再别康桥课件

课件48张PPT。徐志摩 河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )
字词读音pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēng xiāo听读：注意节奏、重音和情感。自读：想画面、品意境、悟情感 康桥
又称剑桥，是英国著名的剑桥大学所在地，也是风景胜地，位于康河（Cam）上。康河河身曲折通幽，两岸是葱绿的草坪和学院的建筑。横跨两岸的康桥是一座三环洞的小桥，秀雅别致，桥的两端是斜依的垂柳，风景旖旎。
1897年出生于浙江海宁一个富足的家庭，是家中的独子，原名徐章垿。
因为小的时候，有一个名叫志恢的和尚，替他摩过头，并预言“此人将来必成大器”，后改名徐志摩。 徐志摩，中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，堪称新诗的诗魂，人称“诗哲”“诗圣”，新月社的灵魂人物，现代散文家。矛盾说他既是中国布尔乔亚的“开山诗人”，又是“末代诗人”。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》；散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》。 写 作 背 景 1920年10月至1922年8月诗人曾游学于剑桥大学。康桥时期是徐志摩一生的转折点。其间，因爱情生活的失意和痛苦，孤独中他常来康桥观看落日飞霞，或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放冲动的地方。他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”，他心中有着深深的康桥情节。
1922年秋，诗人追随林徽因的足迹回国，离开剑桥时写下了《康桥西野暮色》等诗。1925年随泰戈尔游历日本欧洲，去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游，但回国后写下散文《我所知道的康桥》。
1928年6月，诗人再次去欧洲观光。他在哲学家罗素家里逗留一夜之后，事先谁也没通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时比较忙，要赶着去会见另一位英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。

1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。
1918年赴美留学。
1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。（见后）
1922年3月，与张幼仪离异，8月，追随林徽因的足迹回国。
在上海任銀行行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀 留学欧美，深受资产阶级民主、自由和个性解放思想的影响，形成独特的人生观：追求爱、自由和理想的美。简历：（1897-1931）1923年与胡适等成立新月社。
1924年印度泰戈尔访华，和林徽因任翻译，后随泰戈尔漫游日本欧洲。同年认识陆小曼并相恋。
1926与陆小曼结婚。1927年在上海光华大学任教授。
1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教。
1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”1928年林徽因与梁思成结婚 林徽因，中国第一位女性建筑学家，作家。被胡适誉为“中国一代才女”。她的感情世界里有三个男人，一个是丈夫梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖 。 她的文学代表作为《你是人间四月天》，小说《九十九度中》等。
梁思成，建筑学家，梁启超的儿子。创建了中国第一个建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》。 朗读要求
1、注意朗读的节奏以及停顿。
2、注意每一句诗的重音。
3、音量适中，音调急缓得当。
4、注意感情起伏。 朗读 —— 品味诗歌的音乐美轻轻的/我走了,
正如我/轻轻的来。
我/轻轻的招手,
作别/西天的云彩。西天的云彩那/河畔的金柳，
是夕阳中的/新娘。↑
波光里的艳影，
在我的心头/荡漾。--河畔的金柳波光里的艳影软泥上的青荇,
油油的/在水底招摇;
在康河的柔波里,
我甘心/做一条水草!
▲▲
软泥上的青荇康河的柔波那/榆荫下的一潭,
不是清泉,是天上虹;↑
揉碎在/浮藻间,
沉淀着/彩虹↑ /似的梦。榆荫下的一潭 天上虹揉碎在浮藻间寻梦? 撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,
满载/一船星辉,
在星辉斑斓里↑/放歌。--一船星辉但↓/我不能放歌, 悄悄/是别离的笙箫, 夏虫/也为我沉默, 沉默/是今晚的康桥! ↓今晚的康桥悄悄的/我走了,
正如我/悄悄的来,
我/挥一挥衣袖,
不带走/一片云彩。↓上一页下一页回目录页整 体 感 知 全诗共七个诗节，请用简练的语言概括作者的感情变化和每节的意思。理解诗文1．就结构而言，这首诗最为鲜明的特点是什么？
明确：首尾呼应。
2．请学生朗读开头和结尾两段诗，总体把握诗歌所流露出来的情感。
明确：依依惜别。
3．这样的情感缘于与康桥的离别，仔细体会前后表意的不同之处。 示例：诗的开头有意连用三个“轻轻的”，一下子就突出表现了诗人对康河的爱和依依惜别的情感，轻轻的来，轻轻的走，又轻轻的告别，即使那“挥手”，也没有一点点喧哗，这样营造出的是一种宁静和谐的意境，这也正是康河给诗人最美丽的印象；最后用两个“悄悄”，在轻柔不舍的感情中，又抹上了淡淡哀愁的色彩；“作别西天的云彩”是对康桥的无限依恋，“不带走一片云彩”是诗人在经历了康河的漫溯后，对康桥的爱和眷恋的一种升华。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离的情绪最为完美地圆融于一体。 4、找出诗文中的意象,体会诗人的情感意象：
金柳、青荇、清潭、星辉。
这些意象有共同的特点：
——宁静和谐
情感：
诗人笔下这些意象的情感：
——依恋、沉醉、欢欣
5、第一节中三个“轻轻的”和最后一节两个“悄悄的”有何用意？ （1）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁。（2）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。 （1）生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。
（2）新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。
（3）“柳”是自古以来诗人在离别时善用的意象，表达出作者对康桥依依不舍之情。6、为什么诗人将“河畔的金柳”比喻为“夕阳中 的新娘”？6、每节的意思第一节，我轻轻告别康桥。
第二节，康桥在我心中。
第三节，我在康河的怀抱里。
第四节，这里有我往日的追求和希望。
第五节，可以在放歌中寻找往日的追求和希望。
第六节，但我不能放歌，沉默是最好的离别。
第七节，因此我悄悄地走了。
抒发诗人热爱和留恋母校的情怀。回目录页提 示本诗表达了诗人怎样的感情？　　　这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的深情.小结五、作业检测分析诗歌的艺术特点： 本堂课，同学们用散文的笔调描绘了诗中的不同意象。可以说全诗七小节，每一节都是一个画面。大家说说构成这些画面的要素有哪些？ 学生自读全诗，体会诗中所运用的富有特色的词语。
要点：
（1）诗中多选用富有色彩的词语。如“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳
影”“青荇”“彩虹”“青草”等词语，在读者眼前展现了怎样的画面。
明确：展现了一幅幅色彩斑斓的画面。

（2）诗人借助动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫
溯”“挥一挥”等，有何作用。
明确：给人以强烈的动感。