15.《搭船的鸟》教学设计

《搭船的鸟》教案
**教学目标：**
1. 正确、流利地朗读课文，初步认识翠鸟，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
2. 体会作者是怎样留心观察周围事物的。
**重难点：**
1. 能正确、流利地朗读课文，了解作者对哪些事物作了细致观察，并说出是怎么观察的。
2. 初步体会留心观察的好处。
教学过程：
一、精彩导入
同学们，你们有没有见过小鸟搭船呢？今天，我们要学习的这篇课文就讲述了一只小鸟搭船的故事。它是一只什么样的小鸟呢？它为什么要搭船呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！
二、生字学习
1. 父（fù）：父亲、父母、父爱
造句：我的父亲是一位勤劳的农民。
2. 啦（lā）：好啦、走啦、来啦
造句：好啦，别再伤心了，我们一起去玩吧！
3. 鹦（yīng）：鹦鹉、鹦哥、鹦语
造句：鹦鹉是一种非常聪明的鸟类，它们可以模仿人类的语言。
4. 鹉（wǔ）：鹦鹉、鹉螺、绿鹉
造句：我养了一只鹦鹉，它每天都会跟我说“早上好”。
5. 悄（qiāo）：悄悄话、静悄悄、悄无声息
造句：夜晚，森林里静悄悄的，只有虫鸣声在耳边回响。
三、书写指导：
1. 搭：“搭”字共有 12 画，笔顺为：横、竖钩、提、横、竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺。其中，“艹”字头要写得稍微宽一些，下面的“合”字要写得窄一些。
2. 亲：“亲”字共有 9 画，笔顺为：点、横、点、撇、横、横、竖钩、撇、点。其中，“立”字要写得稍微窄一些，下面的“木”字要写得宽一些。
3. 父：“父”字共有 4 画，笔顺为：撇、点、撇、捺。其中，“八”字头要写得稍微宽一些，下面的“V”字要写得窄一些。
4. 啦：“啦”字共有 11 画，笔顺为：竖、横折、横、横、竖、横折、横、横、横、撇、点。其中，“口”字要写得稍微小一些，下面的“拉”字要写得大一些。
5. 响：“响”字共有 9 画，笔顺为：竖、横折、横、撇、竖、横折钩、横、横、竖。其中，“口”字要写得稍微小一些，下面的“向”字要写得宽一些。
6. 羽：“羽”字共有 6 画，笔顺为：横折钩、点、提、横折钩、点、提。其中，左边的“习”字要写得稍微窄一些，右边的“习”字要写得稍微宽一些。
7. 翠：“翠”字共有 14 画，笔顺为：横折、横、横、竖、横折、横、横、横、撇、横折钩、横、横、竖、横折、撇。其中，“羽”字要写得稍微窄一些，下面的“卒”字要写得宽一些。
8. 嘴：“嘴”字共有 16 画，笔顺为：竖、横折、横、竖、横、竖、提、撇、横撇/横钩、撇、横折钩、横、横、竖、横折、撇。其中，“口”字要写得稍微小一些，下面的“此”字要写得宽一些。
9. 悄：“悄”字共有 10 画，笔顺为：竖、横折、横、横、竖、竖、点、撇、横、撇、捺。其中，“忄”字旁要写得稍微窄一些，右边的“肖”字要写得宽一些。
10. 吞：“吞”字共有 7 画，笔顺为：横、横、撇、捺、竖、横折、横。其中，“天”字要写得稍微宽一些，下面的“口”字要写得稍微小一些。
11. 哦：“哦”字共有 10 画，笔顺为：竖、横折、横、撇、横折钩、横、横、竖、横折、撇。其中，“口”字要写得稍微小一些，下面的“我”字要写得稍微宽一些。
12. 捕：“捕”字共有 10 画，笔顺为：横、竖钩、提、横、竖、横折、横、横、竖、点。其中，“扌”字旁要写得稍微窄一些，右边的“甫”字要写得宽一些。
四、作者简介
《搭船的鸟》作者为郭风，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，是著名儿童文学作家。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。主要作品有：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英的小屋》；散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
五、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
这段话描述了作者和母亲坐船去外祖父家的情景。
作者和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。他们坐在船舱里，天下着大雨，雨点打在船篷上，发出沙啦沙啦的响声。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这段话通过描述作者和母亲的行程，展示了他们前往外祖父家的场景。天下着大雨，雨点打在船篷上的声音和船夫摇橹的动作，生动地描绘了船行的情景，给人一种身临其境的感觉。同时，作者提到船夫披着蓑衣，这是一种传统的防雨用具，也反映了当时的天气条件和船夫的工作状态。这段话通过对细节的描写，营造了一种湿润、宁静的氛围，为故事的发展奠定了基础。
【第2自然段讲解】
这段话描述了雨停后作者看到的一只彩色小鸟。
雨停了，作者看到一只彩色的小鸟站在船头，它非常美丽。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这段话通过对彩色小鸟的描写，展示了它的美丽和独特之处。作者用形容词来描述小鸟的羽毛、翅膀和嘴巴的颜色，使读者能够形象地想象出这只小鸟的外观。与鹦鹉进行比较，强调了小鸟的美丽程度。这段话通过对彩色小鸟的生动描绘，表达了作者对自然之美的赞叹和欣赏，也为故事增添了一份生机和趣味。
【第3自然段讲解】
这段话描述了作者对彩色小鸟的出现感到好奇，并对它的行为进行猜测。
作者想知道彩色小鸟是什么时候飞来的，它已经静悄悄地停在船头不知有多久了。作者对小鸟的行为感到疑惑，不知道它站在那里做什么，甚至猜测它是否要和他们一起坐船到外祖父家里去。
这段话通过作者的思考和猜测，展示了他对彩色小鸟的好奇和关注。作者对小鸟的行为进行推测，表达了他对自然界中生物的观察和思考。这段话也为故事增加了一些神秘和期待的元素，读者会好奇小鸟的真正目的和与故事的发展有什么关联。
【第4自然段讲解】
这段话描述了彩色小鸟冲入水中捕鱼并吞食小鱼的情景。
作者正在思考彩色小鸟的行为时，它突然一下子冲进水里，然后消失不见了。然而，没过多久，它飞了起来，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这段话通过对彩色小鸟冲入水中、捕鱼和吞食小鱼的描写，展示了它灵活的动作和高超的捕鱼技巧。作者用动词“冲进”、“飞起来”、“衔着”和“吞下去”来形容小鸟的动作，使读者能够生动地想象出这一场景。这段话也展示了自然界中生物的生存本能和适应环境的能力。
【第5自然段讲解】
这段话描述了母亲向作者介绍彩色小鸟的身份，并揭示了它搭船的目的。
母亲告诉作者，这只彩色小鸟是一只翠鸟。作者明白了，原来这只翠鸟搭乘了他们的船，目的是为了捕鱼吃。
这段话通过母亲的解释，揭示了彩色小鸟的真实身份是翠鸟，并说明了它搭船的原因。作者对翠鸟的行为有了更清楚的了解，也对自然界中的生物行为有了更深的认识。这段话为故事增添了一些科普知识，也让读者对翠鸟的习性有了一定的了解。
六、总结：
《搭船的鸟》是一篇富有童趣的散文，作者以一个孩子的口吻，讲述了他在大自然中观察到的一只美丽的翠鸟。通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，展示了一幅人与动物和谐相处的美好画面，表达了作者对大自然的热爱之情。
在教学中，教师可以引导学生通过朗读、想象等方式，感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会作者是怎样留心观察周围事物的。同时，也可以启发学生留心观察周围的事物，培养学生观察生活的能力。