(共40张PPT)
牛津深圳版五年级下册
Module 1 Changes and differences
Unit 3 In the future
Listen and say & Think and write
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语 machine, in the future, in front of, take a photo, wear glasses；能在相应场景下使用句型I will… I won’t…
语言技能目标：能利用所学句型描绘未来会发生和不会发生的事。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
Do you wonder about your future
What will you do Where will you live I want to know my future. So I come to the magic machine.
Let’s watch
Listen and complete
Kitty wants to know about her ________.
She stands in front of a _______________and ___________________.
future
magic machine
takes a photo
Listen and complete
Kitty ___________her photo.
There are some words on the __________.
looks at
back
Listen and complete
In 15 years, …
· you will not _____________.
· you will have big and
beautiful eyes.
· you will __________Beijing.
· you will ______a teacher.
· you will love your ______.
wear glasses
live in
be
job
Listen and complete
This is me ____________!
I ________wear glasses.
I’ll have big and beautiful eyes. I’ll live in Beijing and I’ll be a teacher.
in the future
won’t
Let’s learn
Kitty wants to know about her future.
Jack will be a doctor in the future.
Let’s learn
She stands in front of a magic machine and takes a photo.
stand
sit
Let’s learn
She stands in front of a magic machine and takes a photo.
machine
Let’s learn
She stands in front of a magic machine and takes a photo.
take a photo
Let’s learn
I won’t wear glasses.
He wears a pair of glasses.
Let’s learn
1.You will not wear glasses.
你将不戴眼镜。
这个句子用到了一般将来时态。
一般将来时态表示将来某一时刻的动作或状态。
常接时间状语有: tomorrow(明天)，next week/next month/next month（下周/下个月/明年），the day after tomorrow(后天)，soon（不久）等。
Let’s learn
一般将来时的结构为 : will＋动词原形
will 常简略为 ’ll，并与主语连写在一起
如：I’ll，she’ll，we’ll，you’ll，they’ll。
一般将来时的否定结构: will not+ 动词原形。
will not通常缩写为 won’t。
Let’s learn
2. Will Kitty be a teacher
凯蒂将成为一名教师吗？
这是一般将来时态的一般疑问句。
一般将来时态的结构是: Will + 主语 +动词原形+其他？
肯定回答是 Yes, 主语 + will.
否定回答是 No, 主语 + won’t.
Where is Kitty
She stands in front of a magic machine.
Listen and answer
What will Kitty do
She will be a teacher.
Listen and answer
Where will Kitty live
She will live in Beijing.
Listen and answer
Will Kitty have big and beautiful eyes
Yes, she will.
Listen and answer
Let’s do
Answer the questions.
Will kitty be a teacher
Yes, she will.
Let’s do
Answer the questions.
Will she wear glasses
No, she won’t.
Let’s do
Answer the questions.
Will she have beautiful eyes
Yes, she will.
Let’s do
Answer the questions.
Will she live in Shanghai
No, she won’t.
Let’s do
Listen and complete
Kitty wants to know about her _______. She stands ___________a magic ________and _____________.
Kitty looks at her photo. ____________some words on the back.
In 15 years, she will not _____________. She will have big and beautiful eyes. She will ________Beijing and she will be a teacher.
future
in front of
machine
takes a photo
There are
wear glasses
live in
Let’s do
In ten years, what will your friend be like Where will he or she live What will he or she do
Think and write
tall
cook
beautiful
doctor
strong
Beijing
Shanghai
London
pilot
In ten years, _________ (name) will be _________.
He / She will _______________________________.
He / She will _______________________________.
Tom
strong
work in Beijing
be a pilot
Let’s do
Look and say
Will he be a doctor
Yes, he will.
Let’s do
Look and say
Will he be a cook
Yes, he will.
Let’s do
Look and say
Will he be a teacher
No, he won’t.
Let’s do
Look and say
Will she live in Beijing
Yes, she will.
Let’s do
Look and say
Will she live in Nanjing
No, she won’t.
Let’s do
Look and say
Will she live in Guangzhou
Yes, she will.
Let’s learn more
I won’t wear glasses. I will have big and beautiful eyes. I will live in Beijing and I will be a teacher. This is my future. How about yours
Summary
1. Learn and review the words and phrases: machine, in the future, in front of, take a photo, wear glasses;
2. Learn the new sentences: I will… I won’t…
Homework
Must do:
1. Listen and read the passage.
2. Make dialogues with “I will… I won’t…”
Choose to do:
1.Talk about future with your friends.
谢谢
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Unit 3 In the future 单元整体教学设计
单元课题 五年级下册Unit 3 教材页码 P14-19
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自我”范畴，围绕着“In the future”（我的未来）这一话题展开学习。本单元的主要学习内容是： 运用“I will… I won’t…”描绘未来会发生和不会发生的事。学习字母组合ee, ea, eer, ear在单词中的发音规律。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语五年级下册Module l Changes and differences 的第三单元。本单元创设了学生们可以通过“魔法机器”预知未来的语境，让学生谈论和想象未来的生活，感受未来生活的美好。同时对比当下和未来，努力改变自己，实现美好未来。 2.纵向知识关联： 功能：介绍、描述。 话题：描绘未来会发生和不会发生的事。 语言知识： 5BUnit 4 Reading is funI’m going to read a story every day. 5BUnit 5 At the weekendWhat are you going to do this weekend 5BUnit 6 HolidaysWhere will we stay How long will we stay in Sanya 6BUnit 3 Our school in the futureWhat changes would you like to see in our school Students will have a picnic every month.
3.横向知识关联： 学生do exercise, take a photo, wear glasses … 这些短语对学生来说并不陌生，日常学习中经常见到，为本课的内容奠定了一定的语言基础。本单元的核心句型：I will… I won’t…是学生首次接触和学习一般将来时，需要有理解、操练和内化的过程，因此我们需要加强对核心句型的操练和巩固。并且一般将来时在接下来的几个单元中均有体现，本课的学习将为学生之后的学习打好基础，做好铺垫。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态 度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 学生do exercise, take a photo, wear glasses … 这些短语对学生来说并不陌生，日常学习中经常见到，为本课的内容奠定了一定的语言基础。本单元的核心句型：I will… I won’t…是学生首次接触和学习一般将来时，需要有理解、操练和内化的过程，因此我们需要加强对核心句型的操练和巩固。并且一般将来时在接下来的几个单元中均有体现，本课的学习将为学生之后的学习打好基础，做好铺垫。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 在语境中理解并学习本单元的核心词汇：take a photo, wear glasses, do exercise等； 2. 理解并学习运用… will … 和 … won’t…描绘未来会发生和不会发生的事； 3. 学习字母组合ee, ea, eer, ear在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中； 4. 能总结自己的长处和不足，结合自己的现状，合理想象，描绘对未来的美好憧憬和愿望。 5. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，与别人交流对未来的憧憬，并描述未来的生活。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级下册Module 1 Unit 3 In the future，本部分学习的核心语言是描绘未来会发生和不会发生的事。本文段是以Kitty通过“魔法机器”看到自己的未来为情景，结合已学过的职业名词、外貌描述等知识，帮助学生谈论“未来的自己”，初步理解核心词句：… will … 和 … won’t…描绘未来会发生和不会发生的事。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时是阅读课教学模式，通过阅读，获取关键信息，学习描绘未来会发生和不会发生的事的相关表达：… will … 和 … won’t…。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中；强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
How:本课时是阅读课教学模式，学习描绘未来会发生和不会发生的事的相关表达：… will … 和 … won’t…；通过多样的练习方式，练习描绘未来会发生和不会发生的事的相关表达，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中描绘未来会发生和不会发生的事所使用的核心语言: … will … 和 … won’t…; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，描绘未来会发生和不会发生的事，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
… will …
… won’t…
二、教学重难点
1. 掌握本单元的核心单词和短语：machine, in the future, in front of, take a photo, wear glasses；
2. 掌握核心句型，I will… I won’t… 了解将来时的基本用法。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中描绘未来会发生和不会发生的事所使用的核心语言: … will … 和 … won’t… 1.Lead in 你想知道自己的未来是什么样子吗？你会从事什么职业？你会在哪里定居？Kitty很好奇自己的未来是什么样的，于是她来到了一台“神奇机器”前，她的未来什么样？我们一起看一看吧。以Kitty到“神奇机器”前预见未来为情景引入本节课描绘未来会发生和不会发生的事的相关表达。通过了解Kitty的未来，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握描绘未来会发生和不会发生的事的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Kitty的未来什么样了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete Kitty很好奇自己的未来是什么样的，于是她来到了一台“神奇机器”前，她的未来什么样？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn Kitty wants to know about her future. Jack will be a doctor in the future. She stands in front of a magic machine and takes a photo. stand sit She stands in front of a magic machine and takes a photo. machine She stands in front of a magic machine and takes a photo. take a photo I won’t wear glasses. He wears a pair of glasses. 1.You will not wear glasses. 你将不戴眼镜。 这个句子用到了一般将来时态。 一般将来时态表示将来某一时刻的动作或状态。 常接时间状语有: tomorrow(明天)，next week/next month/next month（下周/下个月/明年），the day after tomorrow(后天)，soon（不久）等。 一般将来时的结构为 : will＋动词原形 will 常简略为 ’ll，并与主语连写在一起 如：I’ll，she’ll，we’ll，you’ll，they’ll。 一般将来时的否定结构: will not+ 动词原形。 will not通常缩写为 won’t。 2. Will Kitty be a teacher 凯蒂将成为一名教师吗？ 这是一般将来时态的一般疑问句。 一般将来时态的结构是: Will + 主语 +动词原形+其他？ 肯定回答是 Yes, 主语 + will. 否定回答是 No, 主语 + won’t. 5. Listen and answer Where is Kitty She stands in front of a magic machine. What will Kitty do She will be a teacher. Where will Kitty live She will live in Beijing. Will Kitty have big and beautiful eyes Yes, she will. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Answer the questions 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、分析判断能力和口语表达能力。 2. Listen and complete 播放音频，出示短文，组织学生根据音频内容，把短文缺失的部分补充完整。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 3. Think and write 出示文本内容，组织学生结合本节课所学内容，并根据自身实际情况，把短文中缺失的部分补充完整。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Look and say 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答将来会或者不会做的事的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放介绍职业的视频，组织学生观看视频，学习更多职业的相关表达，拓展学习更多此类话题内容。 2.Summary 1. Learn and review the words and phrases: machine, in the future, in front of, take a photo, wear glasses; 2. Learn the new sentences: I will… I won’t… 3. Homework Must do: 1. Listen and read the passage. 2. Make dialogues with “I will… I won’t…” Choose to do: 1.Talk about future with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：machine, in the future, in front of, take a photo, wear glasses等单词。 能够听、说、读重点句型：I will… I won’t…能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
