苏少版初中音乐七年级下册第五单元 弦管和鸣——彩云追月教案

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名称 苏少版初中音乐七年级下册第五单元 弦管和鸣——彩云追月教案
格式 docx
文件大小 15.1KB
资源类型 教案
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科目 音乐
更新时间 2023-12-25 20:32:05

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文档简介

《彩云追月》教案
教学目标:
欣赏民乐合奏曲《彩云追月》,通过情景式教学,感受幽淡的夜幕下,云月追逐相映成趣的意境。
学生能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》,并体会歌曲的情绪,用恰当的音色、速度、力度表达歌曲的情感。
通过实践活动,实现小组互助合作,在体验合奏的同时,掌握切分节奏。
教学重点:
掌握切分节奏;用圆润、连贯的声音深情地演唱歌曲。
教学难点:
参与合奏的实践活动。
教学过程:
一、导入
(幻灯)一组图片
师:蓝蓝的天空飘着朵朵白云,月光如水,彩云悠悠,夜空中的这对好朋友,它们是在做游戏吗?让我们一起在今天这节课中寻找答案。
(幻灯)今天这节课的课题——《彩云追月》
师:自古以来,文人墨客就爱写云和月,大家有没有读过关于云和月的诗句?
生:回答。(如:“举头望明月,低头思故乡”“明月几时有,把酒问青天”“海上升明月,天涯共此时”等等)
师:老师最喜欢的一句来自宋代词人张先,在《天仙子》中写到的“云破月来花弄影”(幻灯显示诗句)词人以他的神来之笔,仅仅用了七个字就写出了云开月出,月光普照 着大地,花树生机勃勃的动人景象,这句诗还被后人誉为描写云和月的千古绝句。那么在我国近代音乐作品中,也有一首描写云和月的乐曲常演不衰。
二、欣赏管弦乐合奏《彩云追月》
接下来让我们大家一起来欣赏民族管弦乐合奏《彩云追月》
问:请大家一边听一边思考(幻灯显示问题)
1、乐曲的速度、节奏、情绪是怎样的?
2、乐曲中出现了哪些民族乐器?
生:回答,教师总结。
请同学们一起简单了解民族管弦乐队的组成(幻灯显示)。
师:刚才这段美妙的音乐中,有一个节奏频繁出现,你发现了吗?
让我们一起来看看。
(幻灯显示)节奏X X X 拿出右手一起划拍,指出这是切分节奏。
切分节奏有以为默契的好伙伴,让我们看看这位朋友是谁“ X X ”
练习“X X X X X”
下面让我们加入手的动作(幻灯显示)
尝试用这个节奏为一段旋律伴奏。
三、新歌教学
1、A、又听到熟悉的旋律了,喜欢吗?我都迫不及待的想唱一唱了。
B、提示坐姿、击拍、气息等,轻声看谱视唱。(单旋律钢琴)
C、找出有切分节奏的地方,请把有切分节奏的小节再唱一遍。
D、下面,让我们用“hm”唱旋律,在哼鸣中感受一遍《彩云追月》吧。
2、作曲家任光在1935年在上海百代唱片任节目部主任时创作了民族管弦乐《彩云追月》,如此美妙的旋律深深的打动了词作者王付林,怀着一份热情和冲动,他为主旋律配上歌词,于是歌曲《彩云追月》就诞生了,我们来听听这首歌表达了怎样的情感呢?
生:(思念家乡,离愁,盼望亲人相见)
我们仿佛看见海边以为老人在幽淡的夜幕下指着远方,对小孙子说:“孩子,那才是我们的家。”
让我们带着这样的感情,再次重现画面。(朗诵歌词)
保持情绪,跟着钢琴唱歌词。
3、歌曲处理
A、请同学们把这首歌分成几个乐段(2个),根据情绪变化,说说我们在演唱时应该有何不同的表现。
(第二乐段抒发盼望亲人早日团圆的迫切心情,把情感推向高潮)
B、给你中强和中弱的力度,我们如何分配。(mp、mf)
C、带着不同的力度表现唱歌。
四、拓展
问:还可以加入哪些表现形式到歌曲中来?
(朗诵、节奏伴奏、哼鸣等等)
1、请同学们分组讨论。并选择合适的方法演示。
(例如:请1段前2行朗诵,后2行演唱, 2段前2行男生用拍打节奏伴奏,后2行与女生一起演唱)
2、艺术的天地是广阔无边的,表现形式也是多样的,有兴趣的同学课后可以再去了解一下,今天和大家相处的45分钟很愉快,谢谢
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