(共39张PPT)
牛津深圳版六年级下册
Module 1 Changes and differences
Unit 3 Our school in the future
Look and read & Learn the sounds
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let's learn
03
Let's do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词mountain, even, space, dinosaur, interesting；巩固复习、综合运用核心句型…will (not) do …/ …will be… ；
语言技能目标：能听懂、会说，并能正确用一般将来时说说将来学校可能会有怎样的变化。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：读懂工作方式的变化过程中，了解时代变迁；感受职业工具的进步让生活更加美好的情感价值态度。
Lead in
I'm very interested in technology. I do believe the future school will be full of science and technology.
Let's watch
Listen and complete
Schools of the future
by Joe
In the future, schools will be different. They will be under the sea, on high ___________and even in ________.
mountains
space
Listen and complete
Robots
_________will help us find books in the ________. They will also do other things in schools.
library
Listen and complete
dinosaurs
We will use computers in all our lessons. They will help us see ___________and other ____________things.
interesting
Listen and complete
have lessons
We will ___________with students from other countries. We will do a lot of things __________together!
online
We will not ___________to school. All our books will be on a small computer.
Listen and complete
carry books
Let's learn
They will be under the sea, on high mountains and even in space.
mountain
Let's learn
They will be under the sea, on high mountains and even in space.
mountain
Let's learn
They will help us see dinosaurs and other interesting things.
dinosaur
Let's learn
They will help us see dinosaurs and other interesting things.
This is an interesting book.
Let's learn
Robots will help us find books in the library.
机器人将在图书馆帮助我们找书。
help+某人 +(to)动词原形+某事”,帮助某人做某事。
e.g. 莎莉经常帮妈妈打扫房间。
Sally often helps her mother clean the room.
What will robots do in the library
They will help us find books.
Read and answer
What will help us see dinosaurs and other interesting things
The computers.
Read and answer
Will we have lessons with students from other countries
Yes, we will.
Read and answer
Will we carry books to school
No, we won’t.
Read and answer
Let's do
Let’s retell
Let's do
What will schools be like in the future Talk about this with your classmates.
They will be …
We will/won’t…
There will/won’t be…
robots
computers
schoolbags
in space
books
study online
Learn the sounds
m → milk mouse
room cream
n → night find
win in
ng → sing ring
n(k) → bank thank
n(g) → hungry English
Learn the sounds
m
/m/
milk
mouse
make
room
cream
warm
Learn the sounds
n
/n/
night
find
win
in
name
tin
Learn the sounds
ng
/ /
sing
ring
wing
king
Learn the sounds
n(k)
/ k/
bank
thank
sink
link
Learn the sounds
n(g)
/ ɡ/
hungry
English
anger
finger
Learn the sounds
1 am an
2 term turn
3 mice nice
4 moon noon
5 win wing
6 bank back
7 in ink
8 seem sing
Listen and circle
Listen and check
1. Who am I
2. Turn left at the second crossing. you can see the cinema.
3. Help! There are mice in my kitchen.
4. One day, we can all go to the moon.
5. Who will win the race
6. Is there a bank near your home
7. There is a bottle of ink on the desk.
8. Let's sing a song.
Learn the sounds
Let's learn more
Let's learn more
Let's learn more
This is my future school. How about yours Share with us!
Summary
1. Learn the words and phrases: mountain, even, space, dinosaur, interesting;
2. Learn the new sentences: …will (not) do …/ …will be…
Homework
Must do:
1. Listen and read the passage.
2. Make dialogues with “…will (not) do …/ …will be…”
Choose to do:
1.Talk about the future school with your friends.
谢谢
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Unit 3 Our school in the future单元整体教学设计
单元课题 六年级下册Unit 3 教材页码 P14-19
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，以“变化”为主题，聚焦学校生活的改变。本单元的主要学习内容是：一般将来时态的特殊疑问句及疑问代词，What…would… 询问他人的理想中的学校；用句型Students/We/They/You/I/Our school will…句型描述行为主体在将来的活动，用There will be…句型来表达将来存在某物，表达意愿的句型We/Jill would like to…等。掌握辅音字母m, n及辅音字母组合ng，n(k), n(g)的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module l Changes and differences的第三单元，聚焦学校生活的改变。通过学习，学生能够用一般将来时态的特殊疑问句及疑问代词，What…would… 询问他人的理想中的学校；用句型Students/We/They/You/I/Our school will…句型描述行为主体在将来的活动，用There will be…句型来表达将来存在某物，表达意愿的句型We/Jill would like to…等。 2.纵向知识关联： 功能：询问、描述、表达。 话题：询问他人的理想中的学校，描述行为主体在将来的活动，表达将来存在某物以及表达意愿。 语言知识： 4AUnit 7 At schoolThere’s a computer room. There are many computers. 5BUnit 5 At the weekendWhat are you going to do this weekend 5B Unit 6 HolidaysWhere will we stay How long will we stay in Sanya
3.横向知识关联： 学生在五年级下册中，学生已经学会用特殊疑问句What are you going to… 以及What will… 来询问他人未来将做某事，用Sb. is going to…/Sb. Will…/There will be…来回答关于未来的活动及未来存在某物。在本课单元中，主要内容是用Students/We/They/You/Robots/I/Our school will…句型来描述行为主体在未来的活动；并用There will be…句型来表达将来存在某物。在学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，对核心语言进行螺旋式升华，还应帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 学生在五年级下册中，学生已经学会用特殊疑问句What are you going to… 以及What will… 来询问他人未来将做某事，用Sb. is going to…/Sb. Will…/There will be…来回答关于未来的活动及未来存在某物。在本课单元中，主要内容是用Students/We/They/You/Robots/I/Our school will…句型来描述行为主体在未来的活动；并用There will be…句型来表达将来存在某物。在学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，对核心语言进行螺旋式升华，还应帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词和短语have a picnic， grow plants， carry books， study online，use computers in all lessons， have lessons with students from other countries， find books in the library， the head teacher， under the sea， on high mountains， in space等核心词汇并了解它们在不同语境中的运用； 2. 能理解并运用核心句型能够用 Students/ Robots/ We/They will... There will be...Sb. would like to... 表达在未来行为主体的活动及存在某物，对未来学校的主题进行对话； 3. 能通过阅读短文，了解愿望纸条、日记、学校设计图纸及信件，解读并制作柱状图，在知识的迁移中培养综合运用能力。 4. 通过观察不同国家或地区的学校，想象与来自不同国家的学生一起上课、合作的情景，培养和开拓学生的国际视野。 5. 掌握m, n, ng，n(k)，n(g) 在不同单词中的发音。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 1 Unit 3 Our school in the future，本部分学习的核心语言是用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子。本文段是Joe畅想的未来学校的样子。学习用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过了解Joe对未来学校的畅想，引出用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子；巩固复习、综合运用…will (not) do …/ …will be …等用法，激发学生自身对未来学校的憧憬，鼓励学生积极表达关于学校未来建设的建议和思考。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，通过Joe对未来学校的畅想，引出用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子；通过学习、了解课文内容，带领学生有效参与到课堂教学活动中来，能够帮助学生更好地理解所学内容，并把所学内容应用到实际生活中去。通过韵律歌的形式，学习辅音字母m, n及辅音字母组合ng，n(k), n(g)的发音，鼓励学生自主探究，归纳总结其在单词中的发音规律，以便更好地掌握所学内容。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子所使用的核心语言: …will (not) do…/ …will be…; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
…will (not) do …
…will be …
二、教学重难点
1. 能够感知、理解核心词汇mountain, even, space, dinosaur, interesting；
2. 能使用核心句型…will (not) do …/ …will be… 用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子所使用的核心语言: …will (not) do…/ …will be… 1.Lead in Joe对科技非常感兴趣，他认为，未来的学校一定充满科技。那么他期望中的未来学校是什么样子的呢？我们一起看一看吧。以了解Joe期望的未来学校为情景引入本节课用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子的相关表达。通过了解Joe想象中的未来学校，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握用一般将来时谈论自己期望的未来学校的样子的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 你知道Joe想象中未来学校是什么样了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete Joe对科技非常感兴趣，他认为，未来的学校一定充满科技。那么他期望中的未来学校是什么样子的呢？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，把对话中缺失的部分补充完整。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn They will be under the sea, on high mountains and even in space. mountain They will be under the sea, on high mountains and even in space. mountain They will help us see dinosaurs and other interesting things. dinosaur They will help us see dinosaurs and other interesting things. This is an interesting book. Robots will help us find books in the library. 机器人将在图书馆帮助我们找书。 help+某人 +(to)动词原形+某事,帮助某人做某事。 e.g. 莎莉经常帮妈妈打扫房间。 Sally often helps her mother clean the room. 5.Read and answer What will robots do in the library They will help us find books. What will help us see dinosaurs and other interesting things The computers. Will we have lessons with students from other countries Yes, we will. Will we carry books to school No, we won’t. 组织学生再次阅读课文，阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 7. Let’s retell 出示课文图片，组织学生根据图片，尝试复述课文内容。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Let’s do What will schools be like in the future Talk about this with your classmates. 组织学生再次阅读课文内容，然后结合课文内容，谈论自己想象中的未来学校的样子。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Learn the sounds 出示图片、单词，播放音频，组织学生跟读单词，然后自行归纳总结学学习辅音字母m, n及辅音字母组合ng，n(k), n(g)的发音。 2. Let’s learn more 播放视频，组织学生观看视频，拓展学习辅音字母m, n及辅音字母组合ng，n(k), n(g)的发音 3. Listen and circle 出示单词，播放音频，组织学生根据音频，判断听到的单词并标出。考查学生对本节课语音知识的理解和掌握程度的同事，锻炼学生的听力能力。 4.Summary 1. Learn the words and phrases: mountain, even, space, dinosaur, interesting; 2. Learn the new sentences: …will (not) do …/ …will be… 5. Homework Must do: 1. Listen and read the passage. 2. Make dialogues with “…will (not) do …/ …will be…” Choose to do: 1.Talk about the future school with your friends. 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：mountain, even, space, dinosaur, interesting等单词。 能够听、说、读重点句型：…will (not) do …/ …will be…能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
