统编版二年级语文上册 口语交际：商量 教学设计

口语交际——商量教学设计
教材解析
（一）读懂文本信息，获取有利资源。在日常生活中，当需要别人帮助时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。本次口语交际，借助贴近学生生活实际的情境引出交际话题，目的在于调动学生的生活经验和情感体验，来参与交际，解决问题。 而调换值日的原因可以是多种的，学生可以根据自己的实际情况选择原因，进行交际。教学中，不能仅局限于“我只能和小丽换值日”这一条原因，要充分打开思路，进行个性交际。
（二）创设真实情境，开展模拟交际。教材中预设了两种学生在生活中常见的话题，教学中可以预先让学生整理最近需要和别人商量的话题，进行话题收集，在从学生的话题中来抽取话题进行交际，以增加交际的真实性、实效性和趣味性。
（三）注重交际评价，获得交际能力。交际要和评价相结合，在评价中让学生进一步明确本次交际的要求：要用商量的语气，把自己的想法说清楚。就算商量后，没有得到满意的结果，也不能勉强他人，要有礼貌，培养学生与人商量的综合能力。
学情分析
（一）本次交际的话题源于学生的生活，学生有话可说。但是，要说清楚，却是学生交际的最大困难。同时，在交际时，如果学生在与他人商量时得不到满意的答案，难免不知所措。而这也是本次口语交际的价值所在，在交际实际发生时学习处理和控制自己的情绪，懂得商量就是和别人协商解决问题，而成功也有可能会不成功。
教学目标：
1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
3、培养学生倾听的习惯，引导他们积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的意见。
教学重点：
学会与别人商量用礼貌用语，用上商量的语气
教学难点：
把自己的想法说清楚。
教法学法：
创设情境法，示范引领法，以评促说法、以导助说法。
教学过程：
教学时间：1课时
课前游戏：课前最美声音游戏
师：听说孩子们个个都挺厉害！你们觉得我的声音好听吗？我想啊，孩子们的声音才是最好听呢，接下来我们来玩一个游戏“寻找最美声音”，很简单，当老师话筒对着你的时候，你就对着话筒说话，准备好游戏开始了（老师开始传话筒），你能给我打个招呼吗？，你能给老师介绍介绍自己吧？说说你最喜欢什么？你能背一两句诗吗？（相机评价：有礼貌、声音洪亮、说的很清楚，孩子们真能干，与人交流时，说话有礼貌，声音洪亮用眼睛与他人交流，听得孩子也很专注，就让孩子们带着这样的状态进入课堂吧）
环节一、走进绘本，引出商量要有礼貌。
师：同学们，今天曾老师要和大家一起学习一堂口语交际课——商量（板书课题大家跟着书空）让我们来读一下课题——商量，其中“商”是翘舌音，“量”是轻声，师读“商量”，齐读商量。
师：你们喜欢听故事吗？曾老师给大家带来个非常有趣的绘本故事，不过在听故事前，一个小小的要求：希望你能够认真听，勤思考，大声说，能做到吗？故事开始啦，名字叫“你别想让河马走开”（听故事）
师：孩子们，你们现在就是弱小的小老鼠，怎么说才让我这庞大的河马让路呢？
师：真有礼貌，，这就是商量，你们过桥吧。（板书：有礼貌）咋们来听听小老鼠是不是这样说的，我们来听听吧。河马让了路，于是动物们高高兴兴的去森林里去找、玩啦！
环节二、创设情境，指导交际——走进情境，把想法说清楚。
1.看视频，角色反串，思考辨析。
过渡语：孩子们，你们也喜欢、吗？有个名叫涛涛也很喜欢.涛涛家，因为看电视还发生了一件有意思的事呢，想看看吗？你可要仔细看，认真听哦！（播放视频一）
学生观看视频
师：你们猜猜爸爸同意了他看动画片了吗？说说你的看法（生：不同意，他没有和好好爸爸商量——她没有说清楚，在耍横又哭又闹......，师：这也是孩子们经常惯用的招数，一旦你们的爸爸妈妈没有达到你们的诉求就开始耍横，这样行不行？（要好好商量）
师：如果你是涛涛你怎么和爸爸商量？（同桌扮演一个是爸爸，一个是涛涛）
在你们的帮助下看看涛涛是否商量成功呢，请观看视频二，
师：看来商量要成功，除了要有礼貌，用商量的语气，能把想法说清楚（板书：说清楚）
师：涛涛果然是个说话算话的孩子。看完动画片赶紧回到书房里写作业便休息，第二天涛涛早早来到学校。看看涛涛又会发生怎样事呢？（听故事）
环节三、交际深化：“生日会”——商量不成不勉强
听故事：涛涛成功地借到小文的书后，心里高兴极了，在兴奋中度过了一节课。我们听听涛涛又发生了什么事呢？下课铃响了，涛涛的同桌小丽一不小心把涛涛最心爱的奥特曼文具盒摔坏了。无论小丽怎么跟他道歉，涛涛根本不听任何解释便不由分说将她推到在地，重重的打了小丽，愤怒的离开了。小丽生气极了大声嚷道：“我再也不理你了”。这一天，涛涛和丽丽谁也不理谁。终于放学了，班主任老师走进教室宣布道：“今天的卫生值日是丽丽和涛涛，把教室卫生打扫干净才能离开”。要打扫卫生——涛涛一听，坏了，今天是他8岁生日，他想提前回家与家人团聚，怎么办呢？于是涛涛只好硬着头皮去和小丽商量。
师：涛涛和小丽发生了矛盾，相互在怄气，小丽还在生气的情况下涛涛该如何他商量？曾老师来演小丽脾气又怪，上午又被你打了心里有又气，你怎么和我商量？涛涛没有成功是因为他打了小丽，打人是不对的既不利己也不利人，——涛涛没有找对人——商量不成不勉强
师：其实他还可以找其他人商量哦！他还可以找谁商量？怎么商量？
师小结：当我们遇到事情和别人商量不成功时，我们可以找其他人进行商量。
师：卫生是不是一定要今天下午打扫呢？我和班主任商量明天和其他同学换一下卫生值日时间——明天下午打扫。（师生讨论总结板书：时间可以商量，一起都可以商量）看来找对人商量成功。
(小结：在生活中遇事与别人商量时，可能遭到别人拒绝，我们要理解商量不成不勉强，当然要想商量成功，就得多想办法。
环节四、走进生活——用商量解决问题
1、过渡语：涛涛现在烦恼解决了，看来商量作用很大，在学校或者在家里你一定遇到过不少麻烦事，借助今天这个机会，你想找谁去商量解决它？孩子们行动起来吧！
用上刚才的小妙招找和同桌商量（）师巡视采访是否商量成功
请做好，上台展示(提醒：认真听...）小评委你认为他们获得几颗星，说理由 同桌商量解决自己遇到的问题，进行表演。表演完以后坐直告诉曾老师。他们遇到什么问题？是如何解决的？（请上台展示）——说明商量能够解决问题。（即便同学拒绝他，最后他也接受了意见没关系我再找其他的同学等）
小结：与别人商量时，把自己的想法事情说清楚，语气恰当、态度诚恳可能会商量成功。如果商量不成功我们也要欣然接受，对别人要有礼貌。
环节五、课堂总结，分享收获
孩子们谈谈这节课你最大的收获是什么？与人商量时，语气要委婉，用上礼貌用语、用上商量的语气，若要让人同意，要说清楚理由能把想法说清楚，当别人拒绝我们的时候商量不成不勉强。
板书设计
商量
有礼貌 说清楚
不勉强