统编版语文三年级上册习作：那次玩得真高兴 课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
提问：
你们喜欢玩游戏吗？今天我们玩玩“快乐传声筒”的游戏吧！
（1）以10人小组为单位，每个小组说3个表示快乐的词语。
（2）每位组长任选一个表示快乐的词语写一句话，完成后交给老师，请注意保密。
（3）每个小组派一名组员上台任意抽选填写好的卡片。从该组员开始用传声筒传递卡片内容给后面的同学听，以此类推，由每组最后一名同学汇报。答对卡片内容字数最多的小组获胜。
表示快乐的词语：
高兴、开心、快乐 、快快乐乐、兴奋、
欢快 、兴高采烈、兴致勃勃、开开心心
谁来说一说“快乐传声筒”是怎样玩的？
（预设）
我们写了一张卡片交给老师，然后组长就去抽卡片，然后我们就开始排队，然后开始传话。我前面的人说的都不清楚，我就乱说了一个给我后面的人，然后他也没有听清楚，就传给了后面的人，后来我们就输了。
谁来评价一下，他说清楚了吗？
怎么样才能把活动过程说清楚呢？我们一起来回忆刚刚的游戏需要几步？
什么时间 什么地方 和谁 玩什么 怎么玩的
课前..... 教室...... 同学、老师........ 传声筒...... 首先；接着；然后；最后
在向别人介绍玩的经历时，除了说出基本信息之外，还可以用上“首先……接着……然后……最后……”等表示顺序的连接词，把玩的过程说清楚。
请同学们按所讲的知识把刚才回忆的活动过程再说一次。
对比，刚才第一次的发言，有何不同？
用上表示先后顺序的词语，能把玩的过程说得更清楚、更有条理。
问题：
从他们的描述中，你感受到他玩得高兴了吗？怎样才能让别人感受到高兴？
要让别人感受到自己玩的高兴可以对活动过程中人物的语言、动作和神态等方面进行讲述。
在这次游戏中，会有哪些动作、神态、语言和心理活动呢？请同学们借助表格来说一说当时的快乐。
人物 快乐的表现（动作、表情、神态）
我
同学
我/同学/老师
看着我们小组的XX往后面的同学耳边轻声说着什么，我心里既兴奋又紧张。眼看到我了，我屏住呼吸，心砰砰的跳着，心想：我一定要听清楚，一定要听清楚。
当我们小组传完后，"捣蛋王"小明眼睛骨碌碌一转，一溜烟跑到对手那里，又唱又跳，想要干扰他们，逗得我们哈哈大笑。
《那次玩得真高兴》
铃铃铃……伴着下课铃声，同学们高兴地冲出教室，在宽阔的操场上尽情玩闹。看着湛蓝的天空，听着大家欢快的笑声，我不禁想起了昨天和同学们一起玩"老鹰捉小鸡"的情景，那次我玩得太高兴了。
作为班中个头儿最高的人，我自告奋勇当起了保护小鸡的"老母鸡"，看着身后十几只"小鸡"，我顿时觉得肩负重担。
游戏开始，我伸开双臂，把自己的"孩子们"保护在身后，眼睛也直勾勾地盯着"老鹰"，生怕他把我的"孩子们"抓走。"老鹰"也不是吃素的，他一会儿往左边跑，一会儿往右边跑，我只能张着双臂护着"孩子们"一起左躲右闪。可是这样一直来回躲闪，我还能接受，我的"孩子们"很快就体力不支了，没一会儿，我最小的"孩子"就被"老鹰"给抓走了。看着"小小鸡"捏着嗓子模仿被抓住时的惊声尖叫，我们都哈哈笑了起来。
虽然这次游戏我没能护住所有的"孩子"，但是我们依然笑得很开心、玩得很高兴，我已经开始期待下一次的"老鹰捉小鸡"了。
你能连起来说一说吗？请你尝试运用所学知识和框架，详细写写游戏过程的片段。 出示片段框架：
总结：
作文是缤纷语文世界里一道靓丽的风景，有着它独特的魅力，希望你们在以后的学习中能够去走进它、亲近它并爱上它，从而好写、会写、乐写！