外研版（三起）五下 Module 2 模块整体分析

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外研版三起点五年级下册 Module 2 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Changes，涉及“人与自我”主题范畴。本模块紧紧围绕自身变化这一主线，描述某人从过去到现在的变化。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本模块仍然围绕变化这一主线，属于“人与自我会”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，Lingling给Amy和Sam看爷爷奶奶的照片并介绍他们之前的职业。
第二单元是一篇说明文，讲述Chen Hai和他的老师Mr Li二十年前后角色的变化。
学情分析
学生通过两年半的英语学习，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在四年级已经学过现在进行时的表达，四年级下册和五年级上册学过一般过去时的表达，在前一模块学过描述过去到现在生活的变化，在此基础上，本课进一步学习描述某人从过去到现在的变化，进一步巩固一般过去时的运用，鼓励学生积极尝试用英语介绍自己身边或喜欢的人物。
二、单元内容分析
本模块内容是描述人物从过去到现在的变化，设计了两个语篇，包括U1 She learnt English和U2 Mr Li was a teacher.
语篇一是日常简单对话，Lingling向Sam和Amy 展示自己爷爷奶奶的照片。Lingling 拿出一张奶奶年轻时的照片，对 Sam和Amy 说，自己的奶奶从前是一名舞蹈演员，她曾在中国许多城市演出，而且学过英语。随后，Lingling 又展示了一张爷爷年轻时的照片，说自己的爷爷从前是一名驾驶员，他虽然没学过英语，不过现在正在学。
语篇二是一篇说明文，介绍Chen Hai和他的老师Mr Li二十年前后角色的变化：二十年前，Mr Li是Chen Hai的语文老师；二十年后，Mr Li跟Chen Hai学习英语
单元主题：Changes
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. She learnt English. learnt, taught, wrote, dancer, foreign, language 运用He/She + 动词过去式… Now he’s/she’s +动词ing或He/She …now.句型描述人物过去到现在的变化。 技能：在语境中与用一般过去时和现在进行时或一般现在时对比描述人物从过去到现实的变化。 策略：在新旧语言知识之间建立联系，He/She + 动词过去式…到Now he’s/she’s +动词ing或He/She …now.运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2.Mr Li was a teacher studied, hard 用一般过去时和现在进行时和一般现在时对比描述人物过去到现在的变化 技能：用一般过去时和现在进行时和一般现在时对比描述人物过去到现在的变化，围绕主题内容，介绍以前人们的生活。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M2单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，如何运用一般过去时和现在进行时对过去和现在人物状况进行对比。 1. 对话 She learnt English. （1课时）
2.能够读懂运用一般过去时和现在进行时对过去和现在人物状况进行对比的文章。 2. 阅读课 Mr Li was a teacher. (1课时)