15.真理诞生于一百个问号之后 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
统编版六年级下册第五单元
真理诞生于一百个问号之后
读了课文题目，你有哪些疑问？
《真理诞生于一百个问号之后》
“一百个问号”是什么意思？
“一百个”是指具体的数量吗？
真理一定会诞生于一百个问号之后吗？
是不是所有的真理都是诞生于一百个问号之后呢？
朗读与思考
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.你觉得感兴趣的地方可以多读几遍，随文思考：课文写了哪几个事例？
认
读
字
词
华罗庚
花圃
石蕊
酸碱
凹凸
维度
俄裔
锲而不舍
huà gēng
pǔ
ruǐ
jiǎn
āotū
qiè
wéi dù
é yì
理
解
词
语
追溯事物发生的根源。
微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。
指看惯了就不觉得奇怪。
追
源
根
求
见
著
微
知
锲
舍
而
不
司
惯
空
见
书
写
指
导
斜勾上的一“丿”不能忘
右边部件要注意笔顺
注意“毌”的笔顺
作者通过这篇课文要证明一个什么观点？
中心观点
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作者通过这篇课文要证明一个什么观点？
有人说过这样一句话: 真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”, 找到真理。
自由朗读第2自然段，请你画出能解释说明这个观点的句子。
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纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”, 找到真理。
这一自然段中的“？”和“！”分别指什么？这样写有什么好处？
生动形象
生动形象
发现问题

找到真理
！
2
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
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在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。
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文中还有哪一句话也解释了课题？
比较阅读
这两句话是怎么对应起来的？
见微知著
见微知著
善于发问
善于发问
发现真理
发现真理
善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题
见微知著
不断发问
最后把“？”拉直变
不断解决疑
问，追根求源
成“！”，找到真理。
善于发问
当你解决了若干个
不断探索
问号之后，就有可能发现真理。
不断探究
不断探究
第2、6自然段意思虽相似，表达方式却不同。作者为什么要用不同的表达方式？
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在开头，对提出的观点作出明确阐述，所以表达得更具体形象。
在结尾，总结观点，所以用四字词语简洁概括，既不重复，又再次重申观点。
第3-5段论证观点的部分，作者用了哪些事例来证明这一观点呢？请简要概括。
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提出观点
提出观点
总结观点
总结观点
论证观点
论证观点
波义耳发现植物酸碱
反应并发明石蕊试纸
魏格纳观察地图提出“大陆漂移学说”
阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关
为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了三个事例。
自主探索
人物
发现的问题“？”
善于发问
不断探索
发现真理
“！”
再读课文，边读边思考，小组合作完成表格。
人物
发现的问题“？”
善于发问
不断探索
发现真理
“！”
波义耳
溅上盐酸的花瓣变红
是什么？
会不会？
有什么？
许多实验
制成了石蕊试纸。
魏格纳
从地图看出所有的大陆都能较好地吻合
是一种
巧合吗？
查阅、搜集大量资料
整理了“大陆漂移学说”。
阿瑟林斯基
儿子做梦时眼珠转动
是什么
关系？
反复的观察实验
睡眠者眼珠快速转动时，最容易做梦。
再读课文，边读边思考，小组合作完成表格。
自主探索
这三个事例有什么相同之处呢？
都是细微、司空见惯的现象
都是细微、司空见惯的现象
都是善于观察
生活的有心人
都是善于观察生活的有心人
都是经过反复的实验和探究
都是经过反复的实验和研究
都是一样的写法
都是一样的写法
人物
发现的问题“？”
善于发问
不断探索
发现真理 “！”
波义耳
溅上盐酸的花瓣变红
是什么？
会不会？
有什么？
许多试验
制成了石蕊试纸。
魏格纳
从地图看出所有的大陆都能较好地吻合
是一种巧合吗？
查阅、搜集大量资料
整理了“大陆漂移学说”。
阿瑟林斯基
儿子做梦时眼珠转动
是什么关系？
反复的观察实验
睡眠者眼珠快速转
动时，最容易做梦。
自主探索
思考：在这三个事例中，发现问题、反复实验、得出结论，哪些部分详写了？为什么？如果要证明“功夫不负有心人”，你认为应该将哪部分写详细？
聚焦写法，提炼特色
观点 发现问题 反复实验 得出结论
真理诞生于一百个问号之后
功夫不负有心人
详写
详写
详写
详略的安排要为所论证的观点服务
详略的安排要为所论证的观点服务
聚焦写法，提炼特色
思考：作者为什么要选取三个事例呢？只写一个不行吗？可以再多写几个让读者更信服吗？
只写一个事例可信度不高，可能只是偶然发生的。
三个或三个以上，就能代表一般的规律，一般的情况。
“事不过三”，要说明一个观点，一般情况下选取三个具体的事例来说明即可。
课后作业
1.结合学习目标，根据自己收获情况，打星自评。（满分五颗星）
2.老师给大家推荐一本书——叶永烈的《科学家故事一百个 》，有兴趣的同学可以读一读，进一步体会文章写法，感受科学家精神。
谢谢观看！