第18课《天下第一楼》课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
第1课时
天下第一楼
第五单元
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
本剧讲述了主人公卢孟实个人奋斗直至楼起人空的命运，展现了旧社会平民百姓自我奋斗但最终无法实现自身价值的悲剧。
《天下第一楼》
是一部北京的经典话剧，当年创下演出近500场的纪录。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
1.梳理主要情节，把握戏剧冲突，增强学生把握文本的能力。
2.朗读课文，分析人物形象，理解人物内心，深入理解主题。
本节重点
本节难点
学习目标
幌（ ）子　　　 侦（ ）缉　　　怯（ ）懦　
忌 讳（ ）　　 拾 掇（ ）　 捣（ ）蛋
雕（ ）梁画栋　　骂骂咧（ ）咧
huǎng　　　　 zhēn　　 qiè
huì　 shí duo　 dǎo　　
diāo 　　　　 liē
字词检测
问题探究
课堂小结
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布置作业
课程导入
拓展延伸
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》，演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
被誉为金牌编剧，话剧、电影、电视剧、音乐剧均有涉猎。
担任电影《新龙门客栈》《黄飞鸿》和电视剧《新白娘子传奇》的编剧。
何冀平
了解作者
基本信息
代表作品
作品评价
民国初年，北京前门外老字号福聚德烤鸭店的掌柜（老东家）唐德源年事已高，两个儿子又不争气，饭店经营不善。老掌柜去世前，将买卖交给精明强干的同乡卢孟实经营。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
问题探究
卢孟实重订店规，调整人员，改良菜式，新建大楼，斡旋于各方势力、各类人物之间，将福聚德的事业推上顶峰。但在东家、官府等的内外逼压、破坏下，卢孟实最终没有能真正实现自己的梦想，被逼还乡，福聚德也由盛转衰。
知识卡片
主要内容
快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
快速阅读全文，圈画出主要人物。
圈划关键语句，概括情节。
情节概括： 人做了（什么事）。
自主探究
探究任务
探究方法
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
主要情节：
唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。
罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。
成果展示
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
《天下第一楼》中人物众多，戏剧冲突此起彼伏。梳理情节后，思考这些戏剧冲突是围绕什么展开的。参考下表来思考。
合作探究
探究任务
默读课文，参照表格，回忆情节。
结合具体内容，说说戏剧冲突围绕什么产生的。
小组讨论交流，形成小组结论。
各小组选一位同学代表发言。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
2.
3.卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺
1.唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对
4.
5.
过程安排
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
2.
3.卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺
1.唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对
4.
5.
克五借机敲诈，卢孟实威严应对
罗大头要挟撂挑子并羞辱卢孟实
唐茂盛支钱要人，卢孟实欲哭无泪
福聚德由盛转衰的原因
成果展示
活动小结
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
问题探究
戏剧冲突
为后面的结局埋下伏笔
是戏剧反映社会生活的基本手段
戏剧
就是在尖锐的矛盾冲突中塑造人物形象、揭示社会生活的。
围绕福聚德由盛而衰的原因展开
《天下第一楼》
人物众多
戏剧冲突此起彼伏
请你认真阅读文章，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。
合作探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
问题探究
过程安排
默读课文，选出自己最喜欢的人物。
结合具体内容，说说喜欢的理由，并批注。
小组讨论交流，形成小组结论。
各小组选一位同学代表发言。
探究任务
要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
问题探究
成果展示
王子西等人的语言
侧面表现出卢孟实是一个务实勤劳的人。
说明卢孟实不得不屈服于社会环境。
唉，头年一忙，我忘了给侦缉队送礼了。
……
这不孟实又去打点去了。
卢孟实 （呷了一口）欠火。
修鼎新 鸭汤欠火，告诉二灶添硬柴加大火
卢孟实 （喝着，头也不抬）谁让他进来的？
修鼎新 （暗向克五使眼色，让他快走）
克 五 （反而凑上来）卢掌柜的，不用说你这
儿了，就是王爷贝勒府，我也随便串胡
同。我闻出来了，你后院有烟土！
卢孟实 赶走！
课堂小结
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布置作业
新课导入
问题探究
将各项事务安排得妥帖。
说明卢孟实是个精明能干的人。
不屑与克五这样的游手好闲之徒打交道。
小伙计 （慌了神）饶我这回吧，再也不敢了，掌柜的！
（向周围人求情，但没有人敢说话）
卢孟实 有人在东家那儿告我。在老家买地置房子，不错，
有这事儿。做饭庄子的就不能置产业？就都得吃喝
嫖赌走下流？我还想买济南府，买前门楼子哪！成顺！
……
卢孟实 披红挂绿，骑马做轿子，怎么红火怎么办。让那些
不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。
课堂小结
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夯实基础
布置作业
新课导入
问题探究
训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，卢孟实不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。
课堂小结
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布置作业
新课导入
问题探究
克 五 干什么你们？告诉你们，五爷而今是“闻香队”的！
罗大头 怪不得老在饭庄子门口转悠呢！（众哄笑）
克 五 大爷隶属侦缉队，闻的是烟土！
罗大头 哈，这回你爸爸教你的本事可有用了。
成 顺 （慌忙跑上）我，我这儿给您擦呢。
罗大头 （用手一摸）放屁！头还热着呢。
成 顺 （知道瞒不过去）是掌柜的让我……
罗大头 掌柜的是你祖宗？跪下！
罗大头不屑与小人为伍。
罗大头心胸狭窄、脾气火爆。
罗大头 这是坏柜上的规矩！烤炉的不到七十
不传徒弟，皇上都认可过。
卢孟实 （笑起来）皇上都在日本租界当寓公
了，这规矩早该改改了。
罗大头 别忘了你们当初是怎么把我请回来的，
我一撂杆不干，福聚德就得关门。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
问题探究
罗大头固执，不变通。
罗大头自恃技艺精湛，心胸狭窄，容不得人，动辄要撂挑子走人。
卢孟实不固执，对陈腐该改的规矩力图改之。
课堂小结
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夯实基础
布置作业
新课导入
问题探究
活动小结
卢孟实
罗大头
恃才自傲、迂腐固执、心胸狭窄、脾气火爆，同时又一身正气，不屑于小人为伍。
自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐却又不得不学着屈服于社会环境。
要梳理故事情节，把握戏剧冲突；
了解故事背景，深人理解主题。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
问题探究
展示出了中国特有的饮食文化和民俗风情
形成剧本紧张的节奏
将故事发展推向高潮
隐含着剧本的主旨
阅读剧本
《天下第一楼》
此起彼伏、尖锐集中的戏剧冲突
折射出近代中国社会的命运蕴含着人生的沧桑和无奈
通过“福聚德”和剧中人物的命运沉浮
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
问题探究
《林家铺子》
《林家铺子》是茅盾小说中一篇有很高的艺术价值和社会现实意义的小说。
茅盾曾说过，“文学是为表现人生而作的，文学家所欲表现的人生，绝不是一人一家的人生，乃是一社会一民族的人生。”由他的这句话去联想《林家铺子》的悲剧，便呈现出了以林家铺子倒闭为缩影的时代的社会的悲剧。
小说描写了一二八事变前后上海附近的一个小市镇林家百货小商店由挣扎到倒闭的故事，成功塑造了林老板、林太太、林小姐和寿生等一系列具有时代共性和人物个性的鲜明形象，揭露了中国20世纪30年代初那个令无数人无法安生立命的黑暗社会。
主要内容
作者思想
类文推荐
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
问题探究
课堂演练
本文的舞台说明也很有特色，试着一起读一读吧。
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
新课导入
问题探究
课后作业
1.阅读本文，写一小段文字评论。
2.提升作业：假如学校要举行戏剧文化进校园的活动，你推荐《天下第一楼》，请用自己的话阐述理由，写一段推荐词。　
再见
第2课时
天下第一楼
第五单元
上节课
我们通过朗读，
把握了剧本的主要内容，
了解了尖锐激烈的戏剧冲突。
我们继续学习，深入了解文本，看看这篇剧本语言有什么独特之处。
这节课
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
1.有感情朗读课文，体会京腔十足的语言风格，赏析精彩语言。
2.精读戏剧，感受不同人物特点，深入理解剧本。
学习目标
本节重点
本节难点
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
《天下第一楼》被称为“京味话剧”。“京味”具体体现在哪些方面？请结合具体内容谈谈。
自由朗读课文，找出你认为能体现“京味”的语句或段落。
朗读品味这些句段，批注体现“京味”之处。
自主探究
探究任务
探究方法
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
成果展示
题材本身就带着浓厚的北京味。
本来是诞生在北京前门口的烤鸭店，以它为聚焦点，写它在时代风云变幻中从一个小店铺逐渐发展壮大，成为“天下第一楼”，又经不住内忧外患而由盛转衰的故事。
表现在内容题材方面
福聚德
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
成果展示
剧中有很多对北京人情世故、特有风物和餐饮美食等民俗文化的展现。比如
表现在民俗文化方面
“瑞蚨祥”
“致美斋头炉萝卜丝饼”
大年初四看“落子”，初六“开张有忌讳，不许穷小子进门”，二月二是“龙抬头”，员工有喜事柜上给“喜幢子钱”等，都展示出当时老北京的民俗文化。
这些老字号的美食名、店铺名，带着浓郁的老北京生活气息
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
成果展示
这些词语的使用，也使人物台词带有北京特有的韵味。　
剧中有不少北京方言、俗语
“耷拉脸子”“搭济一下”“心里窝着口气”
“得空儿”“你得下心”“闪了舌头”“敢情”
“给我走着”“不开眼的”“拿糖”“别人五人六的”
……
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
成果展示
尽显北京当时的时代背景和社会氛围。　
表现在剧情上
给“侦缉队”送礼，“王爷贝勒府”“皇上都在日本租界当了寓公”
复辟、军阀混战、鱼龙混杂的社会现状在剧中得到充分展现，比如：
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
活动小结
《天下第一楼》
浓郁的“京味”
自然环境
社会文化环境
我们在学习这篇文章时，要多多朗读，结合时代背景，体味这种“京味”。
产生于北京城独特的：
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
阅读剧本，结合课文具体内容，说说福聚德衰落的根本原因。
合作探究
探究任务
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
再次跳读课文，有感情地读一读。
结合课文具体内容，自己猜测福聚德衰落的根本原因。
小组讨论交流，形成小组结论，各小组选一位同学代表发言。
过程安排
背景资料
故事发生的这十一年，是张勋复辟又失败、北洋军阀执政、国民政府统治的特殊时间段，正是风云变幻、新旧交替的时期。各种军阀势力纷争，社会秩序混乱。而且无论什么势力上台，社会的整体风气并没有根本上的改变，民众的精神面貌也没有任何改观。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
王自西 哎，头年一忙，我忘了给
侦缉队送礼了…… 这不孟
实又打点去了。
克 五 修二，你感情整天吃香喝
辣的，你没良心！卢孟实，
你等着！
成果展示
卢孟实既要应对克五这样的封建残余势力，还要打点侦缉队等
社会腐朽、文化落后是福聚德发展的“外患”。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
唐茂昌 卢掌柜呢？
唐茂昌 昨天我让福子拿五百块钱，他为什么不给？
唐茂昌 （更火起来）你告诉他们，这儿是老唐家的买卖。把钱柜打开。
唐茂盛 分号缺个好堂头，我要常贵。
卢孟实 这可不行，饭馆让人服，全仗堂、柜、厨，您这不是撤我大梁吗？
我给您换一个。
……
唐茂盛 常贵，跟我去分号。
常 贵 我？我，（望卢，卢气得说不出话）我也得安顿安顿家里头。
唐茂盛 还怕跑了老婆子？晚上的火车，票给你买好了。（对卢）银票你记着
麻利开，我去瞅瞅我大哥，晚上，这儿吃饭、拿钱、带常贵。（下）
常 贵 （依恋地望着卢）掌柜的……我去了。
唐家少爷排斥卢孟实，挥霍福聚德的收益。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
卢孟实 （阴着脸）年初四，谁出去看戏了？
小伙计 我。
卢孟实 看的什么戏啊？
小伙计 （支吾地）大、大戏。
卢孟实 戏票呢？
小伙计 （怯怕地）扔了。
卢孟实 瞎话！初四天乐唱的是落子。下作的东西，店规怎么写的，
背！
小伙计 第、第九条，店员不许看落子，听花鼓，不许……
卢孟实 人家为什么看不起“五子行”？不能自己走下流！我看你是
吃饱了，家里有富裕了，给我走着！
小伙计自甘堕落
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
罗大头 别忘了你们当初是怎么把我请回来的，我一撂杆不干，福聚
德就得关门。
罗大头动不动撂挑子威胁
成果展示
罗大头动不动撂挑子威胁
小伙计自甘堕落
唐家少爷排斥卢孟实，挥霍福聚德的收益
家族传承式企业的先天不足和国民性格的缺陷是福聚德衰落的“内忧”
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
打点侦缉队等
应对克五这样的封建残余势力
社会腐朽、文化落后是福聚德发展的“外患”
内忧外患共同导致福聚德的衰落
活动小结
展示出了中国特有的饮食文化和民俗风情
蕴含着人生的沧桑和无奈
寄寓着作者对民族文化、社会风俗的反思和批判。
《天下第一楼》
再现了老字号创业的艰难变革的努力
通过“福聚德”和剧中人物的命运沉浮折射出近代中国社会的命运
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
分角色演读，读出京味的语言韵味，演出人物的特点。
合作探究
探究任务
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
小组合作，选好自己喜欢的角色。
小组讨论交流，形成本小组二次创作的剧本。分角色朗读。读出京味儿。
小组合作表演，演出人物特点，并说说何处、如何体现了人物特点。
其他同学进行评价。
过程安排
评价方向 评价细则 等级 最终评价
内容设计 语句是否流畅
人物个性是否鲜明
舞台表演 语气语调、节奏重音是否得当
是否自然、有表现力
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
教师点拨
一方面模仿读出该片段中方言词语和行业词语中的京味儿；
另一方面结合舞台说明体会台词内涵，注意人物神态，揣摩人物语气，读出人物的特点，并表演出来。
表现出他威严内敛、城府深的特点
卢孟实:“你——给我出去”
比如卢孟实和罗大头冲突的这一幕：
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
成果展示
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
罗大头是福聚德的烤鸭师傅，资格很老，技艺精湛，是烤鸭店的“顶梁柱”之一，因为曾为店里立过功，罗大头居功自傲，心胸狭窄，容不得人，动不动就要撂挑子不干。他脾气暴躁，蛮横无理，说话尖酸刻薄，还有抽大烟的恶习。但另一方面，罗大头靠自己的劳动吃饭，看重自身的价值与名誉，瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。
性格
特点
罗大头
是一个技艺精湛、居功自傲，心胸狭窄，有许多陋习的人。
性格
分析
与成顺的对话， 读出盛气凌人的感觉。
与克五的对话，读出鄙夷和调笑。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
克 五 干什么你们？告诉你们，五爷而今是“闻香队”的！
罗大头 怪不得老在饭庄子门口转悠呢！（众哄笑）
克 五 大爷隶属侦缉队，闻的是烟土！
罗大头 哈，这回你爸爸教你的本事可有用了。
成 顺 （慌忙跑上）我，我这儿给您擦呢。
罗大头 （用手一摸）放屁！头还热着呢。
成 顺 （知道瞒不过去）是掌柜的让我……
罗大头 掌柜的是你祖宗？跪下！
罗大头 （爆发地）卢孟实！别跟我这儿摆掌柜的，你那
点儿底别以为我不知道！
罗大头 你爸爸怎么死的？攀着秤钩儿，蜷着腿，让人家
拿大杆秤当牲口称，悠闷死的，别以为我不知道……
罗大头 别人五人六的，美得你几辈子没当过掌柜的，上这儿
耍威风！
要读得急促，读出恼羞成怒的愤怒感。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
读出自傲自大的感觉。
与卢孟实的对话
罗大头 这是坏柜上的规矩！烤炉的不到七十不传徒弟，皇
上都认可过。
罗大头 别忘了你们当初是怎么把我请回来的，我一撂杆不
干，福聚德就得关门。
尖锐激烈的戏剧冲突
台词极具北京
风味和行业特点
生动、地道
烟火气息浓厚
《天下第一楼》
人物个性鲜明，尽显世俗之相、人生之态。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
大家读过老舍的《茶馆》么？试比较《茶馆》与《天下第一楼》。
资料展示：
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
《茶馆》
现代文学家老舍于1956年创作的话剧，1957年7月初载于巴金任编辑的《收获》杂志创刊号。
基本
信息
《茶馆》结构上分三幕，以老北京一家叫裕泰的大茶馆的兴衰变迁为背景，展示了从清末到北洋军阀时期再到抗战胜利以后的近50年间，北京的社会风貌和各阶层的不同人物的生活变迁。
每一幕写一个时代，北京各阶层的三教九流人物，出入于这家大茶馆。
结构
内容
全剧展示出来的是一幅幅气势庞大的历史画卷，形象地说明了旧中国的必然灭亡和新中国诞生的必然性。
文学
价值
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
《天下第一楼》
《茶馆》
相同点
不同点
结构
戏剧冲突
时代色彩
都在文艺界引起极大地轰动。
每幕之间是独立存在的。
每一幕之间有密切的联系，前一幕为下一幕的情节做铺垫。
淡化戏剧矛盾冲突。
有着尖锐紧张和集中的矛盾冲突。
《茶馆》中王利发在经营时只是改良没有改变旧体制。
《天下第一楼》卢孟实带有彻底性和实质性的资产阶级全方位的改变。
参考答案
课堂演练
小组合作，再找一段自己喜欢的片段来演一演。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
课后作业
1.基础作业：没读过《茶馆》的同学，读《茶馆》，摘抄《茶馆》中自己喜欢的语句。
2.提升作业：比较阅读《茶馆》和《天下第一楼》，以拓展延伸的内容为基础，写一篇读书笔记。　
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
新课导入
再见