语文七年级上沪教版5.9《背影》课件
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课件50张PPT。背影朱自清学 习 目 标知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 朱自清
(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。朱自清背 影 这是一篇回忆性的纪实叙事散文。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 背得美文三百篇 不愁笔下无佳作写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。清华大学自清亭掌握下列字词的读音：交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ）
游逛（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ）
奔丧（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ）
惦记（ ） 迂腐（ ） 蹒跚（ ）
拭（ ） 栅栏（ ）
不禁（ ） 搀 （ ）xièjítuǒsùguàngxièchóuchúpánshāntuíyūdiànsāngshìzhàlánjīn预习测评chān差使差需掌握的多音多义字差别差不多参差chāichàchācī奔丧丧丧失sāngsàng藉口藉狼藉jièjí辨析形近字：籍藉jíjí狼藉籍贯、书籍奔（ bēn ）奔波（ bèn ）投奔帖（ tiē）妥帖（ tiè）字帖（ tiě）请帖踌躇：犹豫。或得意的样子。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 怀：心。
不能自已：（yǐ)不能控制自己。 已：控制。
本文写了一件什么事?抒发作者怎样的感情?整体感知返回上页 下页 ▲写父亲为我送行并爬月台为我买橘子的事◆抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父亲的感念之情
这是一篇 散文 ，它以 为线索，
表现父亲的 。背影爱子之情整体感知返回上页 下页 2.文章以“背影”为题，请问“背影”在文中起到了什么作用？请作具体分析。初读课文,说说文中共写了父亲哪几次背影?点
背
影念
背
影 画
背
影 别
背
影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念月台买橘见背影四次背影中作者详写了哪一次背影?作者从哪些方面来描写父亲的这个背影的?泪光真情文中提到“我”流过几次泪？
原因是什么？
（目睹家境 想起祖母）
（望父买橘 艰难背影)（背影远去 依依惜别）（再现背影 泪光莹莹） 悲哀之泪 感动之泪离别之泪思念之泪 四个背影
思念背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
子父父子情深 四次流泪
悲哀之泪
感动之泪
离别之泪
思念之泪
背影思念背影刻画背影离别背影再现背影开篇点题，引起下文
（1）回忆往事，抒写深情
（2—6）首尾呼应，收束全文
（7）父子深情文眼
线索回忆往事
抒写深情家中变故（2、3）打点出行（4、5）买橘送行（6）画背影别背影探究交流 通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的父亲对儿子的爱。整体感知 我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子
祖母去世 父亲失业
家境惨淡 父子离别父亲的话语渲染悲凉惨淡的气氛；突显父亲饱经风霜，心情郁结；安慰儿子反衬父亲对儿子的爱打点出行讨价还价嘱咐茶房照看行李决定亲送拣定座位嘱我警醒再托茶房亲力亲为
做了很多
放心不下为后文写
背影铺垫买橘送行执意买橘穿过月台跳下爬上跳下爬上送上橘子混入人群克服困难
亲力亲为
疼爱有加穿过
爬上
攀着
缩
微倾
抱
散放
爬下
再抱起这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴穿走探穿爬攀缩倾流“探”、“攀”、“缩”、“倾”
动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；
“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；
“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；
“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！ 哪几个动词最传神？返回上页 下页 怕父亲见了伤心；
怕别人见了难为情。 “我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”， 两个“怕”，各怕什么？语言描写放心不下语言朴实无华，但却字字句句流露父亲当时的心声：对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。怜惜体贴依依不舍为儿着想 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，表现出父亲深挚的关爱 。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心,依依不舍 。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。神态描写再三嘱托
甚是仔细
终于放心不下
颇踌躇了一会
踌躇了一会
终于决定
走了几步，后头看我其他描写（扑扑衣上的泥土），
心里很轻松似的。外貌描写黑布小帽、
黑布大马褂
深青布棉袍为儿子想得多
为自己想得少责任尽到
心情愉悦不放心
不舍于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。 父亲真的“很轻松”吗？其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。侧面描写其实我那年已二十岁……
我心里暗笑他的迂，……难道还不能料理自己么？反衬父亲对儿子的爱探究交流 通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的儿子对父亲的感情。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。“。如何理解文中的两个“聪明”？1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总觉得他说话不大漂亮，……对此作者自称“我那是真是聪明过分。” 其实哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩。2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，……“我现在想想，那时真是太聪明了！” 并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才能更放心些。
两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是“幼稚无知，自以为是”之意。流露了我的忏悔，自责，反衬了儿子越来越真切、深入地感受和理解了父爱的博大、含蓄和深沉。检测你的情商如何 你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。一般规律：
一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。课文写了“我”几次流泪？a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪
b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪
c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落
d.读父来信，再现背影，泪光莹莹b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪感激之泪a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪悲哀之泪 怕父亲见了伤心；
怕别人见了难为情。 “我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”， 两个“怕”，各怕什么？b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪感动之泪c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落不舍之泪
心酸之泪d.读父来信，再现背影，泪光莹莹伤心之泪
思念之泪
悔恨之泪a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪悲哀之泪 泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父亲买橘 父子离别）
感伤之泪（背影远去依依惜别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
归纳小结四次流泪四个背影惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）请简要概括课文的中心意思。
课文通过对________的描写，于叙事中表现了父亲________，儿子_ ___，父子情深。父亲背影疼爱儿子怜爱、思念父亲析技巧，助写作一、结构精妙：
1.点背影 —— 开篇点题，引出下文
2.写背影（两次） —— 表现深情
3.忆背影 —— 照应开头，深化主题
尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。二、选材精当：
从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果。“人人心中所有，人人笔下所无。”
父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。
本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。三、语言朴实而简洁：
白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在的作用，一样能打动读者。
四、抒情自然而深沉：
1.融感情于被写人物的言行举止、形象等中：“背影”——看、望、找、想。
2.直接表露自己的感情：“流泪”；
3.以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。练笔要求：
1.题目自拟；
2.抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感受认识；
3.结构模仿《背影》；
4.语言朴实，情感真挚；
5.用上渲染和铺垫的技巧。
儿子眼中的父亲：
4岁：我爸无所不能
5岁：我爸无所不知
6岁：我爸比你爸聪明
8岁：我爸并不是无所不知的
10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样
12岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所 知
14岁：别太在意我爸。他是一个老古板
21岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救
25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么 久，实在是应该知道
儿子眼中的父亲：
30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他
经验丰富
35岁：除非我和爸爸谈过，否则我不做任何事
40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，
他如此有智慧，又拥有整个世界的经验
50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事 情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的
聪明真是再糟糕不过的 随着时间的推移，我们对爸爸的看法在变，其实爸爸的爱一直没变！
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 朱自清
(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》。朱自清背 影 这是一篇回忆性的纪实叙事散文。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 背得美文三百篇 不愁笔下无佳作写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。清华大学自清亭掌握下列字词的读音：交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ）
游逛（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ）
奔丧（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ）
惦记（ ） 迂腐（ ） 蹒跚（ ）
拭（ ） 栅栏（ ）
不禁（ ） 搀 （ ）xièjítuǒsùguàngxièchóuchúpánshāntuíyūdiànsāngshìzhàlánjīn预习测评chān差使差需掌握的多音多义字差别差不多参差chāichàchācī奔丧丧丧失sāngsàng藉口藉狼藉jièjí辨析形近字：籍藉jíjí狼藉籍贯、书籍奔（ bēn ）奔波（ bèn ）投奔帖（ tiē）妥帖（ tiè）字帖（ tiě）请帖踌躇：犹豫。或得意的样子。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 怀：心。
不能自已：（yǐ)不能控制自己。 已：控制。
本文写了一件什么事?抒发作者怎样的感情?整体感知返回上页 下页 ▲写父亲为我送行并爬月台为我买橘子的事◆抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父亲的感念之情
这是一篇 散文 ，它以 为线索，
表现父亲的 。背影爱子之情整体感知返回上页 下页 2.文章以“背影”为题，请问“背影”在文中起到了什么作用？请作具体分析。初读课文,说说文中共写了父亲哪几次背影?点
背
影念
背
影 画
背
影 别
背
影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念月台买橘见背影四次背影中作者详写了哪一次背影?作者从哪些方面来描写父亲的这个背影的?泪光真情文中提到“我”流过几次泪？
原因是什么？
（目睹家境 想起祖母）
（望父买橘 艰难背影)（背影远去 依依惜别）（再现背影 泪光莹莹） 悲哀之泪 感动之泪离别之泪思念之泪 四个背影
思念背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
子父父子情深 四次流泪
悲哀之泪
感动之泪
离别之泪
思念之泪
背影思念背影刻画背影离别背影再现背影开篇点题，引起下文
（1）回忆往事，抒写深情
（2—6）首尾呼应，收束全文
（7）父子深情文眼
线索回忆往事
抒写深情家中变故（2、3）打点出行（4、5）买橘送行（6）画背影别背影探究交流 通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的父亲对儿子的爱。整体感知 我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子
祖母去世 父亲失业
家境惨淡 父子离别父亲的话语渲染悲凉惨淡的气氛；突显父亲饱经风霜，心情郁结；安慰儿子反衬父亲对儿子的爱打点出行讨价还价嘱咐茶房照看行李决定亲送拣定座位嘱我警醒再托茶房亲力亲为
做了很多
放心不下为后文写
背影铺垫买橘送行执意买橘穿过月台跳下爬上跳下爬上送上橘子混入人群克服困难
亲力亲为
疼爱有加穿过
爬上
攀着
缩
微倾
抱
散放
爬下
再抱起这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴穿走探穿爬攀缩倾流“探”、“攀”、“缩”、“倾”
动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；
“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；
“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；
“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！ 哪几个动词最传神？返回上页 下页 怕父亲见了伤心；
怕别人见了难为情。 “我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”， 两个“怕”，各怕什么？语言描写放心不下语言朴实无华，但却字字句句流露父亲当时的心声：对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。怜惜体贴依依不舍为儿着想 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，表现出父亲深挚的关爱 。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心,依依不舍 。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。神态描写再三嘱托
甚是仔细
终于放心不下
颇踌躇了一会
踌躇了一会
终于决定
走了几步，后头看我其他描写（扑扑衣上的泥土），
心里很轻松似的。外貌描写黑布小帽、
黑布大马褂
深青布棉袍为儿子想得多
为自己想得少责任尽到
心情愉悦不放心
不舍于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。 父亲真的“很轻松”吗？其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。侧面描写其实我那年已二十岁……
我心里暗笑他的迂，……难道还不能料理自己么？反衬父亲对儿子的爱探究交流 通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的儿子对父亲的感情。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。“。如何理解文中的两个“聪明”？1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总觉得他说话不大漂亮，……对此作者自称“我那是真是聪明过分。” 其实哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩。2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，……“我现在想想，那时真是太聪明了！” 并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才能更放心些。
两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是“幼稚无知，自以为是”之意。流露了我的忏悔，自责，反衬了儿子越来越真切、深入地感受和理解了父爱的博大、含蓄和深沉。检测你的情商如何 你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。一般规律：
一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。课文写了“我”几次流泪？a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪
b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪
c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落
d.读父来信，再现背影，泪光莹莹b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪感激之泪a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪悲哀之泪 怕父亲见了伤心；
怕别人见了难为情。 “我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”， 两个“怕”，各怕什么？b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪感动之泪c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落不舍之泪
心酸之泪d.读父来信，再现背影，泪光莹莹伤心之泪
思念之泪
悔恨之泪a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪悲哀之泪 泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父亲买橘 父子离别）
感伤之泪（背影远去依依惜别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
归纳小结四次流泪四个背影惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）请简要概括课文的中心意思。
课文通过对________的描写，于叙事中表现了父亲________，儿子_ ___，父子情深。父亲背影疼爱儿子怜爱、思念父亲析技巧，助写作一、结构精妙：
1.点背影 —— 开篇点题，引出下文
2.写背影（两次） —— 表现深情
3.忆背影 —— 照应开头，深化主题
尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。二、选材精当：
从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果。“人人心中所有，人人笔下所无。”
父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。
本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。三、语言朴实而简洁：
白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在的作用，一样能打动读者。
四、抒情自然而深沉：
1.融感情于被写人物的言行举止、形象等中：“背影”——看、望、找、想。
2.直接表露自己的感情：“流泪”；
3.以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。练笔要求：
1.题目自拟；
2.抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感受认识；
3.结构模仿《背影》；
4.语言朴实，情感真挚；
5.用上渲染和铺垫的技巧。
儿子眼中的父亲：
4岁：我爸无所不能
5岁：我爸无所不知
6岁：我爸比你爸聪明
8岁：我爸并不是无所不知的
10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样
12岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所 知
14岁：别太在意我爸。他是一个老古板
21岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救
25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么 久，实在是应该知道
儿子眼中的父亲：
30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他
经验丰富
35岁：除非我和爸爸谈过，否则我不做任何事
40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，
他如此有智慧，又拥有整个世界的经验
50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事 情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的
聪明真是再糟糕不过的 随着时间的推移，我们对爸爸的看法在变，其实爸爸的爱一直没变！