初中语文4《孙权劝学》微型课设计

《孙权劝学》微型课设计
（一）导入
　　今天的课堂，老师给大家送一个礼物，它是一句名言，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，相信同学们都很熟悉，而今天的语文课堂我们将会遇见一位送良药送忠言的贵人，他就是孙权，让我们走近《孙权劝学》，看看到底发生了什么吧！
（板书：孙权劝学）
（二）一读 概括文章内容
　　1.首先请同学们齐读文章，读完后请用一句话概括文章的内容。
　　预设 吕蒙在孙权的劝说下开始学习，并大有长进，鲁肃感到惊讶并与之结交为友。
　　2.通过概括，我们可以看到文章出现了三个人物，孙权、吕蒙和鲁肃，他们的在这个故事中有什么样的身份呢？
孙权劝学者
吕蒙就学者
鲁肃赞学者
（二）二读 读出人物语气
　　师：为了刻画这三个人物，这篇文章主要用了什么方法？
　　预设 语言描写 通过人物对话表现人物的性格特点，因此，我们在读的时候一定要读出说话人的语气。
　　师：同学们知道怎样才能读出说话人的语气吗？咱们可以从以下几个方面入手（语气词、标点、句式、语言内容、人物心理）
　　1.下面请同学们自由练读，揣摩人物说话语气。
　　我们一起来看一看文章中的语言：
　　（1）卿今当涂掌事，不可不学！
　　读出语重心长、坚定、严肃的语气。
　　（2）孤其欲卿治经为博士耶！
　　语气词耶表示反问，这是孙权对吕蒙推辞学习的反问，带有一种责备的语气，后面的感叹号加强了语气，有种恨铁不成钢的语气。
　　（3）但当涉猎，见往事耳。
　　耳是表示限止语气，把事情往小了说，罢了的意思，孙权不想给他压力，语气变的平和，亲切。
　　（4）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
　　委婉的批评，现身说法，读出反问的语气，语气没有第二句强烈，读出语重心长的语气。
　　（5）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
　　鲁肃对吕蒙变化的赞叹，读出欣喜，吃惊的语气。
　　（6）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
　　读出自豪骄傲、自得的语气。
　　2.把握了语气，咱们就要实战演练，下面我们进行分角色朗读，老师需要四位学生分别扮演旁白，孙权，鲁肃，吕蒙。
　　师小结：好的朗读不仅要读准字音，读对语气，还应读出文字背后的深意，刚刚几位同学就比较准确的把握了人物心理，读出了人物语气，下面请全班同学再次齐读文章。
（三）三读 品读人物形象
　　师：在大家入情入景的朗读中，我们似乎又回到了那个风起云涌、英雄辈出的三国时代，苏轼曾说“江山如画，一时多少豪杰”
　　三国时期的东吴，就是英雄荟萃之地，他们是吴国的国君孙权，英勇善战的名将吕蒙，足智多谋的军师鲁肃，他们都是三国时期著名的英雄人物，在今天所学的文章中，你能找到他们成为英雄所具备的品质吗？
　　1.请同学们默读课文，分析人物形象。
　　我从文中的　　　可以看出（孙权/吕蒙/鲁肃）是一个　　　的人
板书 善劝 虚心 敬才
　　师：通过同学们的品读，我们可以看出孙权是英雄识英雄，收获了得力干将。鲁肃是英雄敬英雄，收获了人生好友，而吕蒙通过学习成为一个文武兼备的英雄，收获了进步与成长。
　　相信同学们在这节课的学习中也有很大的收获。
（四）四读 读出人生启示
　　请同学们来谈谈，学了这篇文章你有什么收获和启示。
　　（1）要用发展的眼光看待他人，与优秀的人结交朋友。
　　（2）劝说他人要懂得方法
　　（3）多读书能增长见识
　　（4）要虚心听取他人的建议
　　《孙权劝学》这篇文章也告诉了我们读书学习的重要，在我们这个年龄，学习十分重要，老师在课堂的最后依然要送同学们几句名言，请同学们齐声朗读。愿同学们都能热爱学习，与书籍相伴，在知识的海洋里乘风破浪，筑梦扬帆。