第12课《词四首》课件(共87张PPT)

(共87张PPT)
词四首
第1课时
第三单元
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惠崇春江晚景
苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
下面分别是苏轼写春景的一首诗与一首词，请你读一读，说说词相比于诗的不同特点。
蝶恋花·春景
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
词的句式参差多变，层次感比较强，读起来更加空灵婉转，有回环往复之感。
问题探究
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一般来说，词都是分片的（除了极短的小令），层次感比较强。
每首词都有固定的曲调（词调），韵位因调而异，有的押平声韵，有的押仄声韵，有的平韵交替错落，丰富多变。
每首词的词牌，只是标明了词的曲调。与其乐曲的原始内容大多无关。
不同的词格，因其字数的多少、节奏的缓急、押韵的规则等方面的不同，具有适宜表现不同内容的特点。
从风格上说，词比诗在抒情方面更加个性化，多空灵婉转、回环往复之致。
壹
贰
叁
肆
伍
词的特点
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词最初是民间作品，文人仿作由中唐开始，刘禹锡、白居易等都有少数作品传世。
出了温庭筠、韦庄、冯延巳、李煜等不少大家。这时期的词都是短的小令，题材大多是宴乐闺情，语句浅明婉丽。
词的发展
篇幅渐渐长了，中调、长调越来越多；文人气渐渐重了，语句由浅明趋向藻饰委曲；而且在婉约派之外，出现了以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派词人。
各朝代都有不少文人仿作，其中以清代为最盛，最有成就，不只出了不少大家，如朱彝尊、顾贞观、纳兰性德等，还形成不同的流派，如浙派和常州派。
词到晚唐、五代进入全盛。
宋朝，词有了大发展和大变化。
宋朝以后，词不再用作歌词。
文人仿作由中唐开始。
学习目标
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1.联系学过的作品，在与诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感，了解词的起源、发展和流派。
2.熟读、背诵诗词，结合课下注释，了解诗文大意。
3.学习《渔家傲·秋思》，把握词的艺术表现规律，进而理解诗歌的思想内涵和情感基调。
本节重点
本节重点
诗文朗读
千嶂里 羌管 擎苍
分麾下炙 马作的卢飞快
字词正音
自由朗读
请你根据自己对词的初步理解划分节奏，反复诵读，细加品味。
zhàng
qiāng
huī
dí
问题探究
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qíng
zhì
诗文朗读
自由朗读
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
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诗文朗读
自由朗读
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
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作者简介
北宋著名的政治家、文学家。
其词意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长，具有一定的创新精神。
曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新。
词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放词派的形成有很大影响。
著有《范文正公集》。
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范仲淹
字希文
谥号文正
北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。
其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
字子瞻
号东坡居士
苏轼
作者简介
南宋词人，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
题材广阔又善于化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。
作品集有《稼轩长短句》。
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别署鉴湖女侠，中国民主革命烈士。是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。
1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。
回国后创办《中国女报》，宣传革命。
字璿卿
号竞雄
秋瑾
辛弃疾
字幼安
号稼轩
1.全班分为4/8组，每1/2大组选定一首词进行解读。
2.组内全员反复诵读全词，整体感知词的内容。
3.交流讨论，逐句疏通词意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。
4.疏通词意后，将词意用优美的语句表达出来。
5.选一位代表，将小组成果朗诵给大家听，要做到语句优美，情感充沛。
结合课下注释和补充资料，展开联想和想象，说说四首词的大意。
合作探究
过程安排
问题探究
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探究任务
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资料链接
“燕然勒功”典故出自《后汉书·窦融列传》：东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“燕然勒功”指把记功文字刻在石上，也指打赢战争，建立、成就功勋。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。
出征的士兵。
边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音。
层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。
诗意疏通
即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。
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成果展示
问题探究
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渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人。眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。悠悠的羌笛声从远处传来，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，难以入睡。将军为操持军计熬白了头发，出征的士兵因思念亲人而流泪。
秋天来了，西北边塞的风光和内地大不相同。北雁向南飞去，毫无留恋之意。边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。层峦叠嶂里，夕阳西下，青烟升腾，一座孤城的城门紧闭着。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
形容骑马的随从很多。骑，一人一马的合称。
左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。黄，指黄犬。擎，举着。苍，指苍鹰。
诗意疏通
即“看孙郎亲射虎”。孙郎，指孙权。据《三国志·吴书·吴主传》，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻。
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作者自称。
姑且，暂且。
为我报知全城百姓，使随我出猎。
胸襟开阔，胆气豪壮。尚，还。开张，开阔雄伟。
鬓角稍白。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
诗意疏通
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终将。
饰以彩绘的弓。
星名。传说天狼星“主侵掠”（《晋书·天文志》）。《楚辞·九歌·东君》：“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。
朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？云中，古郡名，治所在今内蒙古托克托东北。《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。这里作者以魏尚自许。
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江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，头戴华美鲜艳的帽子，身穿貂鼠皮衣，带着浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为我报知全城百姓，使随我出猎，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。
我痛饮美酒，胸襟开阔，胆气豪壮。两鬓稍白，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样重新任用我呢？那时我将用尽力气将雕弓拉得如同满月一般，瞄准西北，射向侵扰边境的西夏军队。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
诗意疏通
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梦中回到。
连在一起的众多军营。
把酒食分给部下享用。八百里，指牛，这里泛指酒食。《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。麾下，军旗下面，指部下。炙，烤熟的肉食。
五十弦，原指瑟，这里泛指乐器。翻，演奏。塞外声，指悲壮粗犷的军乐。
战场。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
诗意疏通
问题探究
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这里指收复北方失地的国家大事。
战马像的卢马那样跑得飞快。的卢，额部有白色斑点的马。《三国志·蜀书·先主传》注引《世语》：刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，助他脱险。
响雷，震雷。这里喻指射箭时弓弦的响声。
了结，完成。
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破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
醉酒时挑亮油灯观看宝剑，梦见自己回到了当年，各个军营里接连不断地响起号角声。把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。
战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜已是白发人！
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
诗意疏通
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秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。拭，擦。
《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓下（今安徽灵璧东南），项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江（今安徽和县东北），自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。
秋瑾1896年在湖南结婚，至写这首词时，恰为八年。
思念浙江故乡。
我。
指女子细长而略弯的眉毛，这里借指女子。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
诗意疏通
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指因悲叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵琶行》：“江州司马青衫湿。”
莽莽人世。
不屑，轻视。意思是不甘心做女子。
很，甚。
属类，范围。
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满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
我在北京小住了一段时间，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下的菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。国家四面受敌，陷入孤立无援的困境，八年来空想着故乡浙江的风味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！
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满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
我虽然身子不在男儿的行列，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。我平生对国对民赤胆忠心，并常常为他人、为国家、为民族的忧患而心潮起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭窄，怎么能够理解我呢？英雄的末路自然是磨难重重。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？这怎能不令人潸然泪下！
1.自由朗读全词及材料。
2.联系作者生平事迹及创作背景，结合词中描绘的情景，感受作者的思想感情。
3.独立思考后，小组内交流分享，选择小组代表，在班级内汇报展示。
结合补充资料，思考：《渔家傲·秋思》这首词描绘了怎样的情景，体现了词人怎样的思想感情？
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探究任务
这首词就是范仲淹在西北军中的感怀之作，词中“孤城闭”三字真实地反映了当时的军事态势。
资料链接
问题探究
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宋朝从建立之后，就采取重内轻外的政策，对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放弃警戒，武备松弛。宋朝与西夏交战，事起仓促，将不知兵，兵不知将。范仲淹到延州后，一方面加强军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不轻易出击，延州局势才暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍然处于孤立状态。
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塞下秋来风景异，
衡阳雁去无留意。
词人特用一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。
生动形象地写出了大雁南飞，毫无逗留之意的情景。
点明地域
点明季节
实际上写塞下天气极寒冷，与作者的家乡吴地（今江苏）大不相同。
气候异
无留意
坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，展现在人们眼前的是一幅充满肃杀之气的战地画面。
气候异
风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”也是中原没有的，形成了浓厚的悲凉气氛。
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四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
声音异
形势异
战事吃紧
戒备森严
边声
情景
饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人。眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。
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浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计。
写出了思念万里之外的家乡，但又因功业未成无法回家的矛盾心理。
情景
成果展示
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羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
思乡泪
英雄泪
夜寒霜浓之中传来悠悠羌笛之声，加重了征人的愁思。
将军和征夫都难以入睡，因功业未成、有家难回，将军和征夫都白了头发、流下眼泪。
情景
情景
教师点拨
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上片写景，
景中含情。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
下片抒情，
情中有景。
作者借诸多意象来抒发情感，表现出惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。
孤寂
凄厉
空旷
寂寥
《渔家傲·秋思》
问题探究
课堂小结
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范仲淹
课堂小结
上片：“异”
气候异
声音异
形势异
景中含情
下片：“泪”
思乡泪
英雄泪
情中有景
问题探究
课堂小结
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材料：
北宋名臣，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。
仁宗时官至参知政事（副宰相）。元昊反，以龙图阁直学士经略陕西，号令严明，夏人不敢犯。
1043年，痛心于朝政时弊，提
拓展阅读
词里的范仲淹让我们肃然起敬，史书里真正的范仲淹又如何呢？
出《十事疏》，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻徭役。
不久，因保守派阻挠被贬，于赴颍州途中病死，卒谥文正。
范仲淹喜好弹琴，工于诗词散文，志趣高雅，很有才学，也正因为如此，宋代理学家朱熹称他为有史以来天地间第一流人物！
《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想感情。
1.背诵、默写《渔家傲·秋思》。
2.回答问题：
问题探究
课堂小结
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布置作业
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课堂演练
成果展示
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
课程导入
边塞秋来，风景与中原自是不同。南飞的大雁，决意离去，毫不犹豫。边声四起，角声犹厉，听之伤心。背负层峦叠嶂，在长烟落日中，一座驻军孤城，城门坚闭。戍边守土，将士之责；功业未成，泪洒滂沱。纵然乡关万里不得而归，只好借酒浇愁，暂忘烦忧。那悠然响起的羌笛之声，仿佛将寒霜洒落一地。此情此景，怎能不令人酸楚，让人憔悴。将士无寐，白发落泪。这首词上片写景，景中含情。下片抒情，情中有景，表现出惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。
《渔家傲·秋思》一词描绘了边塞的独特风光，其中更是蕴涵了词人深刻的感情。结合诗人生平和写作背景，发挥联想和想象，把词改写成一篇文章。
问题探究
课堂小结
拓展延伸
夯实基础
布置作业
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课后作业
再见
词四首
第2课时
第三单元
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
问题探究
渔家傲·秋思
江城子·密州出猎
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
境界阔达，气魄宏伟，气概豪迈，对偶工整而又自然天成，精致醇美而又不失古朴浑厚，刚健峭拔，苍凉悲壮，是豪放派词的先驱。
1.学习《江城子·密州出猎》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，结合词人生平和创作背景，理解词的思想内涵和情感基调。
2.比较同一流派不同词人在创作风格上的差异。
学习目标
本节重点
课堂小结
拓展延伸
布置作业
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问题探究
本节重点
《江城子·密州出猎》通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇，品读全词，说说“狂”体现在哪里。
1.自由朗读本词及材料。
2.小组内讨论，找到体现“狂”的句子，说说“狂”在哪里，填好表格。
3.每组选择1-2位同学发言，分享自己的看法，全班一起总结。
探究步骤
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
问题探究
合作探究
探究任务
资料链接
课堂小结
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布置作业
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问题探究
明代屠隆说：“善狂者心狂而形不狂，不善狂者形狂而心不狂。”“形狂”指人的外在表现，即行为举止、衣着打扮等异于常人；而“心狂”则是内在的，指人的思想、感情理想、抱负等与众不同。《江城子·密州出猎》的上阕侧重表现“形狂”，下阕侧重表现“心狂”。
狂
——《古汉语常用字典》
①狂妄，傲慢。
②纵情任性或放荡骄恣的态度。
③发疯。
④失去常态。狂乱。
课堂小结
拓展延伸
布置作业
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问题探究
合作探究
苏轼之“狂” 词中体现“狂”的句子 “狂”在哪里 对“狂”的分类和概括 之狂 形狂
之狂 之狂 心狂
之狂
苏轼之“狂” 词中体现“狂”的句子 “狂”在哪里 对“狂”的分类和概括 之狂 形狂
之狂 成果展示
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问题探究
左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”。狂在装备齐全，何等威武！一个“卷”体现出恢弘的气势。狂在随从众多，何等雄壮！
运用用典的手法，以孙权自喻，表示自己勇武可用。狂在自比孙郎，何等豪气！
行为
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
语气
苏轼之“狂” 词中体现“狂”的句子 “狂”在哪里 对“狂”的分类和概括 之狂 心狂
之狂 成果展示
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鬓微霜，又何妨！
尽管“老夫”老了，鬓发斑白，但又有什么关系！狂在老当益壮，何等豪放！
词人以挽弓射箭的壮举，来表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望。狂在雄心壮志，何等豪迈！
心态
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
语气
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江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
上片写出猎时的场景，场面盛大、招摇。同时，自比孙郎，暗示自己勇武可用，这些都体现了行为上的狂。
下片请战，以魏尚自许，希望再次被重用，并为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，表达了自己渴望建功立业的壮志豪情。
直抒胸臆
以情带景
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词豪壮中蕴含着深沉和苍凉，品读全词，说说“壮词”的“壮”是如何体现的。
1.自由朗读本词及材料。
2.小组内讨论，找到体现“壮”的句子，说说有什么特点，填好表格。
3.每组选择1-2位同学发言，分享自己的看法，全班一起总结。
探究步骤
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合作探究
探究任务
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南宋著名词人。辛弃疾出生时，北方已沦陷于金人之手，辛弃疾一生以恢复北方失地为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。他与当政的主和派政见不合，故而屡遭劾奏，数次起落，最终退居江西上饶农村。这首词创作于1188年，当时作者已经48岁，因被人弹劾罢官，正赋闲在上饶。
名亮，主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友。
即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的词。
辛弃疾（1140—1207）
陈同甫
壮词
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问题探究
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词中体现“壮”的句子 特点 “壮”的类型
醉里挑灯看剑 酒气盛 豪壮
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词中体现“壮”的句子 特点 “壮”的类型
醉里挑灯看剑 酒气盛 豪壮
八百里分麾下炙；沙场秋点兵
五十弦翻塞外声；弓如霹雳弦惊
马作的卢飞快
了却君王天下事，赢得生前身后名
可怜白发生
场面大
声音响
速度快
志气高
现实悲
雄壮
悲壮
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破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
先写词人自我形象。
然后通过军营生活场景和战斗场面，表现作者的壮志豪情。
最后抒发报国无门的感慨。
情景交融
讨论分析《江城子·密州出猎》与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》在风格与抒情方式上的异同，完成下面表格。
1.对比阅读两首词。
2.回忆课上所学知识，体会两首词在风格与抒情方式上的异同。
3.独立思考后，小组内分享交流，并完成表格，派一位代表在班级分享。
探究步骤
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风格 相同
不同
抒情方式 相同
不同
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风格 相同
不同
都属于豪放词。
《江城子·密州出猎》：豪放之中更多了些旷达、豪迈、洒脱，具有浪漫气息。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：豪放之中更多了些豪壮、劲健、悲慨，具有英雄气概。
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抒情方式 相同
不同
都是景中含情。
《江城子·密州出猎》：直抒胸臆，以情带景。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：先写词人自我形象，再写过去的战争场景，最后抒发报国无门的感慨，情景交融，不可分割。
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形狂
心狂
行
为
之
狂
语
气
之
狂
心
态
之
狂
志
向
之
狂
辛词之“壮”
豪壮：酒气正盛，挑灯看剑
雄壮：沙场点兵，战事激烈
悲壮：现实残酷，可怜白发生
苏轼之“狂”
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东坡体
苏轼称他的《江城子·密州出猎》词，“虽无柳七郎风味，亦自是一家”，即已竖起了词体革新的大旗，与婉约派对阵，开创了豪放词派。苏词突破了词传统的抒情模式和创作心态，把词的题材拓展到社会生活、个人情感的方方面面，扩大了词的境界，找回了词作者的抒情主体地位，或怀古，或讽今，多抒发文人士大夫的襟怀，影响深远，后人称之为“东坡体”。
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稼轩体
辛弃疾继苏轼之后，又极大地推进了词体的革新，在词中融入更多爱国热情，以及怀才不遇的伤感。
他几乎只专注于词的创作，作品多，题材广泛，是豪放派词的集大成者，也是南宋豪放词人当之无愧的领袖。他的词被后人称为“稼轩体”。
①《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？
②辛弃疾说自己写《破阵子·为陈甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。
1.背诵、默写《江城子·密州出猎》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
2.回答问题：
课堂演练
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①《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联？
这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以是“狂”。
作者以孙权自喻，表示勇武可用。
“亲射虎”
作者以魏尚自许，表示可以为国戍边。
“遣冯唐”
喻指打败侵扰边境的西夏军队。
“射天狼”
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“赋壮词”，就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。这首词处处扣着“壮词”来写。
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②辛弃疾说自己写《破阵子·为陈甫赋壮词以寄之》是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。
开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈。
接着主要写战场上的情景：号角连营，分炙、奏乐、点兵，马快、弦鸣。这些情景再现，既是词人曾经驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声，可谓豪情万丈。
词的结尾，放言“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更是快人快语。最后一句“可怜白发生”，感叹“老之将至”，也暗指壮志难酬，这给“壮词”更增加了慷慨悲凉的色彩。
《江城子·密州出猎》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这两首词都提到了白发，在表达和格调上有什么不同？把你的看法写下来吧，不少于80字。
课后作业
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再见
词四首
第3课时
第三单元
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江城子·密州出猎
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
满江红
气概豪迈
少年狂气
豪放悲壮
壮志豪情
学习这首《满江红》，感悟这位女词人的壮志豪情。
1.学习《满江红》，结合词人生平和创作背景，理解词的思想内涵和情感基调。
2.体会词的精妙，鉴赏名句，总结豪放词的特点。
学习目标
本节重点
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本节重点
结合补充资料，思考：《满江红》这首词体现了词人怎样的思想感情？
1.自由朗读本词及材料。
2.联系作者生平事迹及创作背景，结合关键字词及情景，感受作者的思想感情。
3.独立思考后，小组内交流分享，选择小组代表，在班级内汇报展示。
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秋瑾生于一个封建家庭，自幼就由父亲将她许配给湘潭富家公子王廷钧为妻，两人志趣不合，婚后情同冰炭。1903年春，王廷钧用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。词中“小住京华”指的是这回事。中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，她不愿在贵夫人的脂粉堆里虚度一生，正如词中所说：“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”这是他们夫妻间的矛盾……
这首词是1903年中秋时节作者寓居北京时所作。四年前她第一次来北京，就赶上了“庚子事变”，亲耳听到八国联军入侵的隆隆炮声。这次是她第三次来，她感到京城更加冷落萧条。这时，改良和革命的新思想迅速传播，对秋瑾的启发很大。她渴望像美国、日本的妇女一样，可以上学读书，可以参加社会活动。这首《满江红》就是作者当时情感的真实写照。
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小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。
从客居京华写起，点明时值中秋佳节。北国的秋天，明净如洗。
写出了秋色澄明，仿佛擦拭过一般，十分传神。
然而，美好的节日，明丽的秋景，都不能抹去国难心愁，乐景反增哀情。
拭
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四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
喻指国破
反思婚姻
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
强烈地表达了词人不屑当贵夫人，不甘心受到各种束缚，决心报效国家的愿望。
思念故乡
家事国事，交织心中，不禁感慨万端。
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身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
算平生肝胆，因人常热。
意在表明自己素有的济世情怀。
通过身与心的对比，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概。表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。
指关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气。
主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。
指秋瑾的丈夫王廷均，也泛指国难当头，所有醉生梦死、阻挠进步力量的人物。
俗子
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俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
秋瑾的爱国思想非但得不到他们的支持，反而引起了重重责难。在这种环境中，秋瑾无疑感觉到“英雄末路”的强烈悲哀。
官场上的人醉生梦死。
家庭中的人冷漠麻木。
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莽红尘何处觅知音？青衫湿！
表达了词人难觅知音的孤寂与苦闷，也充满了不能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
“莽”的意思是广大无际，这句话的意思是：这大千世界中，我秋瑾到哪里找到以拯救民族危亡为已任的同道之人呢。
指因悲叹无知音而落泪。出自唐代诗人白居易的名作《琵琶行》：“江州司马青衫湿。”
莽
青衫湿
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满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
先写中秋景物，景物描写表现出环境的静谧和寂寥，为下面的抒情蓄势。景与情前后相继，各自分明。
概写
特写
仿照示例，从课文中另选几处富有表现力的词句进行点评。
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示例：
“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。
1.阅读四首词，小组商议选择一两句富有表现力的词句进行点评。
2.仿照示例，抓住所选词句中的关键词，并联系上下文，进行点评。
3.小组成员交流各自的看法，适当做一些批注，一位成员负责记录最后的小组结论，派一位代表在班级分享和解说。
探究步骤
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衬托出塞外的荒凉与寂寥。
长烟落日孤城闭。
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透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。
闭
长烟落日
面对此情此景，怎能不令人百感交集，触目伤怀！思乡之情，无计消除；功业未成，难以回归。所以，只有在这苍茫的边境中屹立、坚守……
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会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
表现了词人决心之强烈，也表现了词人战胜入侵者的自信。
会
那时我将用尽力气将雕弓拉得如同满月一般，瞄准西北，射向侵扰边境的西夏军队。
与“何日遣冯唐”典故照应，表露自己被重用之后的作为。
“挽雕弓”“射天狼”
成果展示
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马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
一种良马，相传刘备荆州遇难，所骑的卢“一踊三丈”，因而脱险。
的卢
此喻射箭时的弓弦声。
霹雳
侧面描写
而这一切只是我对过去的回忆，如今已是两鬓染霜，理想尚未实现，剩下的只有壮志不遂的抑郁、愤慨。
意气风发
英勇无畏
再次朗读本课的四首词，归纳豪放词的特点。
1.再次朗读本课的四首词。
2.回忆课上所学知识，体会四首词在内容题材、情感、风格特征上的特点。
3.独立思考后，小组内分享交流，并完成表格，派一位代表在班级分享。
探究步骤
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探究任务
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豪放词的特点 内容题材
情感
风格特征
豪放词的特点 内容题材
情感
风格特征
成果展示
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题材广泛，社会生活、个人情感的方方面面都可入词。
将个人命运与国家民族命运结合，情感表达多慷慨激昂。
情辞慷慨，意气昂扬。
课堂小结
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渴望冲破牢笼，报效祖国；
胸怀凌云壮志，知音难觅。
《满江红》
题材广泛、情感激昂、风格豪壮
豪放词的特点
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困于家庭和社会环境之下的秋瑾，最终冲破牢笼了吗？走上挽救民族危亡的道路了吗？到秋瑾的另一首词中寻找答案吧。阅读秋瑾的《鹧鸪天》，说说这首词抒发了作者怎样的情感。
鹧鸪天
秋瑾
祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身？
嗟险阻，叹飘零，关山万里作雄行。休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。
秋瑾最终冲破了牢笼，融入到了当时火热的革命斗争中。
全词慷慨激昂，锋芒锐利，表现了词人不顾艰险，积极寻求革命同志，随时准备战斗，誓死挽救国家危亡的英雄气概。
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课堂小结
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布置作业
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问题探究
秋瑾并没有徘徊在个人的伤感中不能自拔，她是一个有行动能力的人。中秋节过后，她就离家出走，寄寓在朋友家。从此，她即融入了当时火热的革命斗争中，当家庭女教师，参加妇女集会，接受进步思想。
第二年夏天，秋瑾东渡日本留学，结识了很多革命志士，包括宋教仁、黄兴、徐锡林、陈天华、陶成章等人。1904年的中秋节，她已经在日本创立
了《白话》月刊，在第一期上发表《演说的好处》一文，强调演说“开化人的知识，感动人的心思”，具有启发民智的作用；在第二期上发表《敬告中国二万万女同胞》，发出了中国妇女解放的先声。这首《鹧鸪天》真切动人地抒发了她当时的情感。
阅读婉约词的代表作——柳永的《雨霖铃》，对比豪放词与婉约词的不同，并完成下表。
课后作业
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布置作业
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题材 意象 情感 语言
豪放词
婉约词
再见