第17课 屈原（节选） 课件(共24张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级下册

(共24张PPT)
第17课 屈原（节选）
郭沫若
同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
学习目标
1.理解剧本内容，结合时代背景，探究文章主题。
2.通过对话、独白等分析人物形象，重点分析屈原独白中的意象的象征意义。
3.评价屈原与作者的爱国深情。
基础夯实——作家作品
郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，四川乐山人。我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家。
作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。
基础夯实——写作背景
《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
基础夯实——字词过关
1.掌握下列字音字形。
国殇（ ） 诡谲（ ） 瘦削（ ） 收揽（ ）
非难（ ） 焚烧（ ） 脚镣（ ） 手铐（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 污秽（ ） 犀利（ ）
镗镗鞳鞳（ ） 稽首（ ） 虐待（ ） 雷霆（ ）
（ ）众取宠 （ ）躬 波 （ ） 合 （ ） 驰 （ ）
huá
jū
shāng
jué
xuē
lǎn
liào
pì
xiào
huì
xī
nüè
tāng
哗
鞠
chěng
骋
lán
lǒng
nàn
fén
kào
nì
tà
qǐ
tíng
澜
拢
2.解释下列重点词语。
基础夯实——字词过关
（1）国殇：
（2）诡谲：
（3）伫立：
（4）睥睨：
（5）稽首：
（6）哗众取宠：
（7）鞺鞺鞳鞳：
狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。
为国牺牲的人。这里指这些人死后变成的神灵。
长时间地站立。
眼睛斜着看，形容高傲的样子。
古代的一种跪拜礼，叩头至地。
用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
拟声词。原指钟鼓等的声音。这里形容波涛声。
整体阅读
1.给本文划分层次，并说说每个部分的大意。
第一部分（开头—“我不奉陪了”）：
第二部分（“屈原略略点头”—最后）：
靳尚与郑詹尹秉承南后旨意，密谋毒死屈原。
屈原的内心独白。
整体阅读
2.找出南后、靳尚、郑詹尹毒杀屈原的原因。
他们卖国，他们痴想商於六百里土地，统统成了张仪的应声虫。
屈原有名望，社会影响力大，且反对与秦交好。
重点研讨
1.就毒杀屈原这件事，分析南后、靳尚、郑詹尹的人物形象。并指出他们在事件中扮演的角色。
南后
主使人
下密令处死屈原
速度要快；不惜烧毁东皇太一庙
不按照她的意旨办事，大义灭亲，父亲也不例外
为利残害忠良、害怕人民、邪恶、阴暗狠毒
重点研讨
靳尚
策划人
郑詹尹
执行人
对毒死屈原有疑问，怕“惹出乱子”
舍不得他的东皇太一庙
害怕南后处死他这个父亲，下定决心毒杀屈原
邪恶、虚伪、狡诈、胆怯
把面巾蒙上
安排策划毒杀计划
分析利害关系，劝说并威胁郑詹尹一定毒杀屈原
邪恶、卖国、阴险狠毒、诡计多端
重点研讨
2.品读屈原的内心独白，思考并概括：屈原是一个怎样的形象？
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。
屈原手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”，“披发”，面对黑暗现实，呼风唤雷，怒斥神祇，发出震天撼地的呼喊，可见他是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
重点研讨
3.屈原是怎样同黑暗势力进行斗争的？
屈原关心祖国的前途，热切地呼唤和祈求咆哮的风，闪耀的电，爆炸的雷这些宇宙中的“伟大的艺人们”，以变革现实的伟大力量，把这黑暗、阴惨的世界“爆炸”“劈开”，用自己熊熊燃烧着的生命，用“全身炸裂的怒火”，“把一切的有形，一切的污秽”，“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁” 。
重点研讨
4.文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？
风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。
没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
无形的长剑：象征坚定的信念。
土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
重点研讨
5.屈原对雷电的呼唤与歌颂表现了他的什么追求？
歌颂雷电是“宇宙中伟大的艺人”。他渴望雷声的车轮把自己拖到“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的小岛”“没有限制的自由里去”；他祈求闪耀的电光劈开黑暗，创造“灿烂”“眩目的光明”。
屈原对雷电的呼唤与歌颂表现了他对自由与光明的热切追求。
重点研讨
6.结合写作背景，探究本文表现了怎样的主题思想？
作者曾说：“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”作者写作本文借古讽今，用以鞭挞国民党反动派的黑暗统治，抒发对黑暗现实的愤恨之情及爱国之情。
重点研讨
7.本文综合运用了多种修辞方法，请品读下面的句子，指出下面句子的修辞方法，并赏析其表达效果。
(1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。
(2)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！
运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。
重点研讨
(3)鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了屈原与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
重点研讨
8.阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。
课堂小结
课文一开始，就展示了矛盾双方针锋相对的较量。楚国卖国集团在妥协投降的道路上越走越远，屈原遭受的迫害越来越深，他对祖国、对人民忧心如焚，愤激之情到达了顶点，于是在东皇太一庙暴发了激荡寰宇回旋大地的“雷电颂”，这感情激越、气势磅礴的抒情独白，是他用生命的血肉熔铸的诗。“雷电颂”宣泄了屈原要摧毁旧世界的澎湃激情，也集中地表现了屈原一生的思想和性格。
当堂检测
在“暗无天日”的时候，面对“比铁还沉重”的黑暗，屈原对祖国的命运担忧，因此，他呼唤大风，热切盼望咆哮的风改变这沉重黑暗的现状。
1.理解课文内容，说说屈原为什么呼唤大风？
2.屈原说到黑暗比铁还坚固，“劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来”，你将怎样理解？
屈原清醒地认识到风、雷、电还不能完全改变现实，但他身陷囹圄，失去自由，他只能寄情于外部的力量来帮助自己实现理想的追求，这样，主观和客观，人和自然力结合在一起，充分表现出屈原摧毁黑暗追求光明的内在力量。
当堂检测
拓展延伸
《屈原》全剧分五幕，虽然只写屈原的一天生活经历，却具有高度的概括性。
第一幕，屈原清晨散步橘园，吟诵《橘园》，抒发爱国忧民，报效祖国的壮志豪情，并把诗赠予学生宋玉，教育他好好做人。这时秦国丞相张仪与楚怀王的宠妃南后郑袖内外勾结，一场分裂和出卖楚国的阴谋正在酝酿之中。
第二幕，郑袖伙同楚怀王侍臣新尚设计，诬陷屈原“调戏”郑袖，致使楚怀王大怒，将屈原免职。张仪乘机阿谀郑袖，讨好楚怀王，促使楚与齐断交，与秦结好。奸佞阴谋终于得逞，楚国陷入危亡之中。
拓展延伸
第三幕，由于新尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真“疯了”，宋玉也攀附权贵而去，只有侍女和弟子婵娟对屈原的品格笃信不移。屈原在群众的招魂声中愤然出走。
第四幕，屈原行吟河畔，巧遇为其辩诬者。接着他又遇到楚怀王、郑袖、张仪等人，再遭侮辱。屈原揭穿郑袖的阴谋，怒斥张仪，遭监禁。婵娟亦因之被囚。
第五幕，屈原被囚禁在东皇太一庙，含冤被屈，悲愤填鹰，在雷电风雨交加的夜晚创作风、雷、电的颂歌。婵娟逃脱囚禁来见屈原，误饮新尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原与前来求助他的卫士一起吃来走，潜往汉北，全剧在哀悼婵娟的《礼魂》歌声中结束。