苏教版小学科学一年级上册 《1.1小小科学家》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版小学科学一年级上册 《1.1小小科学家》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-25 21:50:28 | ||
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文档简介
苏教版小学科学一年级上册 《1.1小小科学家》教学设计
一、学习目标
1. 知识与技能：学生能够描述什么是科学，了解科学家的基本素质和工作方式。
2. 过程与方法：通过观察、实验和小组讨论，培养学生的观察力和实验能力，提高他们的探究精神和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们的探究精神，让他们意识到科学的重要性和价值。
二、重难点
重点：理解科学的含义，掌握科学探究的基本过程。
难点：如何引导学生主动探究，发现身边的科学现象，培养他们的观察力和实验能力。
三、教学过
（一）导入新课
科学是探索自然现象、发现自然规律、利用自然规律的一门学科。科学家就是专门从事科学研究的人。今天我们也来当一回小科学家，去领略一下科学研究的乐趣和魅力。
（二）新课学习
学习任务一：了解什么是科学
1. 观察与思考
教师引导学生观察课本插图《小吊兰》，讨论：小吊兰在生长过程中发生了哪些变化？小吊兰为什么会发生这些变化？这些变化对小吊兰有什么意义？通过观察和思考，让学生了解什么是生物科学。
2. 阅读与归纳
学生阅读课本中关于科学的定义和特性，了解科学的定义、特性和研究方法。教师引导学生归纳：科学是什么？科学不是什么？让学生更加深入地理解科学的本质。
学习任务二：体验科学探索的过程
1. 观察与记录
教师引导学生观察身边的自然现象或物体，如花、草、树木等，让学生从颜色、形状、气味等方面进行观察，并记录下来。教师提示学生注意观察的顺序和方法，以及如何记录观察结果。
2. 实验与探究
教师设计一个简单的实验，如“烧不断的棉线”，让学生探究棉线的长度与烧断时间的关系。教师引导学生提出假设、设计实验步骤、观察实验现象并记录数据，最后得出结论。通过实验，让学生体验科学探究的过程和乐趣。
学习任务三：理解科学的重要性
1. 案例分析
教师提供一些有关科学技术在社会生活和经济发展中的应用案例，如互联网、移动通信、新能源等，引导学生了解科学技术对社会发展的重要性。同时引导学生分析一些伪科学现象，如迷信、邪教等，让学生认识到科学的重要性和必要性。
2. 讨论与思考
教师引导学生思考：为什么我们需要学习科学？科学对于个人和社会有什么意义？让学生认识到科学的重要性和价值，激发他们对科学的兴趣和热爱。
（三）实践活动
1. 制作科学笔记
教师引导学生制作科学笔记，将平时观察到的自然现象、生活中的科学问题和有趣的现象记录下来，并写下自己的感悟和思考。通过科学笔记，让学生养成观察和思考的习惯，提高他们的科学素养。
2. 设计小实验或小发明
教师鼓励学生设计一些小实验或小发明，如利用废旧物品制作简易净水器、利用太阳能制作小型热水器等。学生可以在家长的帮助下完成实验或发明，并记录下实验过程、实验结果和感想。通过小实验和小发明，培养学生的动手能力和创新精神。
3. 参观科技馆或实验室
教师组织学生参观科技馆或实验室，让学生亲身体验科学的魅力和奥妙。在参观过程中，教师引导学生观察、思考、提问和探究，让他们更加深入地了解科学的本质和应用。通过参观科技馆或实验室，培养学生的探究精神和科学素养。
（四）布置作业
（1）背诵重点概念：让学生在课后背诵本节课的重点概念和定义，巩固所学知识。
（2）实践作业：让学生继续完成科学笔记和小实验或小发明，并准备好下节课的学习内容。通过作业的布置，让学生进一步巩固所学知识，培养他们的自主学习能力和实践精神。
(3). 评价与反馈
根据学生在课堂上的表现、实验活动的参与度以及实践活动的完成情况，给予他们积极的评价和反馈。同时鼓励学生在日常生活中继续保持对科学的兴趣和探索精神。通过评价和反馈，让学生更加深入地理解科学的本质和价值，激发他们对科学的兴趣和热爱。
四、习题设计
1. 填空题：
（1）科学是__________的学问。
（2）科学家是__________进行研究工作的人。
2. 选择题：
（1）以下哪个选项最能描述“科学”的含义？
A. 科学是一种知识体系
B. 科学是一种方法和技术
C. 科学是一种自然现象
D. 科学是一种社会活动
（2）以下哪个不是科学家的基本素质？
A. 好奇心 B. 创造性 C. 逻辑性 D. 感性
3. 判断题：
（1）所有的科学家都是通过实验来得出结论的。（ ）
（2）所有的科学发现都是经过多次验证的。（ ）
（3）成为一名科学家需要具备好奇心和创造力。（ ）
4. 简答题：
（1）你认为成为科学家需要具备哪些条件？请写出三个。
（2）请举出一个你身边的科学现象，并简单描述其背后的科学原理。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了什么是科学，知道了科学家的基本素质和工作方式。我们还通过观察和实验，亲身体验了科学的探究过程，培养了自己的观察力和实验能力。希望同学们能够热爱科学，积极探索，勇于创新，争取成为一名优秀的科学家。
六、教学反思
本节课的教学目标是让学生了解科学是什么，掌握科学探究的基本过程，以及了解科学家的基本素质和工作方式。在教学过程中，我通过讲解、示范和小组讨论的方式引导学生进行探究，让他们亲身体验科学的探究过程。同时，我也注意到了一些不足之处，如部分学生对实验操作不够熟悉，需要加强实践操作的指导和训练。在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作能力和探究精神的培养，让他们更好地理解和掌握科学知识。
一、学习目标
1. 知识与技能：学生能够描述什么是科学，了解科学家的基本素质和工作方式。
2. 过程与方法：通过观察、实验和小组讨论，培养学生的观察力和实验能力，提高他们的探究精神和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们的探究精神，让他们意识到科学的重要性和价值。
二、重难点
重点：理解科学的含义，掌握科学探究的基本过程。
难点：如何引导学生主动探究，发现身边的科学现象，培养他们的观察力和实验能力。
三、教学过
（一）导入新课
科学是探索自然现象、发现自然规律、利用自然规律的一门学科。科学家就是专门从事科学研究的人。今天我们也来当一回小科学家，去领略一下科学研究的乐趣和魅力。
（二）新课学习
学习任务一：了解什么是科学
1. 观察与思考
教师引导学生观察课本插图《小吊兰》，讨论：小吊兰在生长过程中发生了哪些变化？小吊兰为什么会发生这些变化？这些变化对小吊兰有什么意义？通过观察和思考，让学生了解什么是生物科学。
2. 阅读与归纳
学生阅读课本中关于科学的定义和特性，了解科学的定义、特性和研究方法。教师引导学生归纳：科学是什么？科学不是什么？让学生更加深入地理解科学的本质。
学习任务二：体验科学探索的过程
1. 观察与记录
教师引导学生观察身边的自然现象或物体，如花、草、树木等，让学生从颜色、形状、气味等方面进行观察，并记录下来。教师提示学生注意观察的顺序和方法，以及如何记录观察结果。
2. 实验与探究
教师设计一个简单的实验，如“烧不断的棉线”，让学生探究棉线的长度与烧断时间的关系。教师引导学生提出假设、设计实验步骤、观察实验现象并记录数据，最后得出结论。通过实验，让学生体验科学探究的过程和乐趣。
学习任务三：理解科学的重要性
1. 案例分析
教师提供一些有关科学技术在社会生活和经济发展中的应用案例，如互联网、移动通信、新能源等，引导学生了解科学技术对社会发展的重要性。同时引导学生分析一些伪科学现象，如迷信、邪教等，让学生认识到科学的重要性和必要性。
2. 讨论与思考
教师引导学生思考：为什么我们需要学习科学？科学对于个人和社会有什么意义？让学生认识到科学的重要性和价值，激发他们对科学的兴趣和热爱。
（三）实践活动
1. 制作科学笔记
教师引导学生制作科学笔记，将平时观察到的自然现象、生活中的科学问题和有趣的现象记录下来，并写下自己的感悟和思考。通过科学笔记，让学生养成观察和思考的习惯，提高他们的科学素养。
2. 设计小实验或小发明
教师鼓励学生设计一些小实验或小发明，如利用废旧物品制作简易净水器、利用太阳能制作小型热水器等。学生可以在家长的帮助下完成实验或发明，并记录下实验过程、实验结果和感想。通过小实验和小发明，培养学生的动手能力和创新精神。
3. 参观科技馆或实验室
教师组织学生参观科技馆或实验室，让学生亲身体验科学的魅力和奥妙。在参观过程中，教师引导学生观察、思考、提问和探究，让他们更加深入地了解科学的本质和应用。通过参观科技馆或实验室，培养学生的探究精神和科学素养。
（四）布置作业
（1）背诵重点概念：让学生在课后背诵本节课的重点概念和定义，巩固所学知识。
（2）实践作业：让学生继续完成科学笔记和小实验或小发明，并准备好下节课的学习内容。通过作业的布置，让学生进一步巩固所学知识，培养他们的自主学习能力和实践精神。
(3). 评价与反馈
根据学生在课堂上的表现、实验活动的参与度以及实践活动的完成情况，给予他们积极的评价和反馈。同时鼓励学生在日常生活中继续保持对科学的兴趣和探索精神。通过评价和反馈，让学生更加深入地理解科学的本质和价值，激发他们对科学的兴趣和热爱。
四、习题设计
1. 填空题：
（1）科学是__________的学问。
（2）科学家是__________进行研究工作的人。
2. 选择题：
（1）以下哪个选项最能描述“科学”的含义？
A. 科学是一种知识体系
B. 科学是一种方法和技术
C. 科学是一种自然现象
D. 科学是一种社会活动
（2）以下哪个不是科学家的基本素质？
A. 好奇心 B. 创造性 C. 逻辑性 D. 感性
3. 判断题：
（1）所有的科学家都是通过实验来得出结论的。（ ）
（2）所有的科学发现都是经过多次验证的。（ ）
（3）成为一名科学家需要具备好奇心和创造力。（ ）
4. 简答题：
（1）你认为成为科学家需要具备哪些条件？请写出三个。
（2）请举出一个你身边的科学现象，并简单描述其背后的科学原理。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了什么是科学，知道了科学家的基本素质和工作方式。我们还通过观察和实验，亲身体验了科学的探究过程，培养了自己的观察力和实验能力。希望同学们能够热爱科学，积极探索，勇于创新，争取成为一名优秀的科学家。
六、教学反思
本节课的教学目标是让学生了解科学是什么，掌握科学探究的基本过程，以及了解科学家的基本素质和工作方式。在教学过程中，我通过讲解、示范和小组讨论的方式引导学生进行探究，让他们亲身体验科学的探究过程。同时，我也注意到了一些不足之处，如部分学生对实验操作不够熟悉，需要加强实践操作的指导和训练。在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作能力和探究精神的培养，让他们更好地理解和掌握科学知识。