第12课词四首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 课件(共17张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级下册

(共17张PPT)
第12课
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
他22岁时，曾组织一支义军部队抗金，后与耿京义军合并，并说服耿京南下归宋，就在联系事宜时，军中出了一个秦桧般的叛徒——张安国，杀了耿京投降金营。此事被他得知后怒不可遏，率五十旧部连夜直闯五万金兵大营，活捉张安国，重新鼓舞了士气，就连当朝的皇帝也不禁“三声叹息”。
这位英雄是谁？他是大名鼎鼎的辛弃疾。他不仅是一位驰骋沙场的爱国战将，也是一位杰出的词人。今天，让我们一起走进他的词作《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
学习目标
1.赏析词句，掌握作者借典故抒情的方法；
2.评价词人的爱国热情和壮志难酬的情感。
基础夯实——作家作品
辛弃疾(1140-1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋爱国词人，豪放派代表词人，与苏轼齐名，世称“苏辛”。
主要作品有《永遇乐·京口北固亭怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》等。作品集有《稼轩长短句》。
基础夯实——写作背景
这首词是作者失意闲居信州（今江西上饶）时所作。辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东济南）参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。
后来，他长期不得任用，闲居近二十年。公元1188年，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，即第二次“鹅湖之会”。此词当作于这次会见分别之后。
整体阅读
1.初读课文，读准字音，把握节奏。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾（huī）下炙（zhì），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳（ pī lì ）弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
整体阅读
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下 炙，五十弦 翻 塞外声。沙场秋点兵。
检阅军队
醉里挑亮油灯观看宝剑，梦醒时听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。
各个军营里接连不断地响起号角声
牛名
部下
原指瑟，此处泛指各种乐器
切碎的熟肉
把灯芯挑亮
指悲壮粗犷的战歌
演奏
战场
2.结合注释，疏通词意。
整体阅读
马作 的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
了结，完成
战马像的卢一样，跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的的美名。可惜已成了白发人！
良马名
像……一样
死后
本是疾雷声，此处比喻弓弦响声之大
可惜
收复北方失地的国家大事
3.朗读课文，简要概括词的内容
上片：回忆军旅生活
下片：描写战斗场面
整体阅读
重点研讨
1.词人说自己的这首词是“赋壮词”，请你结合相关词句分析一下。
（1）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声
营造了一种将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。
（2）沙场秋点兵
五个字紧凑有力，写得肃穆威严，展现出一位豪情满怀、临敌出征的将军形象，渲染出战争浓烈的气氛。其中“秋”字，既点明了季节，也为将士出征增添了肃杀之气。
（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
运用了比喻的修辞手法 ，描写出惊险激烈的战斗场面。
重点研讨
2.“了却君王天下事，赢得生前身后名”中“天下事”指的是什么？写出了词人怎样的理想？
“天下事”指的是收复中原，统一国家。
写出了词人收复失地、完成祖国统一大业、赢得青史留名的理想。
重点研讨
3.“可怜白发生”的慨叹与前面的豪壮格调形成巨大反差，这样写表达了词人怎样的思想感情？
词人有心为国家出力，希望收复祖国山河，却不被朝廷重用，心中非常痛苦，表达出词人报国无门的失望之情及壮志未酬的抑郁、愤慨之情。
重点研讨
4.查找课外历史知识，分析文中运用的两处典故。
八百里分麾下炙
在晋朝,王顗有头犍牛,比一般的牛都要来得大,王顗十分喜欢这头牛,给他取名“八百里驳”,意思是像五色神牛一样健壮的牛,有次和王济比射箭输了,王济把牛心挖出来烤了吃。作者借用了这个典故说明军中分与的牛很珍贵，何其奢豪。
重点研讨
马作的卢飞快
相传刘备曾乘的卢马从襄阳城西的檀溪水中一跃三丈，脱离险境。引用“的卢”马的典故，从侧面衬托出了战斗的激烈，人物的英勇无畏。
课堂小结
这首词描写了军中的生活和战斗的场景，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表现了词人壮志未酬、报国无门的悲愤。
当堂检测
描绘了军队驻扎的壮阔场面和激烈的战斗场面。
“吹角连营”与“霹雳弦惊”描绘了什么样的场面？
拓展延伸
豪放词：创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。
北宋豪放词，主要体现为封建体制下受压抑个体的心灵解放，而南宋的豪放词则将词人个体的命运与国家民族的命运紧密结合，进一步拓展了词的表现领域，提升了词在文学史上的地位。
本首词是豪放词的代表作，结合作品内容、风格，说说豪放词的特点。