《第二节 地质灾害》教学设计

第六章 自然灾害　
第二节　地质灾害
本课要学的内容是地震、滑坡和泥石流灾害及其相关概念；掌握地震、滑坡和泥石流灾害的形成机制和发生过程，其核心是自然灾害类型及所带来的影响，理解它的关键就是要联系实际，结合我国或者世界上其他地区所发生的重大自然灾害所带来的危害。本节课的教学重点是地质灾害的类型及其影响，尤其注意要结合当地实例进行分析。
学习目标 核心素养目标
课程标准 运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾措施 综合思维 结合图文材料，分析区域内发生的地质灾害类型、造成的危害及防御措施，并分析地质灾害发生的原因
核 心 目 标 1.地震的形成、分布、危害及防御措设 2.地震的要素、影响烈度的因素 3.滑坡与泥石流的概念、分布、危害及措施 4.滑坡与泥石流的形成条件 区域认知 结合区域图文材料和地理特征，分析区域内地质灾害的类型及形成原因
地理实践力 了解当地发生的一些地质灾害，会分析其发生的原因，造成的主要危害及应对措施
人地协调观 分析地质灾害的发生规律，做好地质灾害的监测、预防，保护人民的生命财产安全
1.重点：地质灾害的类型及分布。
2.难点：地质灾害成因分析。
多媒体 自制教具
导入：同学们还记得我们以前学过的地质作用吗？在漫长的地质年代，地质作用有时进行得十分缓慢，人类难以觉察到，有时却进行得十分剧烈，瞬间给人类带来巨大的灾难，我们叫地质灾害，这就是我们今天要学习的内容。
教师设问：地质灾害有哪些类型？地震是怎么样形成的？（展示图片材料）
教师：多媒体展示图片并提出问题，学生自主感受思考。
教师小结：
地震是一定区域内地面震动的现象。它主要是地壳运动等地质作用引起的地球内部能量突然释放的结果。
教师用关联图展示;
地应力 岩层倾斜或弯曲 地应力超限 岩层断裂或错位 能量急剧释放
地震波传播 地面震动
(过渡)地震发生会释放大的能量，哪么用什么衡量地震大小呢？
学生回答：衡量地震大小用震级表示，它是用来表示地震释放能量大小的指标。
震级与地震释放的能量有何关系
解析：震级越高，释放的能量越多。
(教师设问)地震时地面影响和破坏程度用什么来表示？影响其的主要因素有哪些？
学生阅读教材P106,回答
地震的破环程度用烈度来表示。影响其大小的因素是震级、震源深度、震中距等。另外还受地质构造、地面建筑等影响
教师展示图6.11,解释震源、震源深度、震中、震中距、等震线含义
震源：地球内部岩层破裂引起震动的地方。
震中：地面正对着震源的那一点
震源深度 ：震源到地面的垂直距离
震中距：地面上任何一点到震中的直线距离
等震线：把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线
(教师设问)震级、震源深度、震中距、等震线与地震烈度有什么关系呢？
学生讨论：教师分析讲解,(正比关系)。
教师补充:地震能量通过地震波的形式传播，地震波分类,其对地面的影响
地震波的传播形式有横波和纵波两种形式.地震时,从震源传出横波和纵波, 但纵波的传播速度比横波传播速度快,纵波可以通过固体、液体、气体传播，横波只能通过固体传播。
（过渡）地震能量通过地震波的形式传播，会传到地面，对地面造成很大的影响。哪么地震发生到底会造成哪些危害呢？请同学阅读教材P107回答
教师多媒体展示地震破坏的图片，再归纳小结
地震的危害，
1.造成房屋倒塌。
2.破坏道路、管道、通信等基础设施。
3.导致人员伤亡和财产损失。（教师介绍唐山大地震、汶川大地震造成的人员伤亡）
4.诱发崩塌、滑坡、泥石流、火灾、海啸、有毒气体泄漏、疫病蔓延等灾害。
5.造成家破人亡和生活突变，从而严重损害灾区人们的心理健康。
（过渡）地震造成的危害如此之大，探寻地震发生的规律尤其显得重要
(教师设问)首先我们要了解地震的分布规律，那么地震有什么分布规律呢？
教师多媒体展示板块构造示意图，然后归纳小结
地震的分布地区
1.地震易发区：板块与板块的交界处，地壳极不稳定。
2.世界两大地震带：环太平洋和地中海—喜马拉雅地震带
（过渡）中国也是一个深受地震灾害影响的国家，历史上发生过多次地震，给人民的生命和财产带来了重大的影响。
（教师设问）哪么中国的地震有分布在哪里？有什么特点呢？
教师讲述：中国地震灾害的特点及分布
我国的地震灾害：
特点：我国地震灾害发生范围广、频度高、强度大。
主要分布地区：发生频繁的地区有台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等。
(承转)同学们对火山和地震已经有了一个大概的了解，下面我们再来了解一下有关另外两种地质灾害滑坡和泥石流的相关知识。
（教师板书）二、滑坡和泥石流
阅读教材并思考下列问题：
1.滑坡、泥石流的概念？
2.泥石流的发生需要哪些条件？
3.滑坡和泥石流有什么危害？
教师讲述：
滑坡概念：滑坡是山地斜坡上的岩体或土体，因河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等原因，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象。
(教师设问)那么滑坡灾害形成原因是什么呢？
（学生思考）教师小结：滑坡多发原因：岩体比较破碎、地势起伏大、植被覆盖较差、工程建设频繁的山地丘陵地区
（过渡）滑坡时岩体和土体往下滑动，必然对坡下的人类生产与生活造成影响，滑坡的危害极大，主要表现在以下几个方面：（多媒体展示图片资料）
2014年5月2日，阿富汗东北部山区发生山体滑坡，掩埋了山下村庄约300户人家，造成2000多人死亡。
图6.12 滑坡
滑坡危害：破坏或掩埋农田、道路和建筑物，堵塞河道、可能造成重大人员双亡
（过渡）在了解了滑坡灾害之后，我们再来看看泥石流这种地质灾害
教师设问：什么是泥石流呢？
教师讲述：
泥石流是山区沟谷中由暴雨或冰雪消融等激发的，含有大量泥沙、石块的特殊洪流。（这里注意概念中的地点、形成条件、特点）然后讲述泥石流的发生条件：
具有丰富的松散物质、短时间的大量水流
（过渡）当大量泥沙、石块的夹带着水一起流过来会对其下游造成很大的影响，其危害性表现在：（多媒体展示图片资料）
2016年9月17日，我国云南元谋发生特大泥石流灾害，造成成昆铁路中断
图6.13
摧毁聚落、破坏森林、农田、道路，淤塞江河，比可能造成重大人员伤亡
（承转）滑坡和泥石流每年都会给人们带来极大的损失，那么在中国滑坡和泥石流主要分布在哪里呢/,教师多媒体展示中国的滑坡和泥石流分布图并讲解：中国的滑坡和泥石流分布广泛，发生频繁，尤以西南地区最为多发。
（过渡）在一次灾害发生过程中，往往由一种原发性的主灾诱发其他灾害。请同学们阅读教材。
活动探究：P109认识自然灾害的关联性（学生分小组讨论，教师分析讲解）
板书设计：
地质灾害
地震：
形成原因
衡量指标：
构造：
危害：
主要分布
滑坡和泥石流：
概念
形成条件;
分布
主要危害