摩擦力
1、下列属于减少摩擦的是 （ ）
A.浴室脚垫做得凸凹不平 ?B.下坡时，捏紧刹车闸
C.汽车轮子上加防滑链???? D. 旱冰鞋装有滚轮
2、?锯子的锯齿都“东倒西歪”，不在同一平面内。小明猜想这是为了减小锯木头时的阻力，并设计实验检验猜想。以下设计方案最佳的是(?? )
A．用同一把拨正锯齿的锯子分别锯硬木头和软木头，比较用力情况
B．用同一把锯子，分别在“东倒西歪”和拨正锯齿时锯同一个硬木头，比较用力情况
C．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一个硬木头，比较用力情况
D．用一把“东倒西歪”和另一把拨正锯齿的锯子分别锯同一个软木头，比较用力情况
3、在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三次实验。如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为(?? )
A.F1=F2＞F3?????????????????? B.F1＞F2＞F3??????C.F2＞F1＞F3?? ???????????????D.F1＜F2=F3
4、下列实例中，目的是为了减小摩擦的是（???? ）
A．自行车轮胎上制有凹凸的花纹 B．用橡胶制作自行车的闸皮
C．自行车轴承中装有滚珠 D．骑自行车的人刹车时用力捏闸
5、如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小．在木板运动的过程中，以下说法正确的是（ ?????）
A．木块A受到的是静摩擦力??????? B．木块A相对于地面是运动的
C．拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大??? D．木块A所受摩擦力的方向向左
6、下列各种生物的特征具有减小摩擦作用的是（ ）
A． 泥鳅体面的黏液??? B．? 蛇体表面的粗糙鳞片
C． 壁虎脚上的刷状肉垫??? D． 人手指上的指纹
7、如图所示维工人师傅推车运送纯净水的图片，对于这两种方法中哪种比较省力的判断，下列说法正确的是（ ）
?????? A．? 图甲的方法比较省力???????????????????????????? ????? ???B．? 图乙的方法比较省力
?? C．? 图甲和图乙两种方法所用的力大小相等?? ???D．? 无法判断
8、如图所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向__________（填“前”或“后”）。仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用____________________________的方法来增大摩擦的。
9、某同学用2 N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车沿力的方向做匀速直线运动，则小车受到的摩擦力大小是________N；若仅把水平推力由2 N增大为3 N后，则小车受到的摩擦力大小将_________（选填“变大”“变小”或“不变”）。
10、如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示．由图象可知当t＝1s时，物体处于? ? ? ? ? ? ?状态. t＝5s时，物体受到的摩擦力为?????? ???? N.
11、一小组同学使用了如图所示装置测滑动摩擦力；将A、B叠放、分别用弹簧测力计去拉，当甲中A被拉动时，弹簧测力计a示数为60N，b示数为110N，则A、B间的滑动摩擦力为 N；弹簧测力计a、b示数不相等的原因为? ?或??? ? ．
12、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想：
A．滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关
B．滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关
C．滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关
小黄同学进行了如图甲、乙、丙三个实验探究过程：（1）在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做___ ____运动。（2）对比图中___________________两个探究过程，可以验证猜想C。（3）在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2 N，此时摩擦力为_________N，若拉力增大到3 N时，摩擦力为_____ _____N。
（4）实验探究中，小黄采用的实验探究方法是(? ?)
A．类比法??????????? B．科学推理法????????? C．控制变量法 13、在学习了滑动摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果，他们各自带来了洗干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一个弹簧测力计和细线．
（1）为了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做___________运动，这样做的目的是___________________．
（2）小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉动，读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为______N；若实际拉动的过程中没有做到匀速运动，则鞋子受到的摩擦力是_________（选填“变化”或“不变”）的．
（3）小华经过思考改进了小明的实验，让弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的橡胶垫进行测量（如图乙所示）．这样改进的好处是___________________，且弹簧测力计处在_____状态，方便读数．
（4）小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大，但她的鞋却不一定是“防滑冠军”，这是因为_____________．
14、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长木板等。
?（1）采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是____________________________。
（2）为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为__________________________。
15、小佳同学利用运动鞋进一步探究“滑动摩擦力与压力大小的定量关系”。
（1）如图所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动，其目的是________________；此时弹簧测力计的示数为______________N。
（2）再往鞋子里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的__________，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中。
（3）分析表格可得结论：__________________________。
（5）若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02 m/s变为0.04 m/s，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将________。（选填“变大”“不变”或“变小”）
16、???同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个满足实验要求的弹簧测力计，
设计一个实验来验证你的猜想。写出实验的步骤、现象和结论。
实验步骤??? ????????????????????????????????????????????????????
?根据现象，得到结论：????????????????????????????????????
8.3摩擦力
【目标】
知道什么是滑动摩擦力
通过实验探究，了解影响滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
运用所学知识了解如何增大或减小摩擦的方法
【重难点】
关于探究影响滑动摩擦力因素的实验
如何增大有益摩擦减小有害摩擦
【过程】
一、体验生活中的摩擦
思考：1.人为什么能在冰面上快速滑行？
2.在地面上滚动的足球、关闭发动机的车辆最后都会停下来，这是为什么？
3.汽车的轮胎上为什么有凹凸的花纹？
4.足球守门员为什么要戴上手套？
5.登山运动员为什么要穿防滑靴？
（活动1）：体验摩擦力的存在
用手按在桌面上并向前用力（使手相对于桌面运动）手有何感觉？____________________
摩擦力的分类：___________、____________、_____________
二、滑动摩擦力：
1、定义：_________________________________________________________________
2、摩擦力产生的条件是什么？
(1)两个物体相互__________
(2)接触面____________
(3)___________________________________
3、摩擦力的方向是怎样的？____________________________________
（活动2）探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验器材：______________________________________________________________
注意：在_______上沿_____方向拉动木块，使其做_______运动，此时测力计的
示数等于滑动摩擦力的大小。
结论1：接触面粗糙程度相同时，__________越大，滑动摩擦力越大。
结论2：压力相同时，接触面越_______，滑动摩擦力越大。
三、增大和减小摩擦的方法：
想一想(结合课本P54图8-27)
1.日常生活中那些现象存在摩擦？
2.这些摩擦中哪些是有益的，哪些是有害的？
3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法有哪些？
增大摩擦：（1）___________________（2）_______________________
2.减小摩擦
（1）_________________（2）_____________________________
（3）_________________（4）__________________________________
研究自行车上的摩擦：
（1）那些部位存在摩擦？
（2）那些摩擦是有益的？
（3）那些摩擦是有害的？
（4）如何增大和减小摩擦？
[例题讲解]
1.请指出下列各事件中分别是为了增大摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？
（1）在北方雪后的马路上撒灰渣 （2）自行车轴要装滚珠轴承
（3）自行车轴要注入润滑油 （4）骑自行车刹车时
（5）收录机的旋钮上刻有花纹 （6）在传送带传动中，要把皮带张紧
（7）体操运动员在上器械前，常在手上涂些镁粉，防止手从器械上滑落。
2.下列各摩擦中属于有害摩擦的是 （ ）
A.自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦． B.单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦． C.汽车行驶时与空气之间的摩擦． D.人走路时，鞋子与地面之间的摩擦．
3.用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧
秤示数5N．当弹簧秤示数为6N时，物体运动时受到的摩擦力大小是 ( )
A．6N B．5N C．1N D．11N
4.下列各种措施，为了减小摩擦的是 ( )，属于增大摩擦的是 ( ) A.用台钳紧工件． B.搬运笨重的机械，在它的下面垫入原木． C.自行车的脚蹬子和把套上刻有凹凸不平的花纹． D.经常自行车车轴处加润滑油．
【课堂小结】
一、摩擦力的定义、分类、 产生条件、 方向
二、影响滑动摩擦力的因素
压力大小、接触面的粗糙程度
三、如何增大有益摩擦减小有害摩擦
趣味思考：“假如没有摩擦力”
摩擦力
教学目标
（一）知识与技能
1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；
2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；
3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；
4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。
（二）过程与方法
通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感·态度·价值观
1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；
2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
教学重点
探究摩擦力大小与哪些因素有关。
教学难点
运用“变量控制”法进行科学探究。
教学方法
讲授、讨论、实验、归纳、对比
教具学具
多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板
教学过程
导入新课
展示照片，提出问题前面我们已经学习了二力平衡的知识，那位同学给我们分析一下，如图手持杯子静止时，玻璃杯受到什么力？
教师引导学生思考，并讨论回答：杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡知识，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力。这个力不是弹力，这个力就是摩擦力。摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。板书课题
推进新课
讲授实验内容，体验摩擦力
在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
提出问题，引导讨论。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？(教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误)引出摩擦力的概念
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
教师引导学生进一步讨论:具备什么条件才会产生摩擦力呢?
教师演示实验
用两个刷皮鞋的毛刷毛对毛和在一起,并产生相对运动,学生看到刷毛的毛分别向不同的方向弯曲,引导理解摩擦力的概念和方向还有产生的条件.
2．摩擦力产生条件:
a．两个物体接触且有压力
b．有相对运动或相对运动的趋势
c．接触面不光滑
3．摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反。
提出问题
从力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？
那我要想知道某种情况下，物体受到的摩擦力大小，比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力，我该怎么办呢？
弹簧测力计能直接测摩擦力吗？
介绍实验装置，指导学生实验
好，那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。
实验结束，引导学生交流实验结果
引导从刚才的实验我们发现，不同组的同学测量的结果是不同的。由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？注意要说明你猜想时是根据什么生活经验。
引导学生进行实验，实验过程中进行指导。
刚才我们已经掌握了测量滑动摩擦力的方法。可是这么多因素都可能影响滑动摩擦力，我们怎么来研究呢？
这种方法我们称为控制变量法
下面就请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。 注意实验表格自行设计，实验后交流
实验后，引导学生交流实验数据，分析实验结论
滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关； 与物重、速度、接触面积无关。
板书
二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关
引导
大家说:摩擦力是有益的还是有害的？
板书
三、摩擦的利用和防止在许多情况下摩擦是有用的。
讲授
大家说的很好，其实摩擦力在我们的生活中很多情况都是有用的：
展示多媒体图片
比如，利用传送带将货物运送到高处时，传送带和货物之间有摩擦；拔河时手和绳子之间有摩擦；人走路时，脚和地面有摩擦；体操运动员手和单杠之间的摩擦；自行车车闸闸皮与车圈之间的摩擦；拧瓶盖时手和瓶盖的摩擦；这些摩擦都是有益的，都是需要增大的。你还知道那些地方需要增大摩擦？这些时候，我们都用了什么方法增大摩擦的呢？
板书
增大摩擦的方法：
增大压力；
增大接触面粗糙程度。
引导
当然还有很多时候，摩擦是有害的。比如我们要推动一个重物时，这是我们可能会在重物下放上圆木，就能减小摩擦；再比如机械零件之间的摩擦，这时我们会用到滚动轴承。
下面大家一起阅读一下教科书第36页的“科学世界”，看看我们有什么方法可以减小摩擦。
板书
减小摩擦的方法：
减小压力；
减小接触面粗糙程度；
用滚动代替滑动；
是两个相互接触的表面隔开。
教师引导 讨论
讨论一下自行车上，哪些部位存在摩擦？ 哪些摩擦要增大？ 哪些摩擦要减小？ 各用的什么方法
课堂小结
这节课我们学习了有关摩擦力的知识，知道摩擦力产生的条件、作用点和方向，测量了滑动摩擦力的大小，分析了影响滑动摩擦力的因素。并对生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要减小摩擦做了讨论，掌握了一些增大减小摩擦的方法。
作业布置
板书设计
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
a.两个物体接触且有压力；
2．摩擦力产生条件 b.有相对运动或相对运动的趋势；
c.接触面不光滑。
3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。
三、摩擦的利用和防止
1．增大摩擦的方法：
增大压力；
增大接触面粗糙程度．
2．减小摩擦的方法：
减小压力；
减小接触面粗糙程度；
用滚动代替滑动；
使两个相互接触的表面隔开
课件27张PPT。摩擦力一、生活中的摩擦1.人为什么能在冰面上快速滑行？2.在地面上滚动的足球、关闭发动机的
车辆最后都会停下来，这是为什么？3.汽车的轮胎上为什么有凹凸的花纹？4.足球守门员为什么要戴上手套？5.登山运动员为什么要穿防滑靴？（活动1）：体验摩擦力的存在用手按在桌面上并向前用力
（使手相对于桌面运动）手有何感觉？用手按在桌面上并向前用力
（使手相对于桌面静止）车轮与地面的摩擦摩擦力的分类滑动摩擦力
静摩擦力
滚动摩擦力二、滑动摩擦力：1、定义：物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。2、摩擦力产生的条件是什么？(1)两个物体相互接触并挤压(2)接触面不光滑(3)有相对运动的趋势或发生相对运动3、摩擦力的方向是怎样的？ 与相对运动的趋势或相对运动的方向相反讨论：
有哪些方法可以改变摩擦力的大小？存在的问题：
1.怎样测量摩擦力的大小？
2.如何改变接触面的粗糙程度？
3.怎样改变压力的大小？
4.是否与接触面面积有关？（活动2）探究影响滑动摩擦力大小的因素 在水平桌面上沿水平方向拉动木块，
使其做匀速直线运动，此时测力计的示数
等于滑动摩擦力的大小。 弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾、棉布等注意：实验器材：探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系结论1：
压力相同时，接触面越粗糙，
滑动摩擦力越大。探究滑动摩擦力与压力大小的关系实验结论2：
接触面粗糙程度相同时，
压力越大，滑动摩擦力越大。
探究滑动摩擦力与接触面面积的关系结论3：滑动摩擦力大小与接触面积无关。想一想(结合课本P54图8-27)1.日常生活中那些现象存在摩擦？2.这些摩擦中哪些是有益的，哪些
是有害的？3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的
方法有哪些？三、增大和减小摩擦的方法：1.增大摩擦
（1）增大压力
（2）增加接触面的粗糙程度2.减小摩擦
（1）减小压力
（2）减小接触面的粗糙程度
（3）变滑动为滚动（课本P55活动8.6）
（4）利用加润滑油等方法，使两个
互相接触的摩擦面彼此离开。车胎车把脚踏板滚动轴承研究自行车上的摩擦：
（1）那些部位存在摩擦？
（2）那些摩擦是有益的？
（3）那些摩擦是有害的？
（4）如何增大和减小摩擦？1.请指出下列各事件中分别是为了增大
摩擦还是减小摩擦？各用了什么方法？
（1）在北方雪后的马路上撒灰渣
（2）自行车轴要装滚珠轴承
（3）自行车轴要注入润滑油
（4）骑自行车刹车时
（5）收录机的旋钮上刻有花纹
（6）体操运动员在上器械前，常在手上涂
些镁粉，防止手从器械上滑落。
（7）在传送带传动中，要把皮带张紧例题讲解2.下列各摩擦中属于有害摩擦的是 （ ）
A.自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦． B.单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦． C.汽车行驶时与空气之间的摩擦． D.人走路时，鞋子与地面之间的摩擦．C3.用弹簧秤在水平方向上拉动一个置于地面
的物体，使它做匀速直线运动时，弹簧秤
示数5N．当弹簧秤示数为6N时，物体运动
时受到的摩擦力大小是 ( )
A．6N B．5N C．1N D．11N
B4.下列各种措施，为了减小摩擦的是
( )，属于增大摩擦的是 ( ) A.用台钳紧工件． B.搬运笨重的机械，在它的下面垫入原木． C.自行车的脚蹬子和把套上刻有凹凸不平
的花纹． D.经常自行车车轴处加润滑油．B、DA、C5、下列措施中，为了减小摩擦的（ ）
A.冰雪天在公路上行驶的汽车，要在车
轮上绕铁链。
B.手握紧瓶子
C.鞋底上做有凸凹不平的花纹
D.在机器的轴承上加润滑油D课堂小结一、摩擦力的定义、分类、 产生条件、 方向
二、影响滑动摩擦力的因素
压力大小、接触面的粗糙程度
三、如何增大有益摩擦减小有害摩擦
假如没有摩擦，可能会出现哪些现象？
如果我们的世界突然之间没有了摩擦力，那副可笑的样子将会令你忍俊不禁。
由于没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸步难行，一旦跌倒，就会象被翻过来的甲虫那样，任你如何挣扎、也爬不起来。由于没有了摩擦，任何螺丝都无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出。这时候，所有的物体都会在自身重力的作用下自动地集结到底洼地带。
假如没有了摩擦 一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散开来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；风一旦刮起来，就会永不停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞沙走石的世界。假如没有了摩擦 假如没有了摩擦 一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。地面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。 没有了摩擦，地球变成了一个滑稽可笑但又惨不忍睹的世界！
摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！假如没有了摩擦
