《俗世奇人》之“刷子李”
教学目标：
一．知识与能力目标：熟读课文，了解刷子李的高超技艺，思考他的“奇”，对人物作出自己的评价。
二．过程与方法目标：
1．熟读课文，理解课文情节安排并能够根据文中情节进行复述。
2．品味语言，赏析文章幽默传神、富有地方特色的语言。
三．情感态度与价值观：
1、了解身边的俗世奇人，学习他们身上的优点。
2、认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的“奇人”、“绝活”而自豪。
教学重点：了解刷子李之奇；品味文章语言
教学难点：结合朗读，品味文章语言
教学方法：激趣法，品读法，合作探究法
教学手段：多媒体辅助教学
课时安排：1课时
教学设计：
一、导入：
1、播放视频。（这段视频可以激发学生强烈的学习兴趣）
2、请同学们谈谈感受。
3、在我们的平常生活中，就在我们本土也不乏有这样的奇人高手，他们各自都有非同寻常的本领，虽然他们的姓名并不为世人所知，但他们的本领常常令人叹为观止，今天就让我们走进冯骥才先生的作品，去了解他笔下的俗世奇人。（板书题目）
二、整体感知
1、请同学介绍一下作者。
2、找同学们读课文，熟悉课文内容。（看谁读得有特色）
回答问题：①俗世奇人“刷子李”“俗”在哪里，“奇”在何处？
②由此一“俗”一“奇”可以看出他的人品是什么样的？
（这两个问题，学生通过读课文，可以很直观的回答上来。）
3、品味语言：
你喜欢文章当中的哪些语句，读出来与大家分享，并谈谈喜欢的原因。
（学生可以自由发挥，当分析到高潮的时候，可以让学生就这篇文章的“津味”特点，用地道的天津方言朗读一下文章，可以使学生能够更深入的体味到这篇文章的语言特色。）
4、分组讨论：课文里有这么句话“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？
你又是怎样看待“刷子李”这样的手艺人的，他的行为、作派是否能适应现代社会，谈谈你的观点。
（在这个环节中，学生是通过分组讨论的形式，来分析手艺人在新旧社会不同的生存方式。这里可以有争议，只要观点明确就可以。）
三、作业：
为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面特征，写出他们的奇处，绝处。
四、板书设计：
课件9张PPT。俗世奇人冯骥才了解作者
冯骥才刷子李朗读课文整体感知
俗世奇人“刷子李”“俗”在哪里，“奇”在何处？ 由此一“俗”一“奇”可以看出他的人品是什么样的？品味语言：
你喜欢文章当中的哪些语句，读出来与大家分享，并谈谈喜欢的原因。分组讨论：
课文里有这么句话“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？
你又是怎样看待“刷子李”这样的手艺人的，他的行为、作派是否能适应现代社会，谈谈你的观点。 给大家讲讲你所知道的类似于“刷子李”这样的俗世奇人的小故事。 为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面特征，写出他们的奇处，绝处。 课后练习
