北师大版第七册除法参观苗圃(1课时)(山西省晋城市沁水县)

教案示例
参观苗圃
　　　【教学目标】
　　　1．经历探索除数是两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
　　　2．能运用所学的方法解决简单的实际问题。培养学生认真计算、细心检查的验算习惯。
　　　3．进一步感受数学与现实生活的密切联系。
　　　【教学重、难点】掌握试商方法，学会验算。
　　　【教学过程】
　　　一、情境导入
　　　1．师：今天老师和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。
　　　2．出示主题图，引导学生观察。
　　　二、解决问题
　　　1．欣赏了漂亮的植物，你了解到苗圃的基本情况了吗？
　　　学生汇报观察的收获。
　　　2．你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？
　　　3．你能列出算式吗？
　　　4． 能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？
　　　5．用除法竖式你会吗？
　　　（1）先自己试一试。
　　　（2）小组交流你的成果。
　　　（3）组间交流计算方法，派代表上台演示你们的竖式。
　　　 （明确：试商的时候，可以把22当作20来试，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7。）
　　　教师总结：除数是两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。
　　　6．请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？
　　　先让学生说一说把除数看作多少来试商，再让学生独立计算，指名板演。教师巡视，及时发现问题，并进行个别辅导。
　　　三、练习巩固
　　　1、说说你把除数当作几十来试商？
　　　2、最大能填几？
　　　38×（ ）<243 42×( )<213
　　　61×( )<441 59×( )<481
　　　四、全课总结
　　　通过今天的学习，你认为计算除数是两位数的除法时，应该怎么样试商？试商时应该注意什么？