《登泰山记》
学习目标：
１．掌握“阴、始、望、坐、视”等文言实词的含义，进一步掌握多种文言现象。
２．理清本文思路，学习借鉴本文比喻、拟人的手法，烘托、动静结合的写景方法。
３．感悟作者热爱和赞美祖国山河的强烈感情，培养鉴赏能力和审美能力。
重点难点：
１．重点：掌握通假、词类活用、一词多义等现象，掌握游记顺序，赏析景物描写片断。
２．难点：结合本文写景状物进行艺术审美，借鉴本文的修辞手法和描写技法。
课文提示：
１，作者姚鼐，清朝桐城派古文家。字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，著有《惜抱轩全集》。他的散文简洁精练，温润清新，有文采，形象性强。
２，桐城派，是清代影响最大的散文流派，创始人是方苞，刘大槐和姚鼐继承发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”。姚鼐是桐城派的集大成者。桐城派的文章，多是宣传儒家思想，尤其是程朱理学；语言力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。
３，五岳：泰山在山东省中部，古称东岳，别称岱岳、岱宗，与湖南的南岳衡山、陕西的西岳华山、山西的北岳恒山、河南的中岳嵩山并称五岳。泰山居东，突兀挺拔，雄伟壮丽，被尊为“五岳独长”、“五岳独尊”。
学习过程：
一、正音正字
磴（ ） 徂徕（ ）（ ） 戊（ ） 摴蒲（ ）（ ） 罅（ ）
二、词语积累
1、常见农历的代称：
朔：
晦：
望：
既望：
2、通假字：
须臾成五采（ ）
多平方，少圜（ ）
其级七千有余( )
3、多义词：
阴：其阴，济水东流（ ）
朝晖夕阴，气象万千（ ）
三、初读课文
1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？
2、作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。
3、理清本文的写作思路。
三、分析课文
1、画出作者登山的线路图，看谁画得准确。
2、作者按什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？
3、文章说“少杂树，多松”，又说“无树”。是否矛盾？为什么？
4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。
5、本文的写作特点有哪些？
6、本文是如何抓住景物特征从旁烘托的？
7、本文动静结合写景的特色赏析。
8、请你当一回导游，带领我们领略泰山的美。
四、写一写
仿照课文的思路，写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。
2、将《登泰山记》的第3段改写成描写冬天泰山日出壮丽景象的文字，不少于500字。
参考答案：
一、正音正字
磴（dèng） 徂徕（cúlái） 戊（wù） 摴蒲（chūpú） 罅（xià）
二、词语积累
1、常见农历的代称：
朔：农历每个月的初一。
晦：农历每月最后一天。
望：农历每个月的十五日。
既望：农历每个月的十六日。
2、通假字：
（采通“彩”） （圜通“圆”） (有通“又”)
3、多义词：
阴：（山的北面） （阴暗）
三、初读课文
1、第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。
第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。
第三段：集中描写泰山日出的动人景象。
第四段：介绍泰山的人文景观。
第五段：介绍泰山的自然景观。
2、从泰安动身，从西南麓，即日观峰之南登山。
第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。
第二天：往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。
3、本文的写作思路：交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。
综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪，一线贯穿，循序渐进，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。
三、1、略
2、作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化、绚丽壮美的胜景。通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。
日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，山也。
日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。
日出后；回视日观以西峰——或得日，或否，绛皓驳色——而皆若偻。
3、不矛盾。 “少杂树，多松”，是指整个泰山的总体情况；而“无树”是说“日观数里内”的局部情况。二者描写的对象不同。
4、“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。
“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。
5、①章法严明，剪裁得当。 ②抓住特征，巧妙烘托。
③用笔简洁，词语精当。 ④句式多变，动静结合。
6、本文写景状物主要采取抓住景物特征从旁烘托的写法。例如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，然后借人在山顶俯视所见“半山居雾”的形象和人在日观亭时“足下皆云漫”的图景来进行烘托。又如写雪，除“冰雪”、“雪与人膝齐”等正面描写外，又以“明烛天南”、“白若”“绛皓驳色”等从旁烘托。作者是在严寒中登山的，而文中不着一个“寒” 字，但从“大风扬积雪击面”、“冰雪，无瀑水，无鸟兽迹”等句都可见气候严寒。
7、动静结合是本文写景的又一特色。如“及既上，苍山负雪，明烛天南，望晚日照城廓，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”皑皑白雪，覆盖青山，银色雪光，映亮南天，本是一片静景，但作者用拟人化的“负”与用如动词的“烛”，将静寂的远景变为一幅视野开阔、气势宏大的动景，让人一洗寒冬游客寥落的孤寂之感，平添阳春盎然之意。汶水河一息不停、徂徕城辞旧迎新，作者“如画”一笔，又将动景绘为一帧静态水墨。“半山居雾若带然”更是化动为静的神妙之笔，缕缕云雾，时聚时离，飘浮不定；作者仅以“带”绘形，“居”字描态，“半山”定位，以静写动，寥寥数语，将画面开阔、气象万千的丽色风光展现给读者，让人怦然心动，登临绝顶，“一览众山小”的豪情，超乎俗众的意境悠然于笔外。 ）
8、泰山,古称岱山，又称岱宗。位于山东省中部,面积426平方公里。主峰玉皇顶，海拔1532.8米。泰山的南面，有向西流走的汶水；北面，有向东流去的济水。南北水域的分界处有春秋战国时齐国所筑的长城遗址。泰山的最高处是日观峰。……
《登泰山记》
教学目的：
知识与能力 1、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，掌握“阴、始、望、坐、视”等文言实词的含义，进而疏解文意。
理清本文思路，学习借鉴本文比喻、拟人的手法，烘托、动静结合的写景方法。
指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。
过程与方法：
在预习的基础上，从文章描写景物的特点和手法入手，从文章写作借鉴的角度和审美的角度去欣赏文中的景物描写(“泰山日出”、“泰山夕照”)
情感、态度与价值观 1、感悟作者热爱和赞美祖国山河的强烈感情，培养鉴赏能力和审美能力。
教学重点：
掌握通假、词类活用、一词多义等现象，掌握游记顺序，赏析景物描写片断。
教学难点：
结合本文写景状物进行艺术审美，借鉴本文的修辞手法和描写技法。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登泰山的呢？今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》
二、作者介绍（投影）
《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。
桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。
三、朗读课文，疏通文意
1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。
2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。
泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。
其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。
乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。
长城之限——限：界限，这里指城墙。
遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。
半山居雾——居：停留。
戊申晦——晦：阴历每月最后一天。
极天云一线——极：尽，尽头。
绛皓驳色——驳：杂，错杂。
尽漫失——漫失：模糊、缺损。
僻不当道者——僻：偏僻。
明烛天南——烛：名词作动词用，照。
3、指导学生准确理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较，看谁画得准确。
四、整体感知，理清文章思路
1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确；
第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。
第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。
第三段：集中描写泰山日出的动人景象。
第四段：介绍泰山的人文景观。
第五段：介绍泰山的自然景观。
2、讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。
明确：作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。
第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。
第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。
3、思路（板书）
交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。循序渐进，一线贯穿
综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。
五、布置作业
1、巩固重点字词，完成练习二。
2、背诵课文。
3、思考：作者是如何准确写出登山路径的？如何精彩描绘泰山日出美景的？
第二课时
一、导入新课
通过上节课的学习，我们已经领略了泰山的高峻、雄伟，那么作者是如何登上这“五岳独尊”，游是如何精彩地描绘险峰之上那“无限风光”的呢？
二、精彩片段分析
讨论：1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。
明确：（板书）
先写：京师——泰安，点明时间和节令。
再写：山麓——山顶。
路程：四十五里（远）
石级：七千有余（高）
路线：中谷——西谷——山巅（险）
最后顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）——晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）半山居雾若带然（高峻）——（远——近）
2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜景？
作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出迅速变化的换面。（板书）
日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，山也
日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之
日出后；回视日观以西峰——或得日，或否，绛皓驳色——而皆若偻
色彩点染——绚丽壮美
3、全班齐读第三段，体会写法特点和感情。
总结：通过描写山顶所见景观和日出胜景，表达出作者的喜悦心情，抒发了热爱祖国山河，赞美祖国山河的强烈感情。
4、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。
明确：
（1）“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。
（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
（3）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。
三、写作特点
讨论、交流、举例分析。
明确：
1、章法严明，剪裁得当。
2、善于抓住景物特征，巧妙进行烘托。
3、用笔简洁，词语精当。
4、句式多变，用此灵活传神。
归纳总结；
本文无论从清晰的思路，还是简洁明净的语言，亦或是色彩鲜明、生动的描景，都可见桐城派古文家锤炼语言的功力，很值得我们学习借鉴。
四、齐背课文，进一步体会以上特点。
五、布置作业
1、熟练背诵课文。
2、完成练习一（3）
3、写一段冬季雪景片段，具体生动地写出景物特征。
《登泰山记》
一、填空题
1．《登泰山记》选自_______，作者________，是______代_________派代表人物，他和_________、________被誉为“桐城三祖”。
2．余以乾隆三十九年十二月，自京师_______风雪，______齐河、长清，________泰山西北谷，__________长城之限，___________泰安。
3．山多石，__________。石苍黑色，_________，__________。少杂树，___________，生石罅，______________。冰雪，无瀑水，_______________。
二、选择题
1．下列划横线词的注音不正确的一项是（??? ）
? A．汶（wèn）水?? 济（jǐ）水?? 徂（cú）徕
? B．绛（jiàng）皓? 石罅（xià）? 膝（qī）齐
? C．若偻（lǚ）???? 少圜（yuán） 摴蒱（chū pú）
? D．须臾（yú）? 山巅（diān）? 姚鼐（nài）
2．对下列划横线词的解释，不正确的一项是（??? ）
? A．自京师乘风雪。??? 乘：冒着
? B．越中岭，复循西谷，遂至其巅??? 循：沿着
? C．其远古刻尽漫失??? 漫：流失
? D．道中迷雾冰滑，磴几不可登??? 几：几乎
3．下列句中划横线词语，古今意义基本相同的一项是（??? ）
??A．极天云一线异色，须臾成五采
? B．越长城之限，至于泰安
??C．亭东自足下皆云漫
??D．石苍黑色，多平方，少圜
4．选出与“明烛天南”中的“烛”用法相同的一项（?? ）
??A．腰白玉之环
??B．孔子师郯子
??C．后世之谬其传而莫能名者
??D．其阴，济水东流
5．下列句子不是判断句的一项是（??? ）
??A．当其南北分者，古长城也
??B．中谷绕泰山城下，郦道元所谓环水也
??C．稍见去中白若摴蒱数十立者，山也
??D．是日，观道中石刻
6．对下列句中省略成分补充，不正确的一项是（??? ）
??A．山多石，（山）少土
??B．石苍黑色，（石）多平方，（石）少圜
? C．（山）少杂树，（山）多松
? D．（山）生石罅，（树）皆平顶
7．下列说法，不正确的一项是（??? ）
??A．山的南面、水的北面为“阳”；山的北面、水的南面为“阴”。
? B．城墙有内外之分，里面一道为“城”，外面一道为“郭”，“望晚日照城郭”，句中的“城郭”泛指城墙。
??C．农历每月初一为“朔”，十一为“望”，最末一天为“晦”。
??D．桐城姚鼐记，以桐城标明自己所属流派。
8．对泰山日出这段文字分析鉴赏有误的一项是（??? ）
??A．先从日出前的风、雪、云写起，与上文“苍山负雪”照应；“大风扬积雪击面”，这是日出前在寒山之顶的感受，十分真切。
? B．作者抓住日出时色彩变化的这一特点，以鲜明的色彩勾勒出了日出的雄伟、壮丽的景象。
??C．作者回头看西边山峰，是由高向低俯视，“絳皓驳色”，显示了“红装素裹，分外妖烧”的日出美景。
D．本段上文是泰山夕照图，本段是泰山日出图，前者着力指“静”状，后者有意给“动”态，动静相宜，相辅相成。
三、阅读并回答问题。
戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴(chū)蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。
1、解释文中加粗的字词。
晦( ) 须臾( )
绛皓( ) 偻( )
2、将文中画线句子译成现代汉语。
3、文中多处侧面烘托了日观峰的高峻，请用 标出。
4、用“∥”标出本文写日出之景的层次。
?
参考答案：
一、1．《惜抱轩诗文集》? 姚鼐?? 清?? 桐城? 方苞?? 刘大櫆???
2．乘?? 历?? 穿?? 越?? 至于
3．少土??? 多平方??? 少圜???? 多松??? 皆平顶??? 无鸟兽音迹
二、1．B（膝xī）? 2．C（漫：磨灭）? 3．A（B项“至”是动词到达，“于”是介词，到；C项“下”指脚下，现多用于对朋友的敬称；D项“平方”并且呈方形，今常用为数学名词）? 4．A（名词作动词）? 5．D?? 6．D?? 7．D（“桐城”指籍贯）? 8．C
三、1、月末的一天 须臾：一会儿 绛皓：红色、白色 偻：弯曲；引申为鞠躬、致敬的样子 2、略 3、稍见云中白若摴(chū)蒱数十立者，山也 回视日观以西峰，或得日，或否……而皆若偻 4、略
