课件33张PPT。同学们，这里有一副对联：
四面湖山归眼底，
万家忧乐到心头。
你们能知道它涉及的是哪篇文章，哪一个人吗??
范仲淹岳阳楼记 “记”是古代一种散文体裁，它以叙事为主，兼以写景`抒情，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点，
写法上大体分两类：
（1）寓情理于事`景`物中；
（2）由事`景`物中自然生发出情理，而都以“卒章显志”的方式表现出来。本文就属于后一类。 岳
阳
楼
的
景
色
欣
赏江南三大名楼：
湖南岳阳市的岳阳楼
武昌的黄鹤楼
南昌的滕王阁范仲淹（989—1052），字希文，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。他一生矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受后人称道。掌握下列字的读音：
滕 谪 属
汤 晖 霪
樯 楫 冥
谗 芷 皓
璧 宠 偕 téngzhézhǔshānghuīyínqiángjímíngchánzhǐhàobìchǒngxié 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。乃重
修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗
赋于其上。属予作文以记之。（zhé)古时指官吏降职或远调指做州郡的长官到了政事顺利，百姓和乐同“俱”，全，皆同“嘱”，嘱咐1、这一段写了什么？
2、哪一句交代了写作缘由。
3、请从文中找出写重修背景的语句。开动脑筋想一想“政通人和，百废具兴”“属予作文以记之”交代写作缘由 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际
涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳
楼之大观也。前人之述备矣。然则北
通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会
于此，览物之情，得无异乎？胜景，好景色日光雄伟景象（既然）这样，那么……谪迁的人，指降职远调的人诗人看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？(shāng)1、这段主要写什么？
2、岳阳楼的景色是怎样的？
3、第2段中哪句话引出下文的抒情？开动脑筋想一想“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”“览物之情，得无异乎？”概写岳阳楼胜景。 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，
浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不
行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登
斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目
萧然，感极而悲者矣。放晴迫近离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责(qiáng)(jí)1、此段描绘了一幅怎样的画面？
2、作者用哪些话概括了迁客骚人的“悲”？阴冷的洞庭湖，览物而悲“去国怀乡，忧谗畏讥” 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，
一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，
郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光
跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。登
斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临
风，其喜洋洋者矣。 日光zhǐtīng全静静的月影像沉下的璧荣耀（xié，一起)持，执1、此段描绘了一幅怎样的画面？
2、作者用哪些话概括了迁客骚人的“喜”？“心旷神怡，宠辱偕忘”晴明的洞庭湖，览物而喜。重点词句解释：薄暮冥冥??
去国怀乡
虎啸猿啼
难句翻译
“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣” （迫近）（离开）（国都）（长声吼叫）（悲啼）春和景明?
而或??
一碧万顷? 长烟一空
皓月千里??????????????心旷神怡
难句??：
登斯楼也.....其喜洋洋者也重点词句解释：（日光）（有时）（一片）（全）（皎洁）开阔，开朗。愉快。 嗟夫，予尝求古仁人之心，或异二者之为，
何哉，不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其
民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天
下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？古时 品德高尚的人探求或许不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲，朝廷那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。没有这种人，我同谁一道呢？开动脑筋想一想1、古仁人之心的具体内容是什么？
2、迁客骚人的心理是怎样的？
3、文中哪句话表明了作者的伟大抱负？我们应该怎样看待？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 1、或异二者之为
2、不以物喜，不以己悲
3、是进亦忧，退亦忧
4、微斯人，吾谁与归或许因为这，在朝廷作官，不在朝廷作官。没有同“吾与谁归”，我和谁是一道的呢？重点词句解释：1、说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。
2、读了本文，你觉得本文在写作方面有哪些特色，请你列举一二。3、请你谈谈读了本文之后的感受。开动脑筋想一想“览物之情，得无异乎”的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为”的“异”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。1、说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。2、读了本文，你觉得本文在写作方面有哪些特色，请你列举一二。（1）记事、写景、抒情、议论相结合。
（2）文字整齐对称，语言凝练。
（3）剪裁详略得当。联系上下文，解释划线的词的意义或用法乃重修岳阳楼属予作文以记之此则岳阳楼之大观也去国怀乡，忧谗畏讥心旷神怡，宠辱偕忘微斯人，吾谁与归“于是”“就”“便”。通“嘱”，嘱托景象离开。说别人坏话一起，一同归依作业检查指出下列词语在古今意义上有什么不同1、前人之述备矣2、去国怀乡3、春和景明4、把酒临风5、是进亦忧，退亦忧6、微斯人，吾谁与归7、虽我之死8、所以然者何古：详尽
今：预备古：国都
今：国家古：日光
今：风景、景象古：动词， 持、端
今：作介词用古：指示代词，这
今：作判断动词用古：无，没有
今：细微，少古：即使，表假设
今：虽然，表转折古：……的原因
今：表示结果的连词百废具兴：
气象万千:
一碧万倾：
心旷神怡“
先忧后乐：
政通人和：许多废置的事情都办了起来，形容
建设事业蓬勃发展的兴旺景象。
形容景色和事物丰富多彩，千变万
化，非常壮观。气象：景象。
万倾水面一片碧绿。形容水面广阔
无边。
心情开朗，精神愉快。旷：开朗。
怡：愉快。
形容对人民疾苦的关心。即“先天下
之忧而忧，后天下之乐而乐”。
政事通顺，百姓和乐。下列成语都出自本文，你知道它们的含义吗?
文言语句翻译1.予观夫巴陵胜状：
2.朝晖夕阴，气象万千：
3.此则岳阳楼之大观也：
4.然则北通巫峡，南极潇湘：
3满目萧然，感极而悲者矣：
4.上下天光，一碧万倾：
我看那巴陵的壮丽景色
清晨阳光照耀，傍晚阴暗
各种景象千变万化。
这就是我在岳阳楼上看到
的雄伟景象。 既然这样，那么这里
往北通向巫峡，向南直达潇湘 满眼萧条，感慨到了
极点，因而十分悲伤的情绪了天色湖光交相辉映，碧绿
的湖水一望无际5.沙鸥翔集，锦鳞游泳
6.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁:
7.不以物喜，不以己悲
8.是进亦忧，退亦忧
9.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 : 沙滩上的白鸥时而展翅飞翔时而栖息聚集，美丽的鱼儿时而浮游，时而潜游有时长空中的烟雾全消散了皎洁的月光一泻千里，
湖面上浮动的光闪耀着银色，倒影在平静湖水中
的月影犹如沉在水底的一块碧玉。 : 不因外物的美好（环境
顺心）而欣喜，也不因自己遭遇不幸而悲伤。 : 这样在朝廷做官时担忧，退隐江湖（被贬在僻远的地方）也担忧。在天下人担忧前先担忧，在天下人快乐之后才快乐。1、这段文字运用了什么语言表达方式？
2、解释下面句中的“或”：或以钱币乞之 而或长烟一空 或异二者之为
3、“二者之为”指上文所说的（ ）（ ）两种心情。
4、“居庙堂之高”和“处江湖之远” ，分别指（ ）和（ ）。
5、“进亦忧，退亦忧”中“进”指（ ），“退”指（ ）。
6、“吾谁与归”是特殊句式（ ）；
7、文中（ ）是互文。阅读第5段，完成下面题目议论有人有时或许悲喜在朝廷做官不在朝廷做官居庙堂之高处江湖之远宾语前置不以物喜，不以己悲上页下页背景盛况缘由谪守巴陵政通人和 百废具兴重修岳阳楼增其旧制刻诗赋属予作文以记之叙事降职或远调名作动，做太守动作名，荒废的事业同“俱”，全规模同“嘱”，嘱咐我古：写文章
今：学生的习作来我思故我在!兴办秀丽
明媚
闲适
盎然阴冷
悲凉
肃杀上页下页写景总写分写空间时间浩浩汤汤 横无际涯早晖夕阴 气象万千际，边；涯，边际阳光古：景色
今：天气阴视觉听觉霪雨不开 浊浪排空
日星隐耀 山岳潜形
商旅不行 樯倾楫摧阴风怒号
虎啸猿啼晴白天远近春和景明 波澜不惊
上下天光 一碧万顷沙鸥翔集 锦鳞游泳
岸芷汀兰 郁郁青青夜晚上下长烟一空
皓月千里浮光跃金
静影沉璧
渔歌互答放晴冲向形体吼叫和煦阳光明媚起飞翔
栖集借代，美丽的鱼儿时浮时沉全都消散皎洁湖面金光闪烁气势雄伟
变幻多端我思故我在!抒情悲喜自身遭遇客观外物自身心理客观外物满目萧然去国怀乡
忧谗畏讥把酒临风心旷神怡
宠辱偕忘(悲愁)(喜悦)满眼都是萧瑟的景象离开古：京都
今：国家担心遭到诽谤和讥刺端、持面对一起荣誉感极而悲其喜洋洋上页下页我思故我在!议论开阔胸襟崇高抱负积极精神古仁人不以物喜
不以己悲庙堂之高—忧其民
江湖之远—忧其君进亦忧
退亦忧不计得失忧国忧民奋发有为先天下之忧而忧
后天下之乐而乐因为互文，不因为外物的好坏而或喜或悲，也不因为自己的得失而或喜或悲形作名，高位形作名，边远地方在朝做官退居江湖上页下页(具有历史局限性)(学习借鉴)我思故我在!岳阳楼记
教学过程：
一、导入：天下有名楼，岳阳楼因诗文而名闻天下。图示岳阳楼猜名以调动兴趣或高吟孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》等唐代诗人的名作。
二、诵读。通过分层次多重多种方式的朗读，课堂内完成背诵的任务，受到崇高的“忧乐”观的熏陶，领悟借景而表现阔大胸襟的写法。
1.读顺：首先范读，或播放录音，或教师朗读。提出要求，对照书本，一字一音听准。接着让学生查字典，看书上注音，自主朗读两遍，将课文读通顺，再放录音，无须对书，只专心听之任之可也。然后或前后或左右两人合作，轮流朗读，相互正音。继而，师生二重通读全文。其间，教师巡行于行间，随时解决生字或误读。
2.读懂：逐段分别独自诵读，要求流利顺畅。关键词义的解说、成语的提示、句子大意和段落概述。
第一段，叙事，滕子京的政绩、文化建设和自己作记的缘由。其中“守”作动词用，“越”有“度过、超出、经过”义，“百废俱兴”为成语等，当要提及。中间三段写景，先实后虚，境界广阔，气势雄浑。第二段，佳境概述，收放自如，放在前，收在后，引出下面“悲喜”二段。“衔、吞”二词，以动写静，状洞庭湖巨口之貌；“浩浩汤汤”泛指广阔壮大、与今说“浩浩荡荡”义近，但要注意读音区别。三、四两段分别以想像虚写览物而悲和览物而喜的两种类型，为第五段“不以物喜，不以己悲”埋下伏笔。“游泳”为两个词，不可忽略；“岸芷汀兰”互文见义；“郁郁青青(jing)”，茂盛的样子；“长烟一空，皓月千里”应看作对偶，“空”则为名词。这两段既相互对比又情景交融，多用四言的韵语和排偶形式，尽铺张之能事，虽有人讥诮为“传奇体”，并不影响多数人的认同。第五段，抒怀，揭示主旨，既是张扬自己的崇高抱负，也隐含对朋友的勉励意蕴。这一段名句多多。末段，记时，通常做法。疏通大意后，全文脉络也应当板书完成。
叙事 作记缘由
佳境 概述（实）
状景 因己而悲 记洞庭湖水
因物而喜（虚） 念天下忧乐
抒怀 天下己任
记录 写作时间
3.读悟：分组或选择美读能力强的诵读、陶醉其中，即进入作者的精神状态，读出语调、节奏和情感。重放录音，倾心而听，将自己想像为作者。带着这种情绪，在录音范读后，自主朗读两至三遍。
引导学生感悟、探究和陈说自我的独特体验：一从思想内容方面设问，让学生领悟到本文巨大的感人魅力在于作者“不以物喜，不以己悲”的通脱胸怀和“先忧后乐”、以天下为己任的崇高志向。二从表现手法方面设问，让学生领悟到本文名为记楼，实是借题发挥，写景不过是纵论情怀的铺垫。三从语言方面设问，让学生搜集并整理本文哪些成语和短语至今还有活力，成为我们语言精华的组成部分。
4.读写：以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为范本，进行句式仿拟和语言模式的积累。当堂，每人两至三个。
5.读背：先自主抢背，或老师选择记忆力强的示范，再师生二重诵背。
三、拓展
提供施蛰存先生《先忧后乐》的非主流观点的短文，以引发思考，唤醒批判思维，展开讨论，就是非曲直各抒己见。仍需教师的基本立场，施老先生的说法敏锐犀利，抓住一点，不及其余，有故意对立歪曲、强词夺理之嫌，从思维角度说，确实发人心智。范公的“忧乐观”，说白点，即是“吃苦在前，享乐在后”的精神，这种价值取向，在当今时代，依然不失其借鉴作用和教育意义。学生接受与否，平等沟通可也，不可强加。
