外研版（三起）五下 Module 1 模块整体分析

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外研版三起点五年级下册 Module 1 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本模块紧紧围绕变化这一主线，属于“人与社会”主题范畴。运用一般现在时态和一般过去时态来询问和谈论过去和现在生活所发生的变化，通过现在与过去的对比感觉生活中无时不在发生的变化。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本模块紧紧围绕变化这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。
第二单元属于应用文，是一封信。
学情分析
五年的学生已学过两年多的英语，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在三、四年级已经初步感知一般现在时和一般过去时的运用。在此基础上，本课进一步学习运用一般过去时来描述过去的生活和运用一般现在时来描述现在的生活。培养学生在学习语言意义之后，关注语言形式和规律的意识，形成及时总结所学知识、语言规律，最后能进行语言运用的能力。
二、单元内容分析
本模块内容是跟随Amy和Lingling一起学习了解中国过去到现在的变化，设计了两个语篇，包括U1 We lived in a small house和U2 She didn’t have a television.
语篇一是日常简单对话，Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。使学生初步了解现在生活条件的改善，知道祖国正在向前发展，从而更加热爱我们的祖国。
语篇二是一封信。是Lingling写给Daming的，用一般过去时描述她看到的电视节目内容。通过这封信，让学生了解写信的格式，书写要求。
单元主题：Changing
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. We lived in a small house lady, interview, different, television, grandchildren, enough, still, programme, life, ago, change 用一般过去时和一般现在时对比描述过去到现实的变化: There be …. We lived in …many years ago. We live in … now. We didn’t have … We’ve got …. 技能：在语境中与用一般过去时和一般现在时对比描述过去到现实的变化。 策略：在新旧语言知识之间建立联系，We live in …到We lived in … 运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2.She didn’t have a television. night, work, field, fire, radio, telephone, write, or, hope 描述某人不能/不会做某事：She couldn’t write. 技能：用过去时简单描述某人不能/不会做某事，围绕主题内容，介绍以前人们的生活。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M1单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，如何运用一般过去时和一般现在时对比描述过去到现在的变化。使学生初步了解现在生活条件的改善，知道祖国正在向前发展，从而更加热爱我们的祖国。 1. 对话 We lived in a small house. （1课时）
2.学会写信，了解信的格式，并乐意把自己知道的内容分享给朋友。与朋友保持良好互动。 2.明信片 She didn’t have a television. (1课时)