Module 1 Unit 3 In the future Period 3 课件+单元整体教学设计

文档属性

名称 Module 1 Unit 3 In the future Period 3 课件+单元整体教学设计
格式 zip
文件大小 47.2MB
资源类型 试卷
版本资源 牛津深圳版
科目 英语
更新时间 2024-02-26 14:26:48

文档简介

(共40张PPT)
牛津深圳版五年级下册
Module 1 Changes and differences
Unit 3 In the future
Look and read & Learn the sounds
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标:学生能听懂、会说单词和短语 be good at, be weak in, be late for, watch TV;能在相应场景下使用句型I will… I won’t…
语言技能目标:能利用所学句型描绘未来会发生和不会发生的事。
Learning objectives
学习策略目标:在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受;在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标:通过小组合作,提升团队合作的能力,养成互帮互助的习惯。
Lead in
Bobby has some bad habits. He wants to get rid of his bad habits. What will he do Let’s read and say.
Let’s watch
Listen and complete
My name is Bobby.
I am __________Maths,
but I am _________English.
good at
weak in
Listen and complete
I do not like to get up _______, so I have ___time for breakfast. I am often _____for school. I do not like sport and I get tired ______. I like ____________.
early
no
late
easily
watching TV
Listen and complete
_____________, I will study ________and I will read more English books.
In the future
hard
Listen and complete
I will ______to get up early and have breakfast. I will not be late for school _________. I will ____________every day. I will not watch ___________TV.
try
any more
do exercise
too much
Let’s learn
I am good at Maths, but I am weak in English.
He is good at drawing pictures.
Let’s learn
I am good at Maths, but I am weak in English.
He is weak in singing.
Let’s learn
I am often late for school.
He is often late for work.
Let’s learn
I like watching TV.
watch TV
Let’s learn
I like watching TV.
我喜欢看电视。
like doing sth. 的意思是“喜欢做某事”,表示一贯性的爱好。
e.g. 我喜欢游泳。(表示我一直喜欢游泳。)
I like swimming.
like to do sth. 的意思也是“喜欢做某事”,表示一次性或偶然的动作。
Read and answer
Is Bobby good at Maths
Yes, he is.
Read and answer
Is Bobby weak in English
Yes, he is.
Read and answer
Does Bobby like sports
No, he doesn’t.
Read and answer
Does Bobby like watching TV
Yes, he does.
Read and answer
Will Bobby study hard in the future
Yes, he will.
Read and answer
Will Bobby do exercise in the future
Yes, he will.
Read and answer
Will Bobby watch much TV in the future
No, he won’t.
Let’s do
What is Bobby like now What will Bobby be like in the future Complete the notes.
Bobby’s now and future
now
He is weak in ___________.
He gets up late.
English
He has no time for___________.
He does not like ______________.
He likes watching TV.
breakfast
to get up early
Let’s do
Future
He will read more _____________.
He will get up ___________.
He will have breakfast every day.
He will _____________ every day.
He will not watch _____________.
English books
early
do exercise
too much TV
What are you like now What will you be like in the future Complete the notes.
Let’s do
Think and share
My now and future
Now
Future
I get up late.
I will get up early.
I go to bed late.
I will go to bed early.
Let’s do
Think and share
Learn the sounds
bee
tea
deer
tear
Learn the sounds
Mr Bee is having tea
With his friend Miss Deer.
Suddenly he falls into the tea,
And Miss Deer is in tears.
“Don’t worry,” says Mr Bee.
“I can swim in tea!”
Learn the sounds
ee
/i /
bee
tree
see
seed
feed
Learn the sounds
ea
/i /
sea
tea
pea
please
leave
Learn the sounds
eer
/ /
deer
beer
peer
sheer
Learn the sounds
ear
/ /
tear
clear
near
dear
Learn the sounds
Let’s learn more
Let’s learn more
What are you like now What will you be like in the future Share with us!
Summary
1. Learn and review the words and phrases: be good at, be weak in, be late for, watch TV;
2. Learn the new sentences: I will… I won’t…
Homework
Must do:
1. Read and try to retell the passage.
2. Make dialogues with “I will… I won’t…”
Choose to do:
1.Talk about future with your friends.
谢谢
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Unit 3 In the future 单元整体教学设计
单元课题 五年级下册Unit 3 教材页码 P14-19
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自我”范畴,围绕着“In the future”(我的未来)这一话题展开学习。本单元的主要学习内容是: 运用“I will… I won’t…”描绘未来会发生和不会发生的事。学习字母组合ee, ea, eer, ear在单词中的发音规律。
教学内容分析 1.来源&内容: 本单元是深圳版牛津英语五年级下册Module l Changes and differences 的第三单元。本单元创设了学生们可以通过“魔法机器”预知未来的语境,让学生谈论和想象未来的生活,感受未来生活的美好。同时对比当下和未来,努力改变自己,实现美好未来。 2.纵向知识关联: 功能:介绍、描述。 话题:描绘未来会发生和不会发生的事。 语言知识: 5BUnit 4 Reading is funI’m going to read a story every day. 5BUnit 5 At the weekendWhat are you going to do this weekend 5BUnit 6 HolidaysWhere will we stay How long will we stay in Sanya 6BUnit 3 Our school in the futureWhat changes would you like to see in our school Students will have a picnic every month.
3.横向知识关联: 学生do exercise, take a photo, wear glasses … 这些短语对学生来说并不陌生,日常学习中经常见到,为本课的内容奠定了一定的语言基础。本单元的核心句型:I will… I won’t…是学生首次接触和学习一般将来时,需要有理解、操练和内化的过程,因此我们需要加强对核心句型的操练和巩固。并且一般将来时在接下来的几个单元中均有体现,本课的学习将为学生之后的学习打好基础,做好铺垫。 4.单元探究设计:
学情分析 1.年龄特征: 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验,但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高,个别的学生甚至对学习有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题,回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书,学习态 度谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应付家长,作业不能很好完成。 2.知识储备: 学生do exercise, take a photo, wear glasses … 这些短语对学生来说并不陌生,日常学习中经常见到,为本课的内容奠定了一定的语言基础。本单元的核心句型:I will… I won’t…是学生首次接触和学习一般将来时,需要有理解、操练和内化的过程,因此我们需要加强对核心句型的操练和巩固。并且一般将来时在接下来的几个单元中均有体现,本课的学习将为学生之后的学习打好基础,做好铺垫。 3.能力水平: 五年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力;他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则,并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话,并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际,学生能: 1. 在语境中理解并学习本单元的核心词汇:take a photo, wear glasses, do exercise等; 2. 理解并学习运用… will … 和 … won’t…描绘未来会发生和不会发生的事; 3. 学习字母组合ee, ea, eer, ear在单词中的发音,并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中; 4. 能总结自己的长处和不足,结合自己的现状,合理想象,描绘对未来的美好憧憬和愿望。 5. 通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能,与别人交流对未来的憧憬,并描述未来的生活。
第三课时教学设计
语篇研读
What:本节课选自牛津深圳版英语五年级下册Module 1 Unit 3 In the future,本部分学习的核心语言是描述自己的现在和畅想自己的未来。本文段是以了解Bobby的目前状况,以及他自己畅想的未来为情景,学习用一般现在时描述自己目前的状况,用一般将来时描述自己将来的情况。初步理解核心词句:I will … I won’t…。核心语言使用场景为日常生活常见,易于理解且学生感兴趣,对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时是阅读课教学模式,通过学生了解Bobby的目前状况,以及他自己畅想的未来,学习用一般现在时描述自己目前的状况,用一般将来时描述自己将来的情况。创设情景,激发学生的学习兴趣,鼓励学生把所学内容运用到生活实际中;强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
How:本课时是阅读课教学模式,学习询问并回答未来会发生和不会发生的事的相关表达的相关表达;通过学习、了解文章内容,带领学生有效参与到课堂教学活动中来,能够帮助学生更好地理解所学内容,并把所学内容应用到实际生活中去。通过韵律歌的形式,学习字母组合“ee” “ea” “eer” “ear”在单词中的发音,鼓励学生自主探究,归纳总结其在单词中的发音规律,以便更好地掌握所学内容。
二、教学目标
通过本课学习,学生能够:
1.在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,理解文章中描述现在和将来状况所使用的核心语言: I …. I will … I won’t ….; (学习理解)
2.在教师和同伴的帮助下,分角色表演对话,演绎对话场景,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价;(应用实践)
3.在小组内进行真实语境的创设,用一般现在时描述现在状况,用一般将来时畅想未来,过程中培养学生团队合作的能力,养成互帮互助的习惯。(迁移创新)
完成本课时目标所需要的核心语言如下:
I ….
I will …
I won’t ….
二、教学重难点
1. 掌握本单元的核心单词和短语:be good at, be weak in, be late for, watch TV;
2. 掌握核心句型: I …. I will … I won’t …. 描述现在和将来状况。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,理解文章中描述现在和将来状况所使用的核心语言: I …. I will … I won’t …. 1.Lead in Bobby是一名小学生,现在的他有一些坏习惯,他想改掉这些坏习惯,他需要做出哪些改变?我们一起看一看吧。以了解Bobby的现在情况和自己畅想的未来为情景引入本节课描述现在和将来状况的相关表达。通过了解Bobby的现在和未来,自然过度到本节课的主要内容,理解掌握描述现在和将来状况的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频,组织学生观看视频,跟读课文,并尝试理解课文大意。 通过视频,你知道Bobby现在有哪些坏习惯,他畅想未来怎样改变了吗?接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的? 3. Listen and complete 出示图片,播放音频,组织学生根据音频,把文本中缺失的部分补充完整。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时,锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn I am good at Maths, but I am weak in English. He is good at drawing pictures. I am good at Maths, but I am weak in English. He is weak in singing. I am often late for school. He is often late for work. I like watching TV. watch TV I like watching TV. 我喜欢看电视。 like doing sth. 的意思是“喜欢做某事”,表示一贯性的爱好。 e.g. 我喜欢游泳。(表示我一直喜欢游泳。) I like swimming. like to do sth. 的意思也是“喜欢做某事”,表示一次性或偶然的动作。 4. Read and answer Is Bobby good at Maths Yes, he is. Is Bobby weak in English Yes, he is. Does Bobby like sports No, he doesn’t. Does Bobby like watching TV Yes, he does. Will Bobby study hard in the future Yes, he will. Will Bobby do exercise in the future Yes, he will. Will Bobby watch much TV in the future No, he won’t. 出示问题,组织学生根据问题,再次阅读课文内容,然后根据课文内容回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时,锻炼学生的口语表达能力。 创设情景,让学生在具体情景中学习话题相关内容,引导学生积极参与互动和交流,学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验,教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励,预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
设计意图:本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本,学习核心语言。学生在教师的指导下听音,模仿,唱歌谣,朗读等,从大意到细节逐步掌握学习要点,同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言,为下一步语言输出奠定基础;同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下,分角色表演对话,演绎对话场景,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1.Read and complete 出示文本内容,组织学生再次阅读课文内容,然后根据课文内容把文本中缺失的部分补充完整。考查学生对本单元重点短语的理解和掌握程度的同时,锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断能力。 2. Think and share 结合课文内容,想一想自己现在是什么样子?有哪些坏习惯,畅想自己的未来是什么样子?会不会改掉这些坏习惯?考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时,锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图:本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上,通过游戏形式使每位学生都能深入语言,并运用语言,引导学生从学习理解过渡到应用实践,能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设,巩固复习本单元重点内容。 1. Learn the sounds 出示图片、单词和歌谣,播放音频,组织学生跟读单词和歌谣,然后自行归纳总结字母组合“ee, ea, eer, ear”在单词中的发音。拓展学习跟多含有字母组合“ee, ea, eer, ear”的单词。 2. Let’s learn more 播放字母组合“ee, ea, eer, ear”发音规律的视频,拓展学习更多含有字母组合“ee, ea, eer, ear”的单词,更好地掌握其发音规律。 3.Summary 1. Learn and review the words and phrases: be good at, be weak in, be late for, watch TV; 2. Learn the new sentences: I will… I won’t… 4. Homework Must do: 1. Read and try to retell the passage. 2. Make dialogues with “I will… I won’t…” Choose to do: 1.Talk about future with your friends. 教师根据学生对篇章的理解,启发思维,引导学生自主发现问题,通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 教师创设情境,观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图:本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中,创造性地应用所学语言,交流。学生从课本走向现实生活,在解决问题的过程中发展语言能力,并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价: 课堂评价主要指对学生课堂学习行为,学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中,教师根据学生回答问题,小组讨论,自评互评等环节的具体表现,通过肢体语言,口头激励等反馈方式和量表等评价工具,给予学生有针对性的鼓励,指导或建议,促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规: 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作,提升团队合作的能力,养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词:be good at, be weak in, be late for, watch TV等单词。 能够听、说、读重点句型:I will… I won’t…能够理解对话内容,按照正确的语音、语调和意群朗读对话,并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。