(共35张PPT)
牛津深圳版六年级下册
Module 1 Changes and differences
Unit 3 Our school in the future
Look and learn & Do a survey
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let's learn
03
Let's do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词和短语：swimming pool, club, magazine, library, chess；巩固复习、综合运用核心句型What changes would you like to see in our school I’d like to …；
语言技能目标：能听懂、会说，并能正确用一般将来时说说将来学校可能会有怎样的变化。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：读懂工作方式的变化过程中，了解时代变迁；感受职业工具的进步让生活更加美好的情感价值态度。
Lead in
I’ll be the head teacher in the future. What changes would students like to see in our school I’ll do a survey.
Ask and answer
What changes would you like to see in our school
I’d like to have a swimming pool.
Ask and answer
What changes would you like to see in our school
I’d like to have a lot of clubs.
Ask and answer
What changes would you like to see in our school
I’d like to have a lot of books and magazines in our library.
Ask and answer
What changes would you like to see in our school
I’d like to have a lot of trees and flowers around the playground.
Ask and answer
What changes would you like to see in our school
I’d like to have chess and cooking lessons.
Let’s collect
a. have a swimming pool
b. have a lot of clubs
c. have a lot of books and
magazines in our library
d. have a lot of trees and flowers around the playground
e. have chess and cooking lessons
Count and say
Give a report
In our class, twenty-five students would like to have a swimming pool.
Give a report
Ten students would like to have a lot of clubs.
Give a report
Twenty students would like to have a lot of books and magazines in our library.
Give a report
Fifteen students would like to have a lot of trees and flowers around the playground.
Give a report
Five students would like to have chess and cooking lessons
Let’s learn
I’d like to have a swimming pool.
swimming pool
Let’s learn
I’d like to have a lot of clubs.
club
Let’s learn
I’d like to have a lot of books and magazines in our library.
magazine
Let’s learn
I’d like to have chess and cooking lessons.
chess
Look and learn
have a picnic
grow a plant
Let’s do
Point and say
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Ask and answer
What changes would you like to see in our school
I’d like to have a big computer classroom.
Let’s do
Ask and answer
What changes would you like to see in our school
I’d like to have a modern music classroom.
Let’s do
Ask and answer
What changes would you like to see in our school
I’d like to have a large gym.
Let’s do
Ask and answer
What changes would you like to see in our school
I’d like to have a beautiful art classroom.
Let's learn more
This is my survey. How about yours Share with us!
Summary
1. Learn the words and phrases: swimming pool, club, magazine, library, chess;
2. Learn the new sentences: What changes would you like to see in our school I’d like to …
Homework
Must do:
1. Listen and read the passage.
2. Make dialogues with What changes would you like to see in our school I’d like to …”
Choose to do:
1.Talk about your dream school with your friends.
谢谢
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Unit 3 Our school in the future单元整体教学设计
单元课题 六年级下册Unit 3 教材页码 P14-19
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，以“变化”为主题，聚焦学校生活的改变。本单元的主要学习内容是：一般将来时态的特殊疑问句及疑问代词，What…would… 询问他人的理想中的学校；用句型Students/We/They/You/I/Our school will…句型描述行为主体在将来的活动，用There will be…句型来表达将来存在某物，表达意愿的句型We/Jill would like to…等。掌握辅音字母m, n及辅音字母组合ng，n(k), n(g)的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module l Changes and differences的第三单元，聚焦学校生活的改变。通过学习，学生能够用一般将来时态的特殊疑问句及疑问代词，What…would… 询问他人的理想中的学校；用句型Students/We/They/You/I/Our school will…句型描述行为主体在将来的活动，用There will be…句型来表达将来存在某物，表达意愿的句型We/Jill would like to…等。 2.纵向知识关联： 功能：询问、描述、表达。 话题：询问他人的理想中的学校，描述行为主体在将来的活动，表达将来存在某物以及表达意愿。 语言知识： 4AUnit 7 At schoolThere’s a computer room. There are many computers. 5BUnit 5 At the weekendWhat are you going to do this weekend 5B Unit 6 HolidaysWhere will we stay How long will we stay in Sanya
3.横向知识关联： 学生在五年级下册中，学生已经学会用特殊疑问句What are you going to… 以及What will… 来询问他人未来将做某事，用Sb. is going to…/Sb. Will…/There will be…来回答关于未来的活动及未来存在某物。在本课单元中，主要内容是用Students/We/They/You/Robots/I/Our school will…句型来描述行为主体在未来的活动；并用There will be…句型来表达将来存在某物。在学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，对核心语言进行螺旋式升华，还应帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 学生在五年级下册中，学生已经学会用特殊疑问句What are you going to… 以及What will… 来询问他人未来将做某事，用Sb. is going to…/Sb. Will…/There will be…来回答关于未来的活动及未来存在某物。在本课单元中，主要内容是用Students/We/They/You/Robots/I/Our school will…句型来描述行为主体在未来的活动；并用There will be…句型来表达将来存在某物。在学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，对核心语言进行螺旋式升华，还应帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词和短语have a picnic， grow plants， carry books， study online，use computers in all lessons， have lessons with students from other countries， find books in the library， the head teacher， under the sea， on high mountains， in space等核心词汇并了解它们在不同语境中的运用； 2. 能理解并运用核心句型能够用 Students/ Robots/ We/They will... There will be...Sb. would like to... 表达在未来行为主体的活动及存在某物，对未来学校的主题进行对话； 3. 能通过阅读短文，了解愿望纸条、日记、学校设计图纸及信件，解读并制作柱状图，在知识的迁移中培养综合运用能力。 4. 通过观察不同国家或地区的学校，想象与来自不同国家的学生一起上课、合作的情景，培养和开拓学生的国际视野。 5. 掌握m, n, ng，n(k)，n(g) 在不同单词中的发音。
第二课时教学设计
语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 1 Unit 3 Our school in the future，本部分学习的核心语言是询问并回答希望未来学校发生哪些变化的相关表达。本文段是Jill对同学们做一项关于希望未来学校发生哪些改变的调查，学习询问并回答希望未来学校发生哪些变化。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过Jill对同学们的调查，引出询问并回答希望未来学校发生哪些变化的相关表达：What changes would you like to see in our school I’d like to …，激发学生自身对未来学校的憧憬，鼓励学生积极表达关于学校未来建设的建议和思考。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，通过Jill对同学们做的调查，引出询问并回答希望未来学校发生哪些变化；同伴之间互动问答，介绍、描述自己畅想中的未来学校，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答希望未来学校发生哪些变化所使用的核心语言: What changes would you like to see in our school I’d like to …; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问并回答希望未来学校发生哪些变化，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What changes would you like to see in our school
I’d like to …
二、教学重难点
1. 能够感知、理解核心词汇swimming pool, club, magazine, library, chess；
2. 能使用核心句型What changes would you like to see in our school I’d like to … 询问并回答希望未来学校发生哪些变化。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答希望未来学校发生哪些变化所使用的核心语言: What changes would you like to see in our school I’d like to … 1.Lead in Jill以后想当校长，她想知道同学们对未来学校的期望，于是她对同学们进行了一项关于希望未来学校发生哪些变化的调查。我们一起看一看吧。以Jill对同学们做调查为情景引入本节课询问并回答希望未来学校发生哪些变化的相关表达。通过了解学生们对未来学校的期待，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答希望未来学校发生哪些变化的相关表达。 2. Ask and answer Jill对同学们的调查开始了，她依次询问同学们希望未来学校发生的变化，我们帮她一起完成她的调查吧。组织学生互动问答，询问并回答希望未来学校发生哪些变化。考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Let’s collect 把同学们的调查结果整理收集并进行分类，然后用序号标出，以便最后统计结果。 4. Count and say 用柱状图来统计调查结果。 5. Give a report 根据调查结果，做关于同学们对未来学校期望的调查报告。 6. Let’s learn I’d like to have a swimming pool. swimming pool I’d like to have a lot of clubs. club I’d like to have a lot of books and magazines in our library. magazine I’d like to have chess and cooking lessons. chess have a picnic grow a plant 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读短语。考查学生对本单元重点短语的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Listen and choose 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，从所给图片中选出与之对应的一项。考查学生对本单元重点短语的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 3. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，互动问答，练习询问并回答希望未来学校发生哪些变化的相关表达。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Let’s learn more 播放视频，组织学生观看视频，拓展学习谈论未来学校的相关内容。巩固复习本节课重点内容，积累此类话题内容。 2.Summary 1. Learn the words and phrases: swimming pool, club, magazine, library, chess; 2. Learn the new sentences: What changes would you like to see in our school I’d like to … 3. Homework Must do: 1. Listen and read the passage. 2. Make dialogues with “What changes would you like to see in our school I’d like to …” Choose to do: 1.Talk about your dream school with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：swimming pool, club, magazine, library, chess等单词。 能够听、说、读重点句型：What changes would you like to see in our school I’d like to …能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
