《小石潭记》（第二课时）
教材分析：
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程，观察入微，描摹细致，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛，形似写景，实则写心。作者在写景中传达出贬居生活中孤寂悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。
教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。
学情分析：
八年级学生已在七年级学习了十多篇文言诗文，在八年级又系统的学习了三个单元的文言文，到第四个单元的文言文学习时已有一定的文言知识积累，能借助注释、工具书和一定的文言知识初步读懂课文，对文言文的分析和理解也已具备了一定的能力。但学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时要注重激发学生的学习兴趣。
指导思想：
课堂上学生不是被动的信息吸收者，而是知识体系的主动建构者。心理学研究也表明：一节课中学生的注意力高度集中的时间大约为二十分钟，因此本课的设计以趣味为导入点，充分激发学生学习的主动性，实现知识的建构与重点、难点的突破。
设计理念：
语文教学应充分体现“以人为本”的教学理念，本课的学习中通过营造氛围激发学生学习兴趣，进行朗读竞赛帮助学生扫除字词障碍，加强自主、合作、探究的学习方式，实现知识的建构与重点、难点的突破，让学生体验学习成功的喜悦，不断发展学生阅读文言文的兴趣，产生继续学习的欲望，最终养成自主积累的习惯，发展自主学习能力，潜移默化中不断提高学生的审美品味和文学素养。
教学目标：
知识与技能：
1.学习文章按照游踪移步换景和抓住特征生动形象的写景方法。
2.品味寓情于景的写作手法。
3.理解作者的思想感情。
过程与方法：
自主、合作、探究
情感态度价值观：
通过学习本文激发热爱自然、赞美自然的情感，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。
重点：
1.学习文章按照游踪移步换景和抓住景物特征、生动形象的写景方法。
2.品味寓情于景的写作方法
3.体会作者的思想感情。
难点：
1.为何取名“石潭”。
2. 体会作者的思想感情。
学法指导：
指导学生通过品读、探究，理解文本。
教学方法：
朗读、讨论、点拨
教具准备：
PPT课件
学习过程：
一、导入
访名山游大川应该是人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，既能获得美的享受，又常有许多感悟。然而柳宗元，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。这是为什么呢？这节课就让我们继续走进《小石潭记》，与柳宗元同游，去感受他那特有的心境。
二、复习提问
师：上节课我们翻译了课文，理清了文章的写作思路，谁能说说这篇文章的写作思路是怎样的？
学生回答，教师板书。
三、明确目标（课件展示）
四、品读课文
（一）听课文录音
师：有人说《小石潭记》本身就是一首动人的配乐诗。下面请同学听一遍课文的朗读录音。边听边想象文中描写的景物。不过，金无足赤，人无完人，这段朗读也有瑕疵。看谁听得仔细，能把这点瑕疵找出来。
（二）齐读
（三）小组讨论（课件展示以下三个问题）
1.《小石潭记》就像一幅秀美的风景画，画中都有哪些景物？划出描写景物的句子。
2.你喜欢哪些写景的语句？为什么？
3.作者是如何发现小石潭的？这里景色如此清幽秀美，作者又为何匆匆离开它呢？
边分析边板书
（设计以上三个思考题，目的是引导学生分析课文1-4段所描写的景物，及每段写景的手法，掌握本课学习重点。）
五、探究（课件展示两个问题）
1.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”， 一乐一忧，似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的基调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经幽深冷寂的环境的触发，孤凄悲凉的心情又会流露出来。
2.“小石潭”并非名胜之地，只是幽静之所，“小石潭”也只是作者给它起的名字。文中写的景物也不少，为何唯独以“石”为其命名？“秀竹潭”、“欢鱼潭”、“茂林潭”等名可以吗？
潭以石为底 潭因石而美 人由石而感
（设计这两个探究题的目的是突破教学难点。）
六、延伸阅读
景一：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
——苏轼《记承天寺夜游》
景二：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”
——柳宗元《小石潭记》
以上二景，你更喜欢哪一个？谈谈你的感受。
【可从妙词、修辞手法、描写方法（正面、侧面、动、静……）情感、意境等不同角度分析。】
（这个环节是引导学生学会分析写景的手法。）
七、小结
本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。
八、反馈训练（课件展示）
★比一比，看谁背得快又准！
1. 发现小石潭经过的语句：
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，
下见小潭，水尤清冽。
2.描写潭上树蔓的语句：
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
3.动静结合描写潭中游鱼的语句：
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
4.描写溪水曲折蜿蜒的语句：
斗折蛇行，明灭可见。
5.表现作者心情孤凄悲凉的语句：
凄神寒骨，悄怆幽邃。
★试一试，你掌握了吗？
1、解释加横线词
(1)可百许头
(2)佁然不动
(3)其岸势犬牙差互
以其境过清
(4)清 水尤清冽
2、翻译
斗折蛇行，明灭可见。
3、简答
作者是如何发现小石潭的？又为何匆匆离开它？
九、作业
你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把描写山水的名句摘录下来，并选择一则加以赏析。
附：
板书
小石潭记
柳宗元
发现石潭
闻声 见形
隔 闻 伐 取 见 移步换景
潭中景物
游鱼 动静结合
潭水 侧面描写
石潭源流
溪水曲折蜿蜒——“斗折蛇行，明灭可见”
比喻生动形象
岸势参差不齐——“犬牙差互”
潭中气氛
气氛——幽深冷寂
寓情于景
心情——孤凄悲凉
