巨人和孩子课件
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课件29张PPT。--王尔德[英国]巨人和孩子 导入新课 我们已学习了《骆驼寻宝记》，从中我们知道骆驼有坚持不懈，无私奉献的品质，接下来我们一起来学习《巨人和孩子》，看一下这个故事讲了一个什么样的道理？学习目标理清文章结构，学会讲故事
学会赏析体味生动精彩的语言
理解知错能改的品质以及“爱”这
亘古不变的主题
作者简介： 王尔德（1854——1900），是英国著名作家，被誉为才子和戏剧家。有人将他与安徒生相提并论；作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷。本文是他童话中的名篇。（一）初读课文，感知内容 要求：
（1）给课文标上序号
（2）落实生字词
（3）自读课文，并思考：课文讲述了一个什么样的故事？
有个自私的巨人，不让孩子进他的花园玩耍，结果花园没有春夏秋只有肆虐的冬天。当他看到春天随孩子们一起到来时大受感动，把花园的围墙拆了，邀请孩子们到花园玩耍，春夏秋来到了花园。
展示复述能力 绿茸茸 栖 息
聆听 肆 意
烟囱 嬉 戏
上蹿下跳 咆哮
翩翩起舞
果实累累
徘徊
róngqīlíngsìcōngxīcuānpáo xiàopiānléiPái huái梳理文章结构：第三部分（11—21）：
巨人省悟——与孩共玩————春回花园第二部分（3—10）：
巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园 第一部分（1---2）：
巨人不在——孩子玩耍————春驻花园 1、巨人有哪些言行表明了他的私心？
2 、巨人的自私带来了什么后果？
3、孩子们给巨人的花园带来了什么变 化？
4、文中哪些句子体现巨人的知错能改？
5、巨人是怎样由自私变得充满爱心的？
细读课文 合作式解读课文（二）再读课文，品味揣摩找一找：
（1）巨人不在家时，他的花园是什么样子的 ？
赏析语言青草是“绿茸茸的”，花朵是“粉扑扑的”，果实是“累累的”
“栖息在树枝上的鸟儿唱着欢快的曲子”这些是叠音词，使语言形象生动，富于欢快的感彩；
这是拟人的修辞手法，使事物表现得更形象生动、具体。
（2）为什么别处春色满园，而巨人的花园却是一片寒冬景象？由此可以看出巨人是个甚么样的人？因为巨人禁止孩子们进入他的花园玩。由此可以看出巨人是个自私自利的人（3）从文中哪些句子可以看出巨人自私？巨人这样做给花园带来的后果是什么？他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都吓跑了。
（ 语言，动作描写）
“你们在这儿干什么？”“我的花园就是我的花园，谁都清楚，我不准外人来这里玩”。
（语言描写）
他沿着花园筑起一道高高的围墙，还挂出一块告示牌：闲人莫入，违者重罚。
（动作描写）
给花园带来的后果：“从此，可怜的孩子们没有了玩耍的地方 ”
（作用：孩子们无处玩耍，渴望看到花园里的美景反衬出巨人的自私）
小鸟：无心歌唱
树儿：忘了开花
花儿：缩回头睡觉
（作用：用拟人的手法描写小鸟、树儿、花儿，反衬出巨人的自私行为连它们都看不过眼了）
花园里只有雪、霜、北风和冰雹，终年寒冬
（ 用拟人和比喻的手法细描雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，这也是巨人自私的恶果）
（4）思考：巨人自私自利导致他的花园终年寒冬这件事告诉我们一个什么道理？一个人如果过于自私，是不会有朋友的。没有朋友，他的世界就会是孤零零、冷冰冰的，就像巨人那终年寒冬的花园一样。
所以，我们要做一个有爱心的、与人团结友善的人。(5)巨人的花园一直都是寒冬景象吗？是什么原因使他的花园里重新出现春天？ 不是，春天最后又回到了巨人的花园
原因：巨人知错就改。意识到正是自己的自私使花园终年寒冬后，他欢迎孩子们进入花园并和孩子们一起玩耍。巨人由一个自私自利的人变为一个有爱心、爱孩子、懂得和别人分享的人。小鸟: 无心唱 歌
树儿: 忘了开花
花儿: 缩回头睡觉
只有北风 冰雹 雪霜
终年寒冬小鸟: 欢唱 翩翩起舞
树儿: 欣喜若狂 用鲜花打扮
花儿: 伸出头露出笑脸
有孩子们的欢笑
春意盎然孩子们给巨人花园带来了什么变化？（6）文中哪些句子体现巨人的知错能改？（前后桌讨论）
巨人说：“我真是太自私了！现在我明白…让我的花园永远成为孩子们的游乐场所”
（语言描写，巨人看到春天和孩子同时到来的场景受到感动，他知道了春天不肯到花园的原因是自己的自私，决心痛改前非）
“轻轻地走下楼，悄悄地打开前门”“轻轻托起孩子”“提起斧头砍倒围墙”
（动作描写，巨人不仅认识到自己的错误，还付出了行动）
文中哪些句子体现巨人的知错能改？ （前后桌讨论）“孩子们，这是你们的花园了”
（巨人要与孩子一起分享春天）
“我有很多鲜花，但孩子们才是最美
的花朵”
（比喻手法的运用，充分表现了现在的巨人
心中充满了爱，再也不是以前那个自私的
巨人了）
巨人是怎样由自私变得充满爱心的？赶出孩子终年寒冬孩子到来满园春色感化托起男孩感动春天重
新来临觉悟自私充满爱(7)、你能发现文章中哪些具有象征意义的人事？孩子、花鸟、春天：人与人间隔膜的象征或自私冷漠的象征。象征人的自私、冷酷。爱心的象征和化身围墙：风雪冰雹：(8)、对比手法的运用
作家之所以能够使读者强烈地感受到孩子与春天的密切联系、爱心与鲜花的密切关系，是由于作者安排了巨人曾经是自私的这一点作为对比。
爱——春天——美好和欢乐
自私——寒冬——不幸和痛苦
有人最欣赏这篇课文的第13——15段因为这三个自然段给我们一个道理：美丽能感动冰冷的心，能让人富有爱心，爱心能让彼此获得更多的幸福。这是爱心的力量有人喜欢第15自然段，这一段除了描写逼真之外，还写出了巨人被深深地感化了，从自私变得富有爱心，这也就是给文章一个升华，就是说爱心才让这个花园变得更加美丽。谈一谈学完课文，你有什么感悟？
A：要做一个有爱心、大方、心胸开阔，与同学团结友好、和睦相处的人。
B：“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”（人不是圣贤， 都会犯一些这样或那样的错，如果犯错了能够改正，那就是最好的了。）
本课小结： 本文是围绕巨人和孩子之间的故事展开的，即巨人从禁止孩子进入花园到欢迎孩子们来他的花园玩，孩子们的行为让巨人能知错能改，由一个自私的人变为一个有爱心的人。 告诉我们：爱心能给世界和自己带来美好和快乐，自私 则会给别人和自己带来不幸和痛苦。练一练 仿词造句
爱心是一片冬日的阳光，
使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
爱心是 ， 。
爱心是 ， 。
爱心是 ， 。作业 巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕？
谢谢观赏！
学会赏析体味生动精彩的语言
理解知错能改的品质以及“爱”这
亘古不变的主题
作者简介： 王尔德（1854——1900），是英国著名作家，被誉为才子和戏剧家。有人将他与安徒生相提并论；作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷。本文是他童话中的名篇。（一）初读课文，感知内容 要求：
（1）给课文标上序号
（2）落实生字词
（3）自读课文，并思考：课文讲述了一个什么样的故事？
有个自私的巨人，不让孩子进他的花园玩耍，结果花园没有春夏秋只有肆虐的冬天。当他看到春天随孩子们一起到来时大受感动，把花园的围墙拆了，邀请孩子们到花园玩耍，春夏秋来到了花园。
展示复述能力 绿茸茸 栖 息
聆听 肆 意
烟囱 嬉 戏
上蹿下跳 咆哮
翩翩起舞
果实累累
徘徊
róngqīlíngsìcōngxīcuānpáo xiàopiānléiPái huái梳理文章结构：第三部分（11—21）：
巨人省悟——与孩共玩————春回花园第二部分（3—10）：
巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园 第一部分（1---2）：
巨人不在——孩子玩耍————春驻花园 1、巨人有哪些言行表明了他的私心？
2 、巨人的自私带来了什么后果？
3、孩子们给巨人的花园带来了什么变 化？
4、文中哪些句子体现巨人的知错能改？
5、巨人是怎样由自私变得充满爱心的？
细读课文 合作式解读课文（二）再读课文，品味揣摩找一找：
（1）巨人不在家时，他的花园是什么样子的 ？
赏析语言青草是“绿茸茸的”，花朵是“粉扑扑的”，果实是“累累的”
“栖息在树枝上的鸟儿唱着欢快的曲子”这些是叠音词，使语言形象生动，富于欢快的感彩；
这是拟人的修辞手法，使事物表现得更形象生动、具体。
（2）为什么别处春色满园，而巨人的花园却是一片寒冬景象？由此可以看出巨人是个甚么样的人？因为巨人禁止孩子们进入他的花园玩。由此可以看出巨人是个自私自利的人（3）从文中哪些句子可以看出巨人自私？巨人这样做给花园带来的后果是什么？他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都吓跑了。
（ 语言，动作描写）
“你们在这儿干什么？”“我的花园就是我的花园，谁都清楚，我不准外人来这里玩”。
（语言描写）
他沿着花园筑起一道高高的围墙，还挂出一块告示牌：闲人莫入，违者重罚。
（动作描写）
给花园带来的后果：“从此，可怜的孩子们没有了玩耍的地方 ”
（作用：孩子们无处玩耍，渴望看到花园里的美景反衬出巨人的自私）
小鸟：无心歌唱
树儿：忘了开花
花儿：缩回头睡觉
（作用：用拟人的手法描写小鸟、树儿、花儿，反衬出巨人的自私行为连它们都看不过眼了）
花园里只有雪、霜、北风和冰雹，终年寒冬
（ 用拟人和比喻的手法细描雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，这也是巨人自私的恶果）
（4）思考：巨人自私自利导致他的花园终年寒冬这件事告诉我们一个什么道理？一个人如果过于自私，是不会有朋友的。没有朋友，他的世界就会是孤零零、冷冰冰的，就像巨人那终年寒冬的花园一样。
所以，我们要做一个有爱心的、与人团结友善的人。(5)巨人的花园一直都是寒冬景象吗？是什么原因使他的花园里重新出现春天？ 不是，春天最后又回到了巨人的花园
原因：巨人知错就改。意识到正是自己的自私使花园终年寒冬后，他欢迎孩子们进入花园并和孩子们一起玩耍。巨人由一个自私自利的人变为一个有爱心、爱孩子、懂得和别人分享的人。小鸟: 无心唱 歌
树儿: 忘了开花
花儿: 缩回头睡觉
只有北风 冰雹 雪霜
终年寒冬小鸟: 欢唱 翩翩起舞
树儿: 欣喜若狂 用鲜花打扮
花儿: 伸出头露出笑脸
有孩子们的欢笑
春意盎然孩子们给巨人花园带来了什么变化？（6）文中哪些句子体现巨人的知错能改？（前后桌讨论）
巨人说：“我真是太自私了！现在我明白…让我的花园永远成为孩子们的游乐场所”
（语言描写，巨人看到春天和孩子同时到来的场景受到感动，他知道了春天不肯到花园的原因是自己的自私，决心痛改前非）
“轻轻地走下楼，悄悄地打开前门”“轻轻托起孩子”“提起斧头砍倒围墙”
（动作描写，巨人不仅认识到自己的错误，还付出了行动）
文中哪些句子体现巨人的知错能改？ （前后桌讨论）“孩子们，这是你们的花园了”
（巨人要与孩子一起分享春天）
“我有很多鲜花，但孩子们才是最美
的花朵”
（比喻手法的运用，充分表现了现在的巨人
心中充满了爱，再也不是以前那个自私的
巨人了）
巨人是怎样由自私变得充满爱心的？赶出孩子终年寒冬孩子到来满园春色感化托起男孩感动春天重
新来临觉悟自私充满爱(7)、你能发现文章中哪些具有象征意义的人事？孩子、花鸟、春天：人与人间隔膜的象征或自私冷漠的象征。象征人的自私、冷酷。爱心的象征和化身围墙：风雪冰雹：(8)、对比手法的运用
作家之所以能够使读者强烈地感受到孩子与春天的密切联系、爱心与鲜花的密切关系，是由于作者安排了巨人曾经是自私的这一点作为对比。
爱——春天——美好和欢乐
自私——寒冬——不幸和痛苦
有人最欣赏这篇课文的第13——15段因为这三个自然段给我们一个道理：美丽能感动冰冷的心，能让人富有爱心，爱心能让彼此获得更多的幸福。这是爱心的力量有人喜欢第15自然段，这一段除了描写逼真之外，还写出了巨人被深深地感化了，从自私变得富有爱心，这也就是给文章一个升华，就是说爱心才让这个花园变得更加美丽。谈一谈学完课文，你有什么感悟？
A：要做一个有爱心、大方、心胸开阔，与同学团结友好、和睦相处的人。
B：“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”（人不是圣贤， 都会犯一些这样或那样的错，如果犯错了能够改正，那就是最好的了。）
本课小结： 本文是围绕巨人和孩子之间的故事展开的，即巨人从禁止孩子进入花园到欢迎孩子们来他的花园玩，孩子们的行为让巨人能知错能改，由一个自私的人变为一个有爱心的人。 告诉我们：爱心能给世界和自己带来美好和快乐，自私 则会给别人和自己带来不幸和痛苦。练一练 仿词造句
爱心是一片冬日的阳光，
使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
爱心是 ， 。
爱心是 ， 。
爱心是 ， 。作业 巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕？
谢谢观赏！