线处可填写“观察日记该如何写呢”。
故答案为： 观察日记该如何写呢？
4．本题考查提炼概括信息。由“当然要选择好观察对象，有目的、有针对性地去观察和记录”可概括出①处答案：选择观察对象；由“观察时，不只是简单地看，还要调动听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官”可概括出②处答案：调动各种感官；由“其次，可以阅读相关文学作品，学习写作技巧”可概括出③处答案：学习写作技巧；由“写作时要注意条理性，分清主次与详略”可提炼出④处答案：分清主次、详略。
故答案为： 选择观察对象 ； 调动各种感官 ； 学习写作技巧 ； 分清主次、详略
5． “冬季体验馆”要设计一个书签，以此吸引游客的注意。下图是同学们根据节气特点制作的书签，请你从节气歌“冬雪雪冬小大寒”包含的节气中任选其一
①
②
③
【答案】示例：惊蛰；春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的动物。；远方传来轰隆隆的雷鸣，万千沉睡的生灵被唤醒了，敞开胸怀迎接崭新的季节。
【知识点】命题式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写。 从立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个节气中任选其一，含义和诗意描绘要符合节气特点，语言要优美，符合意境。
故答案为： 惊蛰 ； 春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的动物。远方传来轰隆隆的雷鸣，万千沉睡的生灵被唤醒了，敞开胸怀迎接崭新的季节。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
6．本次活动即将结束，小豫准备写一段活动结语，请回顾学过的古诗文
日月经天，江河行地，四时景物美不胜收。古人常借多姿多彩的四季美景 ，② ”，作者借所见的暮春之景抒发飘零之感、离别之恨；《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，③ ”，作者在暮春时节寄寓繁华落幕的慨叹；《天净沙 秋思》中作者借秋景“④ ，⑤ ，古道西风瘦马”营造了一种萧瑟苍凉的意境；《行军九日思长安故园》中的“⑥ ，⑦ ”，诗人通过秋菊这个意象寄托对和平的渴望；《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪，⑧ ”，用“大漠似雪，月华如霜”的比喻描绘边塞荒凉凄冷的景象
【答案】杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；落花时节又逢君；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；遥怜故园菊；应傍战场开；受降城外月如霜
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 啼 、 逢 、 藤 、 傍 ”
故答案为： 杨花落尽子规啼 ， 闻道龙标过五溪 ； 落花时节又逢君 ； 枯藤老树昏鸦 ， 小桥流水人家 ； 遥怜故园菊 ， 应傍战场开 ； 受降城外月如霜
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、现代文阅读（共28分）
阅读下文，完成问题。
济南的冬天
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天
④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着，一道儿白，一道儿暗黄；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画
⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，水藻越绿，就凭这些绿的精神；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，半空中，天上，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，像地毯上的小团花的小灰色树影。
⑦这就是冬天的济南。
（作者：老舍）
7．选文③～⑤段描写了三幅与山有关的图画，请仿照示例概括。
阳光朗照下的山—— ——
8．请你根据前面句子的示例，给后面的画线句标注重音、停连。（表示重音，V表示无标点处停顿，∧表示有标点处连读）
他们由天上看到山上，∧便不觉地想起：“明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
9．想象下列各句描绘的情景，回答括号中的问题。
①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧（从修辞手法的角度赏析句子）
②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（句中加点的两个“卧”字有何妙处？）
10．阅读下列语段，作者同样是写济南的山，甲、乙两段文字在内容上有什么异同？
【甲】
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞
（老舍《济南的冬天》）
【乙】
山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。
（选自老舍《济南的秋天》）
【答案】7．薄雪覆盖下的山；城外的远山
8．这样的温暖，^今天夜里山草也许就绿起来了吧？
9．①运用拟人、比喻的修辞，描写了想象中的山，表达了作者对济南的山的热爱之情。
②“卧”，运用拟人，把村庄和雪儿人格化，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱，烘托出恬静安适的气氛。
10．同：都写了阳光下山腰的美好景色（或都着重描写了色彩）。
异：乙段文字写了色彩的多种变化，神奇美妙；甲段文字只写了阳光的微黄和薄雪的粉色。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵ 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．本题考查内容理解与概括。分析已知项可得都含有关键词“山”，接着定位文段。结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，整合概括可得“薄雪覆盖下的山”。结合“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”整合概括可得“城外的远山”。
故答案为： 薄雪覆盖下的山 ； 城外的远山
8．本题考查重音停连。停顿可以在主谓之间、谓宾之间、修饰语与中心语之间停顿。重音可加在强调对象特征、对象变化、体现作者情感的词语.上。“今天”前连读。“山草”“绿起来”能体现出人们对济南小山的喜爱，突出了济南冬天“温晴”的特点，可重读。
故答案为：这样的温暖，^今天夜里山草也许就绿起来了吧？
9．本题考查句子的赏析。①“可爱”“安静不动地低声地说”等关键词可看出这句话运用了拟人的修辞手法，“好像 是把济南放在一个小摇篮里”这一句把济南外围的小山比作小摇篮可知这句话也运用了比喻的修辞手法，山竟然还有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心，其实是对济南的山做想 会说话，像人一样有爱心，其实是对济南的山做想象的描写，由此表达了作者对济南的山的热爱之情。 ②“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”中“卧” 运用了拟人的手法，写出了村庄和雪的情态，给人以静谧、安详之感，表达了作者的喜爱之情。“卧”与前文“暖和安适地睡着”相照应。
故答案为：①运用拟人、比喻的修辞，描写了想象中的山，表达了作者对济南的山的热爱之情。 ②“卧”，运用拟人，把村庄和雪儿人格化，生动形象地写出小村庄、矮屋顶上的薄雪的可爱，烘托出恬静安适的气氛。
10．本题考查内容理解概括。结合“微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”甲段写了阳光下山腰的美好景色，阳光的微黄和薄雪的粉色。结合“可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”可知，乙段文字写了阳光下山腰的美好景色，色彩的多种变化，神奇美妙。
故答案为： 同：都写了阳光下山腰的美好景色（或都着重描写了色彩）。
异：乙段文字写了色彩的多种变化，神奇美妙；甲段文字只写了阳光的微黄和薄雪的粉色。
阅读下文，完成问题。
听雨
①从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，其珍贵就可想而知了。
②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，我坐在那里，同文字拼命，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的
③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如百鸟争鸣，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，我也仿佛又溢满了青春活力。
④在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，点滴到天明。
⑤蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。
⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，毕生对农民和农村有着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，我就望云霓，自谓焦急之情，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚
⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，心旷神怡。B.麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。
⑧我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。
⑨我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，响下去，永远也不停。
（作者：季羡林。有删改）
11．本文写听雨，作者不仅描摹了眼前的雨景，而且写了想象的雨景。阅读③～⑨段
① →评价雅人听雨→② →③ →④ →盼望雨声长响
12．优美的写景散文常常用富有诗意的语言，把景物描写得分外美丽、灵动。请借助小贴士，从文中A、B两处的画横线句子中任选一处完成品析。
小贴士：可从炼字、修辞手法、多感官视角、色彩与画面等角度去品析。
13．这篇散文清新质朴，它可以作为七上第一单元的自读课文吗？请你结合第一单元的单元导语简要说明看法及理由。
【第一单元导语】日月经天，江河行地，春风夏雨，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
【答案】11．喜听雨滴妙音；叙述喜雨原因；神驰雨中麦田；欣赏雨中荷花
12．示例：A处连用一组比喻、排比句，引发读者想象。语句铺排华丽。
13．示例：可以。单元导语中提示本单元课文用优美的语言；而本文运用一系列的排比，展现春雨中大自然的生机画面。
【知识点】抒情性（写景）散文；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．本题考查文章内容梳理。结合“我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，心里感到无量的喜悦”，①概括为：喜听雨滴妙音；结合“可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢”，②概括为：叙述喜雨原因；结合“我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了”，③概括为：神驰雨中麦田；结合“我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的.小山上，收回到了门前的荷塘内”，④概括为：欣赏雨中荷花。
故答案为： 喜听雨滴妙音 ； 叙述喜雨原因 ； 神驰雨中麦田 ； 欣赏雨中荷花
12．本题考查句子赏析。从文中A、B两处的画横线句子中任选一处完成品析即可。示例： B处运用拟人的修辞手法，想象辽阔原野上青青麦苗尽情吮吸甘露似的雨滴的情景，表达了作者听雨时的欣喜之情，富有画面感。
故答案为： A处连用一组比喻、排比句，引发读者想象。语句铺排华丽。
13．本题考查文章内容分析。此题答案不唯一-。示例：可以。单元导语中提示本单元借四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。而季羡林通过描摹雨声的美妙与春雨中景物的生机，表达了心系农民和农村的博大胸怀以及对大自然的热爱之情。这与第一单元的借景抒情是相符的。
故答案为： 可以。单元导语中提示本单元课文用优美的语言；而本文运用一系列的排比，展现春雨中大自然的生机画面。
三、古诗文阅读（共15分）
阅读下面两个文段，完成问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
司空①顾和与时贤共清言。张玄之、顾敷是中外孙②，年并七岁，在床边戏。于时闻语，神情如不相属③。瞑于灯下，二儿共叙客主之言，都无遗失。顾公越席而提其耳曰：“不意衰宗④复生此宝。”
（选自刘义庆《世说新语》）
【注释】①司空：中国古代官名。②中外孙：孙子和外孙。③属：关注。④衰宗：衰败的宗族，文中谦称自己的家族。
14．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
①俄而雪骤 词语推断法：暴风骤雨
②于时闻语 查阅词典法：①听见；②闻名，著称，知识；④声誉；⑤用鼻子嗅，嗅到。（摘自《古汉语常用字字典》） （填序号）
③不意衰宗复生此宝 课内迁移法：终身不复鼓琴（《伯牙鼓琴》）
15．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
撒盐空中差可拟。
16．请根据提示，为文中的“未若柳絮因风起”一句设计朗读方案并说明理由。（提示：可从语调、停顿、重音、字音延长等方面进行朗读设计）
17．围绕两个文段内容，同学们展开了“《世说新语》之儿童早慧”的学习探究活动。请你根据文段内容，完成他们的对话。
小豫：魏晋名士用语机警的风气在当时盛行，甚至影响儿童。这些儿童思维敏捷，如《咏雪》中① 。
小南：是的，他们的早慧还表现在其他方面，如乙文中② 。
【答案】14．急。；①；再，又。
15．跟把盐撒在空中大体可以相比。
16．“未若”后要稍作停顿，“柳絮”要重音，“起”字音延长。这样才能突出雪花似柳絮般，因风而起，飘忽无根，漫天飞舞的特征，表达对漫天飞雪的喜爱和赞美之情。
17．谢道温的聪明智慧，才华出众。；张玄之、顾敷二人过耳不忘，拥有超强的记忆力。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】
司空顾和与当代的名流们一起清谈。他的外孙张玄之和孙子顾敷当时都是七岁，就在大人们的坐榻边玩耍。看他们的神情，好像对谈话的内容并不关心。当顾和在灯下闭目养神的时候，听到两个小孩开始复述之前主人与客人之间的谈话，竟然毫无遗漏。顾和听了很激动，过去提着他们的耳朵说：“没想到我们这个衰落的家族还生出了这样的宝贝!”
14．①句意：不久，雪下得大了。骤，急。
②句意：这是听他们说话。闻，听见。故选：①。
③句意：没想到我们这个衰落的家族还生出了这样的宝贝!复，再，又。
故答案为： 急。① ； 再，又。
15．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：差，差不多、大体；拟，相比。
故答案为： 跟把盐撒在空中大体可以相比。
16．本题考查朗读设计。结合文中“未若柳絮因风起”，可见这是谢道韫针对谢太傅白雪纷纷何所似”的提问的回答，其意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。可在“未若”后要稍作停顿，体现其短暂思考如何将眼前的雪景描摹的生动唯美；“柳絮”为重音，体现雪花与柳絮一般，轻飘飘的易被吹动，乘风而起，漫天飞舞，仿佛眼前浮现出当时的雪景，表达表达对漫天飞雪的喜爱和赞美。
故答案为：“未若”后要稍作停顿，“柳絮”要重音，“起”字音延长。这样才能突出雪花似柳絮般，因风而起，飘忽无根，漫天飞舞的特征，表达对漫天飞雪的喜爱和赞美之情。
17．本题考查内容理解。结合题干提示“魏晋名士用语机警的风气在当时盛行，甚至影响儿童。这些儿童思维敏捷，如《咏雪》中”可知，所填语句应体现《咏雪》一文中的.内容；联系“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，在文末通过神态描写展现谢太傅对只女回答的肯定、诵讨点明只女的身份，侧面 表现对其的赞许；联系兄女的回答未若柳絮因风起”，将飞舞的雪花比作乘风而起的柳絮，富有意蕴美，据此可见：谢道温聪明智慧，才华出众。结合题干中“当然他们的早慧还表现在其他方面，如乙文中”，结合乙文中的“张玄之、顾敷是中外孙，年并七岁，在床边戏。于时闻语，神情如不相属。暝于灯下，二儿共叙客主之言，都无遗失”可知，张玄之、顾敷才七岁在玩耍时好像不太关注大人的谈话，结果他们复述的客人之间的谈话竟然毫无遗漏；可见“早慧”体现在：张玄之、顾敷二人过耳不忘，拥有超强的记忆力。
故答案为： 谢道温的聪明智慧，才华出众。张玄之、顾敷二人过耳不忘，拥有超强的记忆力。
阅读下面一首诗，完成问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
18．《观沧海》是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。作者先写观海的地点，接着以动静结合的手法，用精当的词语写出了景物的特点：“澹澹”形容大海① 的特点，“丛生”和“丰茂”表现出草木② 的特点。
19．请赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂 ，若出其里。”
【答案】18．波澜壮阔；生机勃勃
19．此句借助奇特的想象，描绘大海吞吐日月，表现了诗人博大的胸襟。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
【参考译文】
东行登上碣石山。海水多么宽阔浩荡。树木和百草一丛一丛的。秋风吹动树木发出悲凉的声音。太阳和月亮的运行。银河星光灿烂。庆幸得很哪。
18．本题考查理解诗歌内容。结合“水何澹”可知，这是作者登上碣石看见的大海景象：海水是多么宽阔浩荡，“澹澹”形容大海波澜壮阔的特点；结合“树木丛生，百草丰茂”可知，这两句是具体写辣峙的山岛，岛上树木和百草丛生，十分繁茂；“丛生”和“丰茂“表现出草木繁茂，充满生机(生机勃勃)的特点。
故答案为： 波澜壮阔 ； 生机勃勃
19．本题考查诗句内容的理解。 诗人在这里展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表达了他统一中原的伟大抱负。我们可以从大海的气魄、胸怀触摸到作为一个诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时豪迈的气魄、饱满的激情。
故答案为： 此句借助奇特的想象，描绘大海吞吐日月，表现了诗人博大的胸襟。
四、名著阅读（共5分）
小文和你围绕鲁迅和他的朋友圈展开了以下探究活动。
20．根据书中内容，判断以下两位朋友圈留言人的真实姓名，写在横线上。
① ：老迅，回绍兴了我们喝酒去！② ：读书须读正经书，做学问才是头等大事。
21．小文公布了鲁迅的亲友、恩师名单，你认为哪一个人不应该出现在名单上，请结合《朝花夕拾》中的内容简要说明理由。
名单：阿长、远房叔祖、寿镜吾、藤野先生、范爱农、陈莲河
【答案】20．范爱农；寿镜吾
21．陈莲河。理由：陈莲河是一个庸医，也是一个实实在在的江湖骗子，鲁迅先：生的父亲就是被他治死的，因此他不可能在鲁迅的亲友，恩师名单中。
【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》
【解析】【点评】⑴本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．本题考查理解名著人物的能力。《范爱农》中写到鲁迅到故乡教书，再遇范爱农，“他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话”，文中有范爱农对鲁迅说的一句话：“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”根据①题干中人物对鲁迅的称呼和邀请鲁迅喝酒的内容可知，此人是范爱农。《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在三味书屋读书时问寿镜吾老先生：““怪哉’这虫，是怎么一回事 ”先生回答“不知道”，并且“似乎很不高兴，脸.上还有怒色了”，由此可知寿老先生认为学生要读正经书，做学问，不要问一些和书屋教授的内容无关的问题。据.此可知②中人物是寿镜吾。
故答案为： 范爱农 ； 寿镜吾
21．本题考查理解名著内容和人物的能力。题干中.阿长是鲁迅J L时的保姆，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。远房叔祖是个爱花的读书人，他花草，喜欢舞文弄墨；悠闲而疏懒，喜爱并尊重小孩子；胖而和蔼。寿镜吾是鲁迅在三味书屋读书时的老师，他极方正、质朴、博学，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。看他读书时候自 我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。藤野先生是鲁迅在日本求学时期遇到的一位医学老师，他的认真严谨的治学态度和对中国人民的真挚友谊，给鲁迅留下了深刻的印象。范爱农是鲁迅的朋友，他是一个为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子。以上人物都可以出现在鲁迅的好友名单.上。“陈莲河”出自文章《父亲的病》，是一个江湖骗子的人物形象。鲁迅通过这个人物表现了对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。所以，这个人物的不会出现在鲁迅的好友名单上的。
故答案为： 陈莲河。理由：陈莲河是一个庸医，也是一个实实在在的江湖骗子，鲁迅先：生的父亲就是被他治死的，因此他不可能在鲁迅的亲友，恩师名单中。
五、作文（50分）
22．请从下面两个文题中任选一题作文
⑴诗人海理说：“冬天从这里夺取的，春天会交还给你。”的确，春天除了季节上的意义外好像我们成长路上所有优美的形容词，和春天二字搭配起来，都不违和。
这段话带给你怎样的联想与感悟？请以“这就是春天的模样”为题，写一篇文章。
⑵四季色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光灿烂的夏，天高云淡的秋，给你遐想，让你向往。每一个季节都有独特的风景
请以“我最喜欢的季节”为话题写一篇记叙文。
要求：①600字左右。字迹要规范、美观。②文中请回避与你有关的人名、校名和地名。
【答案】这就是春天的模样
好像一切美好的形容词和春天搭配起来，都不违和。
——题记
初识春天——雨中的春天 我狼狈地从雨里冲回家，望着身上湿透的衣服和浸湿的鞋，还有那被雨水打湿的书包，我一边收拾着书包一边抱怨着：“这是什么破天气！雨说来就来！”然后把书包一扔，大声感叹道：“春天怎么这么烦人，天气忽冷忽热，雨也是突然袭击，唉！” 这时，妈妈笑着走过来，拉起我的手说：“走吧，带你见识一下春天！”她指着窗外说：“好好观察，这就是春天的模样。”我这才猛然发觉，不知何时，光秃秃的地面已经冒出了几簇嫩绿；屋檐下的燕子窝又迎来了新客人；微风轻拂着柳条，那鹅黄的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的小手，在向你招手致意。看，这就是春天的模样！
走进春天——春天的模样 春天，公园里，枯黄的草坪变绿了。阳光温柔地对着每个人微笑。鸟儿在歌唱，蝴蝶在跳舞，各种花儿竞相开放，红的花、白的花、紫的花，都像赶集似的奔聚而来，和翠绿的草儿，嫩绿的树叶一起形成了烂漫无比的春天。飞翔在高空，呈“人”字形的大雁，也加入了这幅美妙无比的春景和图画中，为春光增添了许多趣味。 我继续往前走，时不时会从草丛里跳出一两只蚂蚱。还看见几只小狗，你追我赶，在草坪上撒欢儿。 躺在草坪上，我深吸一口气，鼻间萦绕着青草的香味，夹杂着野花的清香，好美啊！ 春天是美好的，一切美好的形容词和春天搭配起来，都不违和。生机，盎然……这就是春天的模样！
感受春天——春天的力量 春寒料峭，而春日的暖阳温暖着我们每一位华夏儿女的心！当前形势下，疫情猛如虎。全体国民，都加入到“抗疫”行列。说到抗疫，我不禁想起在“38”妇女节那天，做核酸的难忘经历。 下午放学前，班主任通知我们今天晚上，全校师生要做核酸，请大家在教室耐心等待医护人员的到来。同学们听到后一个个在叫嚷：“老师，我肚子饿了……”班主任说：“大家不要着急，学校会给每位同学准备十五元钱的干粮，不会饿肚子。”“啊！太棒了！”“学校真给力……”同学们一个个在欢呼雀跃。就这样，边吃边等边写作业，一直到晚上十点多才完成核酸检测。 病毒虽无情，但人间处处有大“爱”。为我们做核酸的医护人员、考虑周到的校领导及老师、积极热心的家委会成员……这诸多的爱，汇成一股股暖流，给春天增添了无穷的力量，让春天变得更加活泼灵动！
这就是春天的模样。一切优美的形容词和春天二字搭配起来，都不违和。 我热爱这生机盎然、活泼灵动的春天！
范文：
我最喜欢的季节
我最喜欢秋季，翩翩然拭去了燥意。
秋蝉聒噪。只有奶奶躺在小院的凉椅上，暗香的夜似在与她作伴。
“奶奶，我嗓子又发炎了，疼，但疼痛却无可忍受。
老人并未睁眼，赶明儿我给你摘点枇杷叶吧。”
枇杷叶。这话，我都无比熟悉。以前说这话的是爷爷，说这话的是奶奶，一样的腔调，我的心突然被什么东西狠狠揪了一下，陡然下沉，不可遏止。
乡间的早晨来得急，砖瓦似又深了一轮，甜丝丝的味道钻入鼻腔，宛如人间仙境。
奶奶回头舀水，笑了：“囡囡今天起好早，枇杷水马上就好，赶紧出去。”
我趴在桌子上，奶奶烫得直搓手。我轻吁一口，我咂了咂嘴？枇杷叶老了点？”我点头，一轮两轮的皱纹里填满了阳光。我端起碗一饮而尽，涩涩的，不突出，仔细回味、空气的甜香。
她似乎与我记忆里某个身影重叠，但我从未知道，我只朦胧地记得，他都轻轻拍我的头，快起床，起来喝吧，总是默默为我做好一切。我已习惯他的照顾，眼底的皱纹泛上来，暖意一点点包裹着我，在升腾的白气中度过一个又一个午后、流转！好像他从未离开过我。
凝眸外望，檐上的水珠系成水帘，打在青石阶上。
我喜欢秋天，有枇杷水的味道！
【知识点】记叙文；全命题作文；话题作文
【解析】【分析】
⑴ 本题是全命题作文的考查，建议是记叙文，首先审题，诗句的意思是： 你在人生低谷的时候会失去一些东西，但是通过自己的努力总有一天会成功，然后你之前所失去的东西就会重新回到你身边。该题需要重点关注题干中的“ 春天的模样 ”，春天是充满活力的，有温度的，有生机的。该提示为我们指出写的事必须是有意义的、让自己记感受到生机和活力的，题目是“ 这就是春天的模样 ”，写作主体建议是“我”，重点在于“模样”，此项规定了应重点叙述春天的模样是什么样的，自己的感受是什么，自己经历了什么。由此可发现本题的意图在于使学生关注关注生活、关注细节，发现生活中的真善美。其次，立意方面，学生可以选择赞美亲情、师生情、春风的活力等等，这些立意贴近学生生活日常，便于选材和写作。第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择以下材料，比如，我的体育成绩不好，希望取得好成绩，我制定计划，认真训练，身体逐渐适应了考试的节奏和强度，终于在期末的时候，我拿到了理想的成绩，感受到了生活中的美好，也懂得了一个冬天的付出终于在春天有了收获等等。第四，结构方面，可以使用最常见的五段式或者六段式，第五，内容安排方面，建议一详一略，详写的部分应加上能突出人物形象的人物描写和环境描写。
⑵ “ 我最喜欢的季节 ”提示我们写自己喜欢的季节，要求写成记叙文，所以学生应该完整地叙述一件事情，侧重描写这件事情给自己带来的美好的感受，也提示学生要选取典型事件，充分体现出“喜欢”的原因，这是写文章的重点之一。由此可发现本题的意图在于使学生关注生活、关注细节、懂得感恩，发现生活中的真善美。其次，立意方面，学生可以选择赞美每个季节的风景， 这些立意贴近生活日常，便于选材和写作。第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择以下材料，略写一个季节，详写自己最喜欢的季节，记叙这个季节里发生的感人的事迹。比如我们可以写最喜欢的季节是秋季，并记叙发生的秋天的故事，所以文章要有关于秋天的环境描写，从而为故事设置舞台，渲染气氛。故事的主人公可以是自己，也可以是他人，但要有真情实感，能引起读者共鸣和思考。第四，结构方面，可以使用最常见的五段式或者六段式，开头结尾先点题，或者在开头设置悬念，然后再慢慢道来。第五，内容安排方面，建议中间的记叙部分，可以分为一详一略，详写的部分应加上能突出人物形象的人物描写和环境描写。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
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