信念如山可当风雨——第六单元>课外古诗词《十一月四日风雨大作》《潼关》诗歌整合教学

信念如山可当风雨——《十一月四日风雨大作》《潼关》诗歌整合教学
一、教学目标
1. 认知：掌握重点注释，疏通2首古诗的文意，知道意象可以烘托诗人情感，明确诗人的梦想和信念。
2.情感：熏陶学生爱国情怀，引导学生将个人命运与国家命运联系起来，以至诚报国作为实现梦想的坚定信念。
3.行为：初步掌握把握诗中意象推敲诗歌情感的方法，初步了解明确自身梦想和信念，制定阶段性的学习目标。
二、教学重、难点
1.难点：初步掌握把握诗中意象推敲诗歌情感的方法；
2.重点：熏陶学生爱国情怀，引导学生将个人命运与国家命运联系起来，以至诚报国作为实现梦想的坚定信念。
三、教学课时
2课时
四、教学过程
（一）导入【聚焦争议，初识信念】
【学生播报】
由两名学生进行课前“今日热点”的播报，向学生呈现以下争议：
近日上映的电影《我本是高山》由张桂梅校长的真实事迹改编。电影还未上映时赢得许多观众的期待。而观影后，许多观众纷纷发出质疑“支撑张桂梅校长走过这一切坎坷的信念是其已故的丈夫？”未免有些歪曲事实。毕竟张桂梅校长曾经说：“支持自己的精神是对党的信仰”。在实现目标几乎不可能的情况下，她把学校的几个党员召集起来研究方案，说：“既然我们想不到办法，那我们就一起背一遍入党誓词吧”。尚未背完，党员们都泣不成声，华坪女高就是在这样的信念下走下来的，可电影全篇对党的信仰只字未提，而把张校长的信念篡改为“白月光般的丈夫”是否有失偏颇？您怎么看？以上是今天的“今日热点”，接下来的时间交给刘老师。
【教师引领】
老师认为，当然不妥啦！简直就是魔改。张桂梅校长的信念如果有颜色那一定是她胸前党徽上的那一抹鲜红。这一抹鲜红引导她一次次走出困境，她以坚韧执着的拼搏和无私奉献的大爱诠释了党的信念和使命！让我们同读共悟谭嗣同和陆游的梦想与信念。
（二）明注释，疏文意
1.明确重点词汇，小组合作翻译
2. 明确诗意
《潼关》谭嗣同
自古以来高高云层就簇拥着这座雄关，秋风阵阵总是吹散哒哒的马蹄声。
黄河奔向辽阔的原野尚且还嫌河床太过约束，从华山进入潼关后更不知道什么是平坦。
《十一月四日风雨大作》陆游
我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。
（三）辨意象，解梦想
过渡：一切景语皆情语——王国维
两首诗歌抒发了作者怎样的情感，揭露了作者怎样的梦想呢？我们从诗歌的哪些意象中可窥见一斑？
1.理意象
【预设】《潼关》河、大野、山
《十一月四日风雨大作》夜阑、风、雨、梦
2.辨意象
（1）《潼关》之辨：
【链接】陆游“梦意象”的整理：
心志许国：收复失地，壮志难酬；爱情悲歌：缠绵哀怨，离别相思；赠别寄友：无限感伤的惜别之梦；思家恋土：魂牵梦绕的故乡之梦。
2.构插图
假如你是插图师，现让你为2首诗绘制插图，你会分别会选择什么颜色绘制（尤其把握住意象来选择颜色）？为什么？
（预设：《潼关》选择富有生命力的亮色系；景象壮观，不甘束缚，有一种奋进向上的感觉。《十一月四日风雨大作》选择较为暗淡的冷色系；身体老病、凄风苦雨，梦中的战场苦寒悲壮。）
（四）知背景，悟信念
1. 萌疑问，以致学
课堂进展到这里，你心中有无产生何种疑问？不问不快？
（为何二人均有胸中壮志，所选择的意象色彩却如此不同？谭嗣同不甘何种束缚？陆游为何怀揣此梦？他们的梦想坚持下去了吗？）
过渡：每首诗歌的产生都有一个特殊的背景......
2.理时间轴
3.解疑惑，明确信念
（1）为何二人均有胸中壮志，所选择的意象色彩却如此不同？（一切景语借情语，意象为作者情感服务。）
【预设】
二人写作的时间点不同，谭嗣同写《潼关》时正是少年时，意气风发，对自己的梦想拥有无限的希望与期待；陆游写《十一月四日风雨大作》时已经68岁，且体弱多病又不为朝廷所用，可以说是壮志难酬、报国无门。
（2）谭嗣同不甘何种束缚？陆游为何怀揣此梦？（明确2诗人的梦想的内核）
【预设】
不甘清王朝的封建、腐朽的统治，想变法图强——冲破束缚，追求解放；写此诗南宋正处于风雨飘摇之中，时陆游虽然老病衰弱，但依然心怀祖国想为祖国收复国土，抗击金人——至诚报国的拳拳之心。
（3）他们的梦想坚持下去了吗？支撑他们支撑下去的信念是什么？（明确2诗人的信念）
【预设】
一直在坚持，直到生命的尽头！超越生死的爱国情怀。
4. 联诗作，感悟信念
（1）《狱中题壁》
望门投止思张俭，
忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，
去留肝胆两昆仑。
翻译：看到有人家就上门投宿，我希望出亡的康有为等能像张俭一样受到人们的保护。也希望战友们能如杜根一样忍死待机完成变法维新的大业。我横刀而出，仰天大笑，因为去者和留者肝胆相照、光明磊落，有如昆仑山一样的雄伟气魄。
变法失败后，谭嗣同在有机会逃走的情况下，束手就缚，决心以死来殉变法事业，用自己的牺牲去向封建顽固势力做最后一次反抗。他临终时还大声说：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉！快哉！”谭嗣同以一种以身殉道的悲壮，终结了
湘学“经世致用”精神在传统道路上的努力，开创了湖湘志士新的救国之路。
《示儿》
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
翻译：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！锺书说：“爱国情绪饱含在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里，他看到一幅画马，碰见几朵鲜花，听见一声雁吠，喝几杯酒，写几行草书，都会惹起报国仇雪国耻的心事，血液沸腾起来，而且这股热潮冲出了他的白天清醒生活的边界，还泛滥到他的梦境里去。”
（2） 所以，嗣同、放翁本是同道中人？是怎样的人？
【预设】
是爱国之人；是追梦之人；是信念坚定之人、视死如归之人......
小结：山河壮丽辽阔，但不可抵吾梦之壮阔；风雨可侵我梦，仍不能蚀胸中之信念！（感悟伟大的信念可以让梦想无比坚定！）
（五）以古烁今，树立信念
过渡：不能让他们的坚持白废，孩子们，信念有时像一轮红日，滚烫我们的胸怀，照亮奋进的道路；信念有时候也像一盏孤灯，以熹微之势燎原心中伤痛，砥砺前行。
1. 以古烁今：感悟谭嗣同和陆游的梦想后，请说说我们该树立怎样的梦想？
2.树立信念：你将以何为信念坚守胸中梦想？
【链接】“要将自己的命运同国家民族的命运紧紧联系在一起”。——国之掌舵者
填写《“同游”人生信念卡》，立下自己的信念，写下自己的小小心愿，并用陆游和谭嗣同的对信念的执着精神指引未来的信念之路！
（六）总结
理想指引方向，信念决定成败，望我们莫负年少，不负家国，愿你们拥有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的壮怀和“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”的桀骜。巧合的是华坪女子高中的校训也将自身信念融入大山大河。——“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”望你们都能成为陆游、谭嗣同理想中的中国人！
（七）课后作业
1.完善“同游”人生信念卡；
2.小组合作完成《十一月四日风雨大作》《潼关》的插画。