8.1 力 弹力
学
习
导航
1、了解力的概念，知道力的单位。
2、通过探究，了解物体形变大小与物体所受外力的关系。
3、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。
4、了解弹簧测力计的原理、结构和使用方法。
5、认识弹性形变的物体具有能量。
预习导航
一、力是什么？
预习课本P44页，思考以下问题：
1、请同学们用左手推右手，感受力的存在。
2、有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有人和动物才能产生力的作用，这个认识对吗？如果不对，请举例子说明。
例：_________________________________.
例：_________________________________.
例：_________________________________.
3、如果要产生力，至少要涉及到几个物体？ ；
现在你能解释为什么“孤掌难鸣”了吗？_____________ ______。
〖总结〗
二、形变和弹力预习P45
1、思考：用手拉橡皮筋，松手后，橡皮筋能恢复原状吗？____________。
用力捏橡皮泥，松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？__________。
2、活动：按照书本上图8-3或图8-4进行活动。
发现：（1）压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度就________。
（2）拉弹簧用的力越大，弹簧的伸长就________。
总结：物体弹性形变程度与使物体发生弹性形变的外力有什么关系吗？
_______ __ ____。
〖总结〗
三、弹簧测力计预习P46，回答以下问题：
1、原理：__________________________________________。
2、结构(P46图8-5)：它是由______ _______ _______ 构成的。______________________。
图8-5所示弹簧测力计的量程是__________N，分度值是________N。
3、使用注意：（1）___________________________________________________。
（2）___________________________________________________。
（3）___________________________________________________。
4、P46图8-6中_______图是正确的，其余错在哪？
（1） 图，错因：___________________________________。
（2）______图，错因：___________________________________。
四、弹性势能
1、______________叫弹性势能。
2、例举弹性势能在生活中的应用_____________________________________________。
当堂练习
牛刀小试
一、单项选择
1、提起下列哪一个物体，大约要用1N力的是 （ ）
A．一桶水 B．一只苹果 C．一只鸡蛋 D．一块橡皮
2、下面的形变不属于弹性形变的是 （ ）
A、手压气球，气球变扁 B、手拉皮筋，皮筋伸长
C、手压弹簧，弹簧被压短 D、手压橡皮泥，橡皮泥凹下去
3、下面的力中不属于弹力的是 （ ）
A、手压桌子的力 B、压路机的铁轮辗地面的力
C、磁铁吸引铁块的力 D、拔河时绳子拉人的力
4、下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是 （ ）
A、 物体间不相互接触，也能产生弹力
B、 只要两物体接触就一定会产生弹力
C、 只有弹簧才能产生弹力
D、 两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生弹力
5、下列有关弹簧测力计的说法中错误的是 （ ） A 被测量力的大小应在测力计的范围内 B 使用前应检查指针是否指在零刻度线 C 测量力时，测力计必须竖直放置 D 使用前应拉挂钩来回活动几次
6、下列物体中具有弹性势能的是 （ ）
A．海绵 B．弹簧测力计 C．蹦床 D．上紧发条的闹钟
二、填空题
7、力是 对 的作用。“孤掌难鸣”说明：产生力至少需要 个物体。
8、 叫做形变，如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为 ；物体发生 产生力，这个力叫做弹力。 、 都属于弹力。
9、弹簧测力计的正确使用方法是：
（1）选择弹簧测力计，应先了解它的_______ 和_______，所测力的大小应在它的量程内。
（2）测量前，应检查____________________________。若不在，应_____________。
（3）要使弹簧测力计的轴线方向与________________一致。读数时，视线____________。
10、弹簧测力计是根据 的原理制成的。如右
图所示，它的量程为 N，分度值为 N。由弹簧测力计上
的示数可得出物体A对弹簧测力计的拉力为 N。
第八章第一节 力 弹力
教学目标：
将人和动物对物体的作用和物体作用相对比，初步建立力的概念。知道什么是施力物体和受力物体。
通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作，学会用弹簧测力计测量力的大小。
知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）
通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
经历橡皮筋测力计的制作以及测量头发所能承受的最大拉力的实验，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力。
教学重点：1、力的概念的建立
2、弹簧测力计的使用
教学难点：弹簧测力计的使用及弹力概念的建立
教学方法：实验法、分析归纳法等
教具准备：
气球、弹簧、橡皮筋24组，弹簧测力计12组，塑料尺每组自己准备．
教学流程：
预习检查：
（课前三分钟进课堂，让学生拿出导学案互相核对“预习导航”内容）
多媒体播放图片：运动员举重、两个学生扳手腕。
师：有人认为，力是由肌肉紧张引起的，只有人和动物才能产生力的作用。这个认识对吗？为什么？（导学案“预习导航”第一项预习内容）
生：人可以举起重物，铲车也可以举起重物；狗可以拉动雪橇，火车头可以拉动车厢
（设计意图：通过互相核对“预习导航”内容，学生能自信、积极举手回答问题，让学生自己通过对比认识到没有生命的物体之间也能产生力的作用，从而将力的概念加以推广，建立力的一般概念。）
二、新课学习：
1、关于“力是什么”教学（5分钟左右）
师：哦，那请同学们给力下个定义。
生：物体对物体的作用称为力。
师：只要有力的作用发生，就一定涉及两个物体，同学们，分别是哪两个物体？
生：施力物体和受力物体。
师：谁能告诉老师，图8-1 (a)运动员举起杠铃 (b)铲车举起重物 (c)狗拉雪车 (d)火车头拉车厢，这四个力的施力物体和受力物体分别是什么？
生：（a）图人是施力物体，杠铃是受力物体（b）图铲车是施力物体，重物是受力物体
（c）图狗是施力物体，雪橇是受力物体（d）图火车头是施力物体，车厢是受力物体
（设计意图：引导学生感受力，认识、了解力的概念，通过实例加深对力的概念的理解。）
师：力和密度、质量、体积一样，也是一个物理量，它有自己的单位。
（板书：3、单位：牛顿，简称：牛 符号：N）
师：同学们回答得非常好，下面我们一起来看屏幕。
师：你托起2个鸡蛋所用的力大约为1牛。
2、关于“形变和弹力”的教学（10分钟左右）
活动一：使气球、弹簧、橡皮筋发生形变。
师：老师为你们每组都准备了气球、弹簧、橡皮筋，请同学们对以上物品施加外力，使它们形状发生改变。
师：哪位同学能告诉老师， “形变”和弹性形变的定义？
生：物体形状的改变叫做形变。如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该物体所发生的这种形变叫做弹性形变。
师：刚刚活动的过程中，老师发现，有的同学把弹簧拉之后不能恢复了，请问该同学的弹簧形变属于弹性形变吗？
（设计意图：在学生通过实验获得感性认识的基础上，由学生总结出形变定义，同时激发学生积极性，活跃课堂气氛。）
活动二：探究弹性形变与外力的关系
师：同学们，通过刚刚的活动中，我们都知道，力可以使物体发生形变。同学们能按照书本上图8-3或图8-4进行活动，然后告诉老师物体弹性形变程度与使物体发生弹性形变的外力有什么关系吗？（进行实验）
师：物体弹性形变程度与使物体发生弹性形变的外力有什么关系？
生：使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变就越大。
师：事实说明，物体发生弹性形变后，力图恢复其原来的形状，而对另一个物体产生力，这个力叫做弹力。例如拉力、压力都属于弹力。
3、关于“力的测量”的教学（10分钟）
师：根据弹性形变与外力的关系，人们制成了测力计，它可以用来测量力的大小，弹簧测力计就是其中的一种。
（板书：三、力的测量 ――弹簧测力计）
屏幕投影弹簧测力计，包含原理、结构、量程、分度值、使用注意。
师：请同学们拿出导学案 “预习导航”第三题，分组互相核对答案。）
（在此过程中教师板书：1、原理： 2、结构：3、使用注意：）
师：同学们了解以上知识点了吗？
生：了解！
师：那请同学们看图8-6（a）（b）（c）三个图，哪一个图的弹簧测力计使用是正确的，另外两个图错在哪呢？可以讨论。
生：（a）图正确，（b）图弹簧测力计的轴线方向与受力方向不一致。（c）测量前没有校正“0”点。
（设计意图：核对“预习导航”中对应部分知识点后，在学生初步掌握弹簧测力计的使用方法的基础上，再概括其使用要点，通过图8-6（a）（b）（c）三个图练习让学生找到自信，从而体现学生主体地位和老师的主导作用。 ）
师：生活中测量力的工具还有很多（多媒体展示P46图8-7 形状各异的弹簧测力计）
活动三：使用弹簧测力计
师：现在我们已经认识和了解弹簧测力计了，现在请同学们按照P46“做一做”的要求进行操作。
(设计意图：为了保持学生的学习兴趣，让他们明白探索物理规律的目的是将其应用于生活实际，所以让学生说出生活中还有哪些测力计，教师再补充测力环、握力计等，让学生观察其使用情况同时分析其原理，通过对各种测力计原理的分析还能培养知识迁移能力，加深对弹簧测力计原理的认识。)
4、关于“形变的物体具有能量”的教学（5分钟左右）
师：运动的物体具有能量，那么发生弹性形变的物体是否具有能量呢？
生：具有
师：能举出一些例子吗？
生：人被形变的撑杆弹起来；人被弯曲的跳板弹起来；箭被拉开的弓射出去；人被形变的蹦床弹起来
（设计意图：让学生通过自主阅读和实际观察知道发生弹性形变的物体能对其他物体产生作用，因而具有能量。）
三、课堂小结：根据板书或课件回顾本节课内容
四、反馈练习：初二物理导学案（8.1）“牛刀小试”部分
五、布置作业：初二物理课课练8.1 力 弹力
六、板书设计： 8.1 力 弹力
力（F）
概念：力是物体对物体的作用。
两个物体：施力物体和受力物体。
单位：牛顿，简称：牛 符号：N
形变和弹力
形变：
弹性形变：
弹力：
弹簧测力计
1、作用
2、原理：
3、结构：
4、使用注意：（1）
（2）
（3）
教学反思：由于本节课容量较大，各个环节比较紧凑，知识点拓展有点难。
8.1 力 弹力
一、填空题
1．物理学中，我们把__________ ____的作用称为力，力的国际单位是 ，它是为了纪念伟大的科学家 而命名的．“孤掌难鸣”说明：产生力至少需要 个物体。一个是____________;一个是_______________。
2．实验室常用测量力的大小的工具是 ，它是根据
的原理制成的
3、指出以下几种情况下的施力物体和受力物体。
（1）人推车前进时，人推车的力；施力物体是__________,
受力物体是_________.
(2)桌子上放着文具盒，文具盒压桌子的力；
施力物体是__________,受力物体是_________.
4、如右图所示的弹簧测力计的量程是_______N，分度值为_____N。弹簧测力计指针如图所示，则物体对弹簧测力计的拉力为______N
二、选择题
5、关于力的概念，下列说法正确的是 （ ）
A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用
B.两个不相互接触的物体之间，一定没有力的作用
C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体
D.力不能脱离物体而独立存在
6、用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力
的施力物体是 ( )
A．地球 B．水桶 C．绳子 D．手
7、下列力的大小最接近1N的是 （ ）
A.搬一辆自行车所用的力 B.拎一桶水所用的力
C.托起两个鸡蛋所用的力 D.举起一个铅球所用的力
8、有关形变，下列说法正确的是 （ ）
A、对坚硬的物体，如果施加的力太小，则不一定会产生形变
B、任何发生形变的物体，只要外力撤消，则物体的形变会立即恢复
C、用手捏一个易拉罐，易拉罐就变瘪了，表明力可以使物体发生形变
D、排球运动员扣球使球的运动方向发生改变，表明力可以改变物体形状
9、关于弹性形变概念，下列理解正确的是 ( )
A．物体形状改变叫弹性形变
B．一根铁丝用力折变后的形变就是弹性形变
C．物体在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫弹性形变
D．物体在外力作用后的形变叫做弹性形变
10、下列物体不能产生弹力的是 （ ）
A．压弯的锯条 B.拉长的橡皮筋 C.被挤压的皮球 D.压瘪的橡皮泥
11、小宇同学进行“体质与健康测试”的部分结果如下，其中单位不符合物理规定的是 （ ）
A.质量为58kg B.身高为170cm
C.握力40kg D.跑步速度为8m/s
12.下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是 （ ）
A.每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于这个范围
B.使用前必须先对弹簧测力计校零
C.弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力
D.弹簧测力计可以测不同方向的力
13.测一个大小为8 N的力时，应选用的弹簧测力计，最恰当的规格是（ ）
A.量程为10 N，最小刻度值为0.2 N
B.量程为5 N，最小刻度值为0.1 N
C.量程为15 N，最小刻度值为0.5 N
D.上述三个弹簧测力计都可以用
14、在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是 （ ）
A、大于4N B、等于4N C、小于4N D、无法确定
15、下列物体中具有弹性势能的是 （ ）
A.停在空中的直升机 B.放在桌面的弹簧
C.在水平桌面上滚动的小球 D.拧紧的钟表发条
三、实验探究题
16、某实验小组探究弹簧所受拉力与伸长量的关系，实验测得一根弹簧的有关数据如下表，并发现再次重复实验，实验数据基本相同．
所受拉力／N
0
0.4
0.8
1.2
1.6
2.0
2.4
2.8
3.0
伸长量／cm
0
0.7
1.5
2.3
3.2
4.0
4.8
5.7
6.6
(1)请你根据他们的实验数据，在图上描点，再把这些点连起来，画出该弹簧所受拉力与伸长量关系的图象；
(2)分析实验数据，你可得到的结论是_________ _________ _____。
(3)这个实验结论在实际中的应用是：___________。
(4)比较列表法和图像法这两种分析实验数据的方法，你有什么体会？__________________________________________。
课件26张PPT。章节：第八章第一节第八章 力一、力 弹力有人认为，力是由肌肉紧张引起
的，只有动物和人才能产生力的作
用。这个认识对吗？你能否举出更多例子，说明物体对
物体也可以产生类似的举、拉、压、
推等作用？一、力1、概念：2、两个物体：力是物体对物体的作用。 施力物体和受力物体。 3、单位：3、力的单位： 在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号为N。 你托起两个鸡蛋所用
的力，大约就是1N。简称：牛活动一：老师为你们每组都准备了气球、弹簧、橡皮筋，请同学们对以上物品施加外力，使它们形状发生 改变。2、弹性形变：
一、形变和弹力1、形变：
形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变叫做弹性形变。物体形状的改变感受过物体的形变后，哪位同学告诉老师：什么是弹力？当拉长橡皮筋和压缩弹簧时，你的手有什么感觉？3、弹力物体发生弹性形变后，力图恢复其原来
的形状，而对另一个物体产生力，这个
力叫做弹力压力、拉力都属于弹力物体形变大小想一想
？外力大小？（活动二）探究物体弹性形变大小与外力大小的关系拉弹簧的力越大，
弹簧伸长得越 。长压塑料尺的力越大，
塑料尺的弯曲程度越 。大结论： 使物体发生弹性形变的外力 ，物体的形变就 。越大越大利用这个原理可以制成测力计，来测量力大小观察弹簧测力计2、弹簧测力计的原理1、弹簧测力计的作用3、弹簧测力计的构造4、使用注意事项活动3三、弹簧测力计1、弹簧测力计的作用是测量力的大小的工具2、 弹簧测力计的原理在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大， 弹簧的伸长就越长。3、弹簧测力计结构4、弹簧测力计使用注意事项量程：0~5 N
分度值：0.2N量程：0~2.5 N
分度值：0.05N量程：0~10 N
分度值：0.2N选一选：弹簧测力计使用正确的是（）ABCDA弹簧测力计使用正确的是？议一议：（1）将弹簧测力计竖直放置，观察并校正
“0”点。
（2）用手拉向下拉弹簧测力计的秤钩，感受
一下1N的力有多大？ 同时再感受一下
5N的力有多大？
活动四：其他几种测力计．GMS型锚索测力计SKN系列测力计测力环握力计为什么可以这样!？四、弹性势能弹性势能：发生弹性形变的物
体具有的能量叫做弹性势能．小 结：一、力（F）
1、概念：力是物体对物体的作用。
2、两个物体：施力物体和受力物体。
3、单位：牛顿，简称：牛 符号：N
二、形变和弹力
1、形变：
2、弹性形变：
3、弹力：
三、弹簧测力计
1、作用
2、原理：
3、结构：
4、使用注意：（1） （2） （3 ）
