古诗词群诗诵读
预习检查
1、《诗经》按照音乐性质的不同分为_____、_______、______,最基本的艺术表现手法是_____、_____、______。《无衣》表现了___________________的豪情和____________________的情谊。
2、《春江花月夜》以____、_____、_____、_____为线索，贯穿_____、_____、_____、_____，把_____、_____、_____、_____、____的景色和情理融为一体。
3、《将进酒》通过写_________________________,借酒抒情，一泄其寂寞的愁怀。
4、《江城子》以____为线索，按照_____顺序，记叙了梦的三个阶段：____、______、______。
二、指出下列诗中哪些诗句用了重章叠唱的手法，并分析此手法对表达情感的作用。
桃夭
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人
三、分析下列诗，是如何借景抒情借物说理。
蝉
【唐】 虞世南
垂緌（ruí）饮清露，流响出疏桐。
居高 声自远， 非是藉(jiè)秋风。
四、分析下列诗用了什么手法，抒发了什么情感。
梧叶儿·嘲贪汉
佚名〔元代〕
一粒米针穿着吃，一文钱剪截充，但开口昧神灵。看儿女如衔泥燕，爱钱财似竞血蝇。无明夜攒金银，都做充饥画饼。
醉太平·讥贪小利者
佚名〔元代〕
夺泥燕口，削铁针头，刮金佛面细搜求：无中觅有。鹌鹑嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉，蚊子腹内刳脂油。亏老先生下手！
提示：夸张能制造出幽默美
五、分析下列词用了什么手法，抒发了什么情感。
浣溪沙 纳兰性德
谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，
沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，
当时只道是寻常。古诗词群诗诵读
一、教学目标：
1、基础目标：理解诗意内容，把握每首诗的手法与情感。
2、目标提升：探寻情感主旨表达与手法之间的关联。
3、素养目标：反复诵读，反复吟咏，感受诗歌的意趣，激发对中国古诗词的热爱。
二、教学重难点：
1. 掌握四首诗歌的艺术手法及特点。
2. 深入剖析诗歌中的思想情感。
三、教学方法：
1. 诵读法：通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和意境。
2. 点拨法：引导学生分析诗歌中的艺术手法和情感表达。
四、教学过程：
1. 导入：介绍四首诗歌的背景、作者生平及文化常识。
2. 诗歌鉴赏：
《无衣》：
1. 分析诗歌中的重章叠唱的手法
2. 解读诗歌中的家国情怀和民族精神。
《春江花月夜》：
1. 赏析诗歌中的借景抒情手法，如对春江、月夜、花等的描绘。
2. 探讨诗歌中抒发的游子的离情别绪和对亲人的相思之苦。
《将进酒》：
1. 分析诗歌中的夸张手法，如“白发三千丈”、“金樽清酒斗十千”等。
2. 解读诗人抒发的豪放不羁和反抗压迫的情感。
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：
1. 探讨诗歌中的虚实结合的手法，如“记梦”部分的虚写特点。
2. 剖析诗歌中的悼念之情及生死不渝的承诺。
3. 总结：回顾四首诗歌的艺术手法及情感特点，进行群诗鉴赏。
五、作业布置：
1. 复习四首诗歌的内容，整理课堂笔记。
2. 撰写一篇关于四首诗歌的鉴赏心得，要求从艺术手法和情感关系两个方面进行剖析。
六、教学反思：
本节课结束后，教师应认真总结教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的诗歌鉴赏能力。(共16张PPT)
古诗词群诗诵读
《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子 乙卯正月二十日记梦》鉴赏
目
1、基础目标：理解诗意内容，把握每首诗的手法与情感。
2、目标提升：探寻情感主旨表达与手法之间的关联。
3、素养目标：反复诵读，反复吟咏，感受诗歌的意趣，激发对中国古诗词的热爱。
教学目标
壹
手法与情感
诵读《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子 乙卯正月二十日记梦》，
归纳概括每首诗的手法与情感。
手法
情感
《无衣》
《春江花月夜》
《将进酒》
《江城子 乙卯正月二十日记梦》
标题
类型
类型 手法
情感
《无衣》 （爱国主义诗篇）
《春江花月夜》 （写景抒怀诗）
《将进酒》 （劝酒歌）
《江城子 乙卯正月二十日记梦》（悼亡诗）
重章叠句
既表现了慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊。
借景抒情、借物说理
表达对自然恒久和个体生命短暂的思索，抒发游子的离情别绪和亲人的相思之苦。
表达了怀才不遇的郁愤，传达出舍我其谁的自信；展现诗人于穷愁之境中的狂放不羁和潇洒自信的胸怀。
夸张 比兴
虚实结合、白描叙述
通过梦境的记述，抒发对亡妻的深刻悼念和自身独处之苦、落拓身世的感叹。
贰
规律探究
手法 情感
《无衣》 （爱国主义诗篇）
《春江花月夜》 （写景抒怀诗）
《将进酒》 （劝酒歌）
《江城子 乙卯正月二十日记梦》（悼亡诗）
探究：横向观察表格，思考不同类型诗歌情感的表达与所采用的手法之间的关联。
既表现了慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊
（强化情感）
重章叠句
明确：《诗经》巧妙地利用重章叠句的手法，反复地进行吟咏歌唱，借以营造氛围，深化主题，淋漓尽致地抒发喜怒哀乐的情感，同时，也增强了诗歌的音乐性，使诗歌得以传达出无穷的魅力。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
《蒹葭》
一、重章叠句
探究：横向观察表格，思考不同类型诗歌情感的表达与所采用的手法之间的关联。
手法 情感
《无衣》 （爱国主义诗篇） 重章叠句 既表现了慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊
（强化情感）
《春江花月夜》 （写景抒怀诗）
《将进酒》 （劝酒歌）
《江城子 乙卯正月二十日记梦》（悼亡诗） 。
表达对自然恒久和个体生命短暂的思索，抒发游子的离情别绪和亲人的相思之苦。
借景抒情
提示：《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的诗作。此诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。
二、借景抒情
水调歌头·明月几时有 宋/苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。（序）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
词作上片问天反映执著人生，下片问月表现善处人生。
落笔潇洒，舒卷自如，情与景融，抒发了对弟弟的思念。
探究：横向观察表格，思考不同类型诗歌情感的表达与所采用的手法之间的关联。
手法 情感
《无衣》 （爱国主义诗篇） 重章叠句 既表现了慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊
（强化情感）
《春江花月夜》 （写景抒怀诗） 借景抒情、借物说理 表达对自然恒久和个体生命短暂的思索，抒发游子的离情别绪和亲人的相思之苦。
《将进酒》 （劝酒歌）
《江城子 乙卯正月二十日记梦》（悼亡诗）
表达了怀才不遇的郁愤，传达出舍我其谁的自信；展现诗人于穷愁之境中的狂放不羁和潇洒自信的胸怀与豪情。
夸张
三、夸张
夸张犹如放大镜，使人们能更直接、更清楚看到事物的本质和特性，获得鲜明的印象和具体深刻的感受。在诗歌中，夸张用于描写可以使形象更加突出生动，用于说理可以化抽象为具体，变深奥为浅显，用于抒情能将情、景、物、我融为一体，给语言增添幽默、讽刺的情味，收到良好的表达效果。
情感是艺术创作的动力，也是艺术创作的核心。在所有的文学样式中，诗是一种最长于抒情的文学样式，情感不仅是诗的活动的原始动力，也是诗的生存价值所在。夸张是诗歌创作的主要修辞之一，因为夸张能充分表现情感美。如李白“君不见黄河之水天上来 ，奔流到海不复回 。君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。”那种人生苦短的悲哀，那种狂放深沉的愁绪，如排山倒海而来，让人震惊，让人叹服，从而产生强烈的感染力。
探究：横向观察表格，思考不同类型诗歌情感的表达与所采用的手法之间的关联。
手法 情感
《无衣》 （爱国主义诗篇） 重章叠句 既表现了慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊
（强化情感）
《春江花月夜》 （写景抒怀诗） 借景抒情、借物说理 表达对自然恒久和个体生命短暂的思索，抒发游子的离情别绪和亲人的相思之苦。
《将进酒》 （劝酒歌） 夸张 表达了怀才不遇的郁愤，传达出舍我其谁的自信；展现诗人于穷愁之境中的狂放不羁和潇洒自信的胸怀与豪情。
《江城子 乙卯正月二十日记梦》（悼亡诗）
通过梦境的记述，抒发对亡妻的深刻悼念和自身独处之苦、落拓身世的感叹。
虚实结合
四、虚实结合
“虚实相生” 是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透，互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是宋代大文学家苏轼为悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词。
上阙写词人对亡妻的深沉的思念，写实；下阙记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍的深情，写虚。上阙记实，下阙记梦，虚实结合，衬托出对亡妻的思念，加深全词的悲伤基调。
鹧鸪天·重过阊门万事非
[ 宋 ] 贺铸
重过阊门万事非。同来何事不同归。梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。
末尾两句虚实结合。前一句实写自己躺在空荡荡的床上，听雨打南窗，辗转难眠；后一句写词人想起当年贤惠、勤劳的妻子给自己“挑灯补衣”的情景。而此时却是天人永隔，不由发出一个“谁复”的悲痛反问。虚实相生，抒发对亡妻深切的思念之情。
