赣美版美术七年级下册第4课 我喜欢的动漫形象 教案
文档属性
| 名称 | 赣美版美术七年级下册第4课 我喜欢的动漫形象 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-25 22:29:34 | ||
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文档简介
课题：我喜欢的动漫形象
课型：设计与生活
课时：一课时
一、教材分析：
本课是江西版初中美术第14册第四课，属于设计与生活领域课程，本课选择表现类别中的动漫的内容，适合学生进入初中阶段后想象力的发挥和表现。教材结构简单而合理，版式大方好看。教材内容包括动漫的概念、特点、表现形式和表现手法以及创意过程。从而引导学生进行大胆的想象，并通过绘画的形式准确的表达于画面之上。
二、教学目标：
知识技能目标：
1、通过学习，使学生了解动漫形象分类等知识，并了解中国的动漫形象。
2、使学生基本掌握动漫形象的设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。
3、通过设计练习增强学生的观察力、想象力、艺术表现力和创新精神。
人文情感目标：
1、通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生想像力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
2、通过教学培养学生节约、环保意识和爱国主义情操，增强民族自豪感。
三、教学重点：
使学生了解知道动漫形象的特点、形式和设计方法。
四、教学难点：
1、使学生掌握动漫形象的设计方法，能设计并制作出简单生动的动漫形象。
2、培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。
五、课前准备：
教具：多媒体课件
学具：铅笔、橡皮擦、纸张、彩色笔等。
六、教学过程：
1、情境导入，感受动漫（3分钟）
师：同学们，我为大家带来了你们喜欢的朋友，看，咱们说着说着它们就来了，怎么只有声音那？猜猜他们是谁？
（课件展示）
1 灰太狼（声音）（图片）非常好通过这位同学的回答我发现同学们都具有坚持不懈的毅力和积极向上的品格。
2 机器猫（声音）（图片）
3 蜡笔小新（声音）（图片）
4 柯南 （声音）（图片）
5 （声音）（图片）
6一休（声音）（图片）
师：看来同学们对动漫的声音都非常熟悉，那么对动漫的形象那？
生：熟悉
师：这些动漫形象中，同学们喜欢谁？为什么？
生：回答，生动幽默、活泼可爱等等
师：动漫形象总是以其可爱有趣的造型，生动幽默的形象，鲜艳亮丽的色彩、独特的人格魅力等特点吸引的同学们的喜欢。
2、新 授
我们喜欢的动漫形象连续快速的播放就形成了我们熟悉的动画片。这种动起来的漫画我们称之为动漫。
师：那今天这一节课我们就共同来进入动漫，感受一下动漫给我们带来的魅力！
动漫是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别指动画片和连环漫画。（大屏幕展示幻灯片）
（2）卡通的历史（2分钟）
师：世界上第一部动画片是哪一幅呢？
师：第一部动画片是1860年美国的斯图亚特·勃拉克顿制作的《迷人的图画》。
虽然我国的动画片起步晚，但它却在国际上拥有自己独特的风格和特色。 下面我们就来欣赏一段中国传统的动画片如果你们知道他们的名字就大声说出来。
（3）卡通的分类（3分钟）
师：他们的表现形式都一样吗？
生：不一样
下面我们来连连看
手绘动画片 《哪吒闹海》
剪纸动画片 《金色的海螺》
折纸动画片 《纸人国》
水墨动画片 《牧笛》
木偶动画片 《阿凡提的故事》
（4）动漫的设计手法（3分钟）
师：同学们对动漫形象得五种形式把握得非常到位，那么不管是哪种表现形式设计出来的卡通形象是怎么来的呢？是凭空想象的，还是在生活中我们可以发现它的身影答案？凭空想象？往下看看就会找到答案。
师：观察树的原型 （出示课件：现实生活中的树）
它演变成动漫形象会是什么样？
生：看看设计师是怎样为树设计动漫形象的（出示课件：树的动漫形象作画视频）
师：现实生活中的树和动漫形象有什么区别？作者从生活原型到动漫形象运用课怎么的设计手法？
生：拟人化
师：非常好，无生命的物品一般通过拟人化赋予它灵性，使形象更加可爱幽默。
师：在来欣赏一幅图片（出示课件孩子图片）
师：他在长相上有什么特点吗？
生：脸、鼻子、眼睛、头发
师：假如把他设计生动漫形象会是什么样那？同学们看长相上发生了什么变化？
出示课件：小孩卡通形象
设计师有生活原型到动漫形象运用了怎样的设计手法？生回答：夸张变形
师：非常好，动漫人物通过夸张变形，使形象更加幽默、有趣、滑稽（播放人物的真实照片和动漫形象的对比）
生活中其它的对象也可以通过同样的手法设计出我们喜欢的动漫形象
（幻灯片欣赏）
3、教师示范：（3分钟）
师：其实大师们能够想到的咱们同学们也能够想到，不信咱们试试，同学们看这是什么？
生：梨
师：这是我们家乡的特产，它想邀请其它的朋友们参加舞会，但是它对自己的形象不是很满意，那我们帮助它为梨设计一个动漫形象吧！
（1）构图
（2）把梨拟人化加上五官
（3）加上四肢
（4）上色
师：一个动漫梨就设计好了，老师非常非常喜欢它，给它去了个名字叫“阳阳”，希望我的家乡变得更加美好和强大。也希望它能给同学们带来快乐和甜美。老师非常喜欢它把它设计到了T恤上，它可以使我得T恤变的更加可爱，也可以让我时常能想的我得家乡阳信。其它的水果收到“阳阳”的邀请非常高兴都迫不及待的一起去参加舞会。同学们想不想设计一个属于自己的动漫形象那？
生：想
4、比一比，看谁设计的动漫形象最可爱 （播放轻音乐）（20分钟）
动漫选取生活中常用的物品，为创作原型，设计一个简单可爱的卡通形象。
要求：1.构思新颖,抓住事物突出特征.
2.运用拟人、夸张、变形等设计手法.
3.色彩搭配和谐.
4、给卡通形象起一个名字
教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。
5、展示作品与汇报交流（8分钟）
① 学生自我评价、相互评价、小组代表汇报、谈谈创作感受：（运用的生活中）
抽取3至4幅较好的作业，用幻灯片展示，让学生从以下几方面作自我评价：
- 是否有细致的生活观察，
- 是否发挥丰富的想象力，
- 是否运用拟人、夸张、变形的造型表现，
- 是否运用鲜艳的色彩搭配等。
② 教师评价：（增强学生设计、创作的自信心）
肯定鼓励：善于在生活中观察、想象力很丰富、紧扣拟人、变形、夸张、很有个性、很生动有趣、一定能成为优秀的设计师和画家等词语。并对一些不足给予建议。
通过同学们这么多富有创意的作品展示，我感觉我们的同学都是我们未来生活的设计师。
师：其实动漫的设计并不难，只要我们在生活中善于观察、思考、大胆发挥我们的想象力，并掌握一定的方法，一定能设计出可爱的动漫形象。 （唤起学生设计动漫的欲望和信心）
6、课外拓展（1分钟）
可爱有趣的动漫形象在生活中我们也能处处见到他的身影，一些经典的动漫形象更是起到了宣传和美化我们生活的作用。成为了我们生活中的一部分。
动漫在生活中的运用（播放视频）
七、课堂小结
艺术来源于生活，生活是一切艺术的源泉，我们热爱艺术更要热爱我们的生活，小事做起，热爱我们身边的人和事。让我们怀着一颗童心，一起努力使动漫艺术成为一门人类寄于无限希望的艺术吧。希望同学们都有一个美好的未来。
八、板书设计
多媒体展示区
我喜欢的动漫形象一：动漫含义二：动漫的形式三：动漫的设计手法 （示范）
课型：设计与生活
课时：一课时
一、教材分析：
本课是江西版初中美术第14册第四课，属于设计与生活领域课程，本课选择表现类别中的动漫的内容，适合学生进入初中阶段后想象力的发挥和表现。教材结构简单而合理，版式大方好看。教材内容包括动漫的概念、特点、表现形式和表现手法以及创意过程。从而引导学生进行大胆的想象，并通过绘画的形式准确的表达于画面之上。
二、教学目标：
知识技能目标：
1、通过学习，使学生了解动漫形象分类等知识，并了解中国的动漫形象。
2、使学生基本掌握动漫形象的设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。
3、通过设计练习增强学生的观察力、想象力、艺术表现力和创新精神。
人文情感目标：
1、通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生想像力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
2、通过教学培养学生节约、环保意识和爱国主义情操，增强民族自豪感。
三、教学重点：
使学生了解知道动漫形象的特点、形式和设计方法。
四、教学难点：
1、使学生掌握动漫形象的设计方法，能设计并制作出简单生动的动漫形象。
2、培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。
五、课前准备：
教具：多媒体课件
学具：铅笔、橡皮擦、纸张、彩色笔等。
六、教学过程：
1、情境导入，感受动漫（3分钟）
师：同学们，我为大家带来了你们喜欢的朋友，看，咱们说着说着它们就来了，怎么只有声音那？猜猜他们是谁？
（课件展示）
1 灰太狼（声音）（图片）非常好通过这位同学的回答我发现同学们都具有坚持不懈的毅力和积极向上的品格。
2 机器猫（声音）（图片）
3 蜡笔小新（声音）（图片）
4 柯南 （声音）（图片）
5 （声音）（图片）
6一休（声音）（图片）
师：看来同学们对动漫的声音都非常熟悉，那么对动漫的形象那？
生：熟悉
师：这些动漫形象中，同学们喜欢谁？为什么？
生：回答，生动幽默、活泼可爱等等
师：动漫形象总是以其可爱有趣的造型，生动幽默的形象，鲜艳亮丽的色彩、独特的人格魅力等特点吸引的同学们的喜欢。
2、新 授
我们喜欢的动漫形象连续快速的播放就形成了我们熟悉的动画片。这种动起来的漫画我们称之为动漫。
师：那今天这一节课我们就共同来进入动漫，感受一下动漫给我们带来的魅力！
动漫是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别指动画片和连环漫画。（大屏幕展示幻灯片）
（2）卡通的历史（2分钟）
师：世界上第一部动画片是哪一幅呢？
师：第一部动画片是1860年美国的斯图亚特·勃拉克顿制作的《迷人的图画》。
虽然我国的动画片起步晚，但它却在国际上拥有自己独特的风格和特色。 下面我们就来欣赏一段中国传统的动画片如果你们知道他们的名字就大声说出来。
（3）卡通的分类（3分钟）
师：他们的表现形式都一样吗？
生：不一样
下面我们来连连看
手绘动画片 《哪吒闹海》
剪纸动画片 《金色的海螺》
折纸动画片 《纸人国》
水墨动画片 《牧笛》
木偶动画片 《阿凡提的故事》
（4）动漫的设计手法（3分钟）
师：同学们对动漫形象得五种形式把握得非常到位，那么不管是哪种表现形式设计出来的卡通形象是怎么来的呢？是凭空想象的，还是在生活中我们可以发现它的身影答案？凭空想象？往下看看就会找到答案。
师：观察树的原型 （出示课件：现实生活中的树）
它演变成动漫形象会是什么样？
生：看看设计师是怎样为树设计动漫形象的（出示课件：树的动漫形象作画视频）
师：现实生活中的树和动漫形象有什么区别？作者从生活原型到动漫形象运用课怎么的设计手法？
生：拟人化
师：非常好，无生命的物品一般通过拟人化赋予它灵性，使形象更加可爱幽默。
师：在来欣赏一幅图片（出示课件孩子图片）
师：他在长相上有什么特点吗？
生：脸、鼻子、眼睛、头发
师：假如把他设计生动漫形象会是什么样那？同学们看长相上发生了什么变化？
出示课件：小孩卡通形象
设计师有生活原型到动漫形象运用了怎样的设计手法？生回答：夸张变形
师：非常好，动漫人物通过夸张变形，使形象更加幽默、有趣、滑稽（播放人物的真实照片和动漫形象的对比）
生活中其它的对象也可以通过同样的手法设计出我们喜欢的动漫形象
（幻灯片欣赏）
3、教师示范：（3分钟）
师：其实大师们能够想到的咱们同学们也能够想到，不信咱们试试，同学们看这是什么？
生：梨
师：这是我们家乡的特产，它想邀请其它的朋友们参加舞会，但是它对自己的形象不是很满意，那我们帮助它为梨设计一个动漫形象吧！
（1）构图
（2）把梨拟人化加上五官
（3）加上四肢
（4）上色
师：一个动漫梨就设计好了，老师非常非常喜欢它，给它去了个名字叫“阳阳”，希望我的家乡变得更加美好和强大。也希望它能给同学们带来快乐和甜美。老师非常喜欢它把它设计到了T恤上，它可以使我得T恤变的更加可爱，也可以让我时常能想的我得家乡阳信。其它的水果收到“阳阳”的邀请非常高兴都迫不及待的一起去参加舞会。同学们想不想设计一个属于自己的动漫形象那？
生：想
4、比一比，看谁设计的动漫形象最可爱 （播放轻音乐）（20分钟）
动漫选取生活中常用的物品，为创作原型，设计一个简单可爱的卡通形象。
要求：1.构思新颖,抓住事物突出特征.
2.运用拟人、夸张、变形等设计手法.
3.色彩搭配和谐.
4、给卡通形象起一个名字
教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。
5、展示作品与汇报交流（8分钟）
① 学生自我评价、相互评价、小组代表汇报、谈谈创作感受：（运用的生活中）
抽取3至4幅较好的作业，用幻灯片展示，让学生从以下几方面作自我评价：
- 是否有细致的生活观察，
- 是否发挥丰富的想象力，
- 是否运用拟人、夸张、变形的造型表现，
- 是否运用鲜艳的色彩搭配等。
② 教师评价：（增强学生设计、创作的自信心）
肯定鼓励：善于在生活中观察、想象力很丰富、紧扣拟人、变形、夸张、很有个性、很生动有趣、一定能成为优秀的设计师和画家等词语。并对一些不足给予建议。
通过同学们这么多富有创意的作品展示，我感觉我们的同学都是我们未来生活的设计师。
师：其实动漫的设计并不难，只要我们在生活中善于观察、思考、大胆发挥我们的想象力，并掌握一定的方法，一定能设计出可爱的动漫形象。 （唤起学生设计动漫的欲望和信心）
6、课外拓展（1分钟）
可爱有趣的动漫形象在生活中我们也能处处见到他的身影，一些经典的动漫形象更是起到了宣传和美化我们生活的作用。成为了我们生活中的一部分。
动漫在生活中的运用（播放视频）
七、课堂小结
艺术来源于生活，生活是一切艺术的源泉，我们热爱艺术更要热爱我们的生活，小事做起，热爱我们身边的人和事。让我们怀着一颗童心，一起努力使动漫艺术成为一门人类寄于无限希望的艺术吧。希望同学们都有一个美好的未来。
八、板书设计
多媒体展示区
我喜欢的动漫形象一：动漫含义二：动漫的形式三：动漫的设计手法 （示范）