第二单元第4课 《藏书票》教学设计 2023—2024学年人教版初中美术八年级上册
文档属性
| 名称 | 第二单元第4课 《藏书票》教学设计 2023—2024学年人教版初中美术八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-26 21:58:05 | ||
图片预览
文档简介
2.4《藏书票》教学设计
教材分析：
起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书增加文化色彩，本课我们主要学习藏书票的种类，题材制作方法，这节课属于设计·应用学习领域，学生通过了解藏书票的作用，藏书票的内容，藏书票的题材以及世界上最早使用藏书票，中国最早使用的藏书票的内容，学习藏书票的基础知识感受藏书票文化内涵，通过引导学生自己创作藏书票，可以培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。
学习目标：
1.了解藏书票的有关知识和艺术特征；感悟学习设计藏书票的方法。
2.通过欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的特点及作用;可以灵活运用手中的材料设计制作一枚藏书票，学习并体验制参与设计制作藏书票的乐趣。
3.通过本课的学习，使学生领悟读书、爱书、藏书的乐趣，提高学生的文化修养和艺术气息。
教学重点：
了解藏书票的知识，学习设计制作藏书票。
教学难点：
设计制作有创意、有个性、有趣味的藏书票。教学准备：橡皮砖、刻刀、铅笔、作业纸、水粉颜料、颜色刷、调色盘。
教学过程：
一、导入
师：同学们都有自己喜欢的书籍吗？你们都为自己的藏书做标记吗？都如何标记？
生：喜欢，有个人藏书。把自己的书写上自己的名字、用书签、设计制作一枚藏书票......
师：通过同学们给自己藏书做标记的方式，我了解大多数同学习惯签名、书签的形式做藏书标记，还一部分习惯预习的同学对我们要学习探索的《藏书票》这一课做了充分的预习。由于地域文化不同，中国人收藏书籍时，通常在书的扉页署名—加盖私章（藏书章）以证明某人的藏书。而在西方，则是使用藏书票来收藏书籍的。
二、新授
师：所谓艺术不分国度，今天我们一起学习探讨藏书票。师板书《藏书票》师：多媒体展示最早的藏书票。世界上最早的一张藏书票是1470 年由德国人制作的，署名勒戈尔(Lgler)，由一款画有刺猬衔着野花脚踩落叶的木刻画构成，缎带上写着“慎防刺猬给你一吻”。中国最早的藏书票《关祖章藏书》，绘制了一位书生在书海里秉烛夜读的场景，整个票面设计古雅，颇具匠心，具有浓郁的中国传统文化气息。
生：欣赏、感悟、体验不同国家藏书票的风格和思想内涵。师：通过欣赏两个国家的代表作品和同学们的预习，哪位同学能说一说什么是藏书票？
生：学生展示预习效果，回答藏书票是指读书人贴在自己所藏书籍扉页上的一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。是由图像和文字两个部分构成。
师：展示课件，补充学生回答的不足之处，藏书票素有“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”的美誉。从称呼上可以看出他的规格不会太大，你了解藏书票的尺寸规格是多少吗？
生：根据书籍的尺寸，藏书票的规格：国际上对藏书票的规格要求是边长不超过 17 厘米。常见规格为 8 厘米—12 厘米。
三、分析与讨论
（一）、藏书票的构成元素
师：展示引导学生仔细观察藏书票，展示有代表性的藏书票一起探讨：仔细观察藏书票，分析它是由哪几部分构成的？
生：图形、文字 EXLIBRIS、签名、日期。
师：补充-—文字（EXLIBRIS 拉丁文意为“我的藏书”，是藏书票的国际通用标志）。藏书票签名，从左到右标注：版的类别、印数、票主姓名、年份。学生分析的时候，师板书：藏书票的构成内容。师疑惑地提问：藏书票的外形只能是方方正正的吗？
生：藏书票的外形不受限制，根据立意可方可圆或是随形，使画面的效果更加丰富。
师：板书藏书票的外形不受限制展示分析藏书票的题材
（二）、分析藏书票的题材
师生分析：欣赏展示，藏书票的题材人物，风景，动物，建筑，历史事件，民间美术等等，可谓方寸之间容大千世界。
师：师板书记录，藏书票的构成：图形、文字 EXLIBRIS、斋号、名言警句。师小结并拓展：我们欣赏了那么多的藏书票，你们是不是也想为自己
的藏书设计制作一枚自己的藏书票呢？接下来我们一起学习藏书票的两种常见的方法。
（三）、藏书票两种常见的类型
师：常见的类型有手绘，版画等。师板书：藏书票的类型
1. 播放手绘藏书票的设计制作视频，体会生活中一群鸭子的快乐。
2. 师示范藏书票的设计制作过程。竹子的寓意谦虚、有内涵，坚韧不拔的气节。所以为自己的藏书选择能指引我一路不怕挫折、勇往直前的形象（立意、内容、图像和文字、做版、刷色）。
3. 呈现橡皮版藏书票的设计制作过程和细节讲解。
4.师生互动制版完成的刷色印刷过程，让同学们体验刷色印刷成功的乐趣。
四、学生设计实践
师：请同学们根据自己准备的材料，借鉴刚刚的学习方法，为自己喜欢的书籍，设计制作一枚藏书票，在设计制作环节灵活多样，擅长什么题材你就呈现什么内容。鼓励创新的同时呈现多种形式的内容，强调安全、环境保护、互助。
展示实践设计要求：自选方法，设计、制作一张藏书票（手绘、刻印）。藏书票的制作步骤：
（1）设计——构思奇特，画面简洁，大胆去想。
（2）画稿——少用线条，多用块面，文字要反写。
（3）制版——注意细节，把握好深度、层次等。
（4）印稿——颜料要涂均匀。学生设计制作，教师巡视辅导。五、作品展示
生：展示作品，说说自己的立意、内容、分享成功之处和不足之处的心得。同学和老师点评给出个人建议。
六、教师总结：
师:同学们，通过本节课的学习探讨和动手实践，请谈一谈你的收获？学：我们一起感受到藏书票艺术的独特魅力，掌握了藏书票的设计制作技法，具备了自己独立设计制作藏书票的能力。
师：闲暇之余随时都可以根据自己的审美需求创作出更多更优秀的藏书票作品。每当翻开藏书的扉页，一只“书中蝴蝶”跃然纸上，既美观又有深意，同时也能提醒他人这是你的藏书，从而好好爱护我们的书籍。为响应国家“人才兴国”的号召，让我们从坚持多读书读好书，励志为国家富强迈出坚实的步伐！
师：同学们，下课
教材分析：
起源于欧洲的藏书票艺术能给我们的藏书增加文化色彩，本课我们主要学习藏书票的种类，题材制作方法，这节课属于设计·应用学习领域，学生通过了解藏书票的作用，藏书票的内容，藏书票的题材以及世界上最早使用藏书票，中国最早使用的藏书票的内容，学习藏书票的基础知识感受藏书票文化内涵，通过引导学生自己创作藏书票，可以培养学生对藏书票的创作能力和审美情趣。
学习目标：
1.了解藏书票的有关知识和艺术特征；感悟学习设计藏书票的方法。
2.通过欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的特点及作用;可以灵活运用手中的材料设计制作一枚藏书票，学习并体验制参与设计制作藏书票的乐趣。
3.通过本课的学习，使学生领悟读书、爱书、藏书的乐趣，提高学生的文化修养和艺术气息。
教学重点：
了解藏书票的知识，学习设计制作藏书票。
教学难点：
设计制作有创意、有个性、有趣味的藏书票。教学准备：橡皮砖、刻刀、铅笔、作业纸、水粉颜料、颜色刷、调色盘。
教学过程：
一、导入
师：同学们都有自己喜欢的书籍吗？你们都为自己的藏书做标记吗？都如何标记？
生：喜欢，有个人藏书。把自己的书写上自己的名字、用书签、设计制作一枚藏书票......
师：通过同学们给自己藏书做标记的方式，我了解大多数同学习惯签名、书签的形式做藏书标记，还一部分习惯预习的同学对我们要学习探索的《藏书票》这一课做了充分的预习。由于地域文化不同，中国人收藏书籍时，通常在书的扉页署名—加盖私章（藏书章）以证明某人的藏书。而在西方，则是使用藏书票来收藏书籍的。
二、新授
师：所谓艺术不分国度，今天我们一起学习探讨藏书票。师板书《藏书票》师：多媒体展示最早的藏书票。世界上最早的一张藏书票是1470 年由德国人制作的，署名勒戈尔(Lgler)，由一款画有刺猬衔着野花脚踩落叶的木刻画构成，缎带上写着“慎防刺猬给你一吻”。中国最早的藏书票《关祖章藏书》，绘制了一位书生在书海里秉烛夜读的场景，整个票面设计古雅，颇具匠心，具有浓郁的中国传统文化气息。
生：欣赏、感悟、体验不同国家藏书票的风格和思想内涵。师：通过欣赏两个国家的代表作品和同学们的预习，哪位同学能说一说什么是藏书票？
生：学生展示预习效果，回答藏书票是指读书人贴在自己所藏书籍扉页上的一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。是由图像和文字两个部分构成。
师：展示课件，补充学生回答的不足之处，藏书票素有“版画珍珠”“纸上宝石”“书上蝴蝶”“微型艺术”的美誉。从称呼上可以看出他的规格不会太大，你了解藏书票的尺寸规格是多少吗？
生：根据书籍的尺寸，藏书票的规格：国际上对藏书票的规格要求是边长不超过 17 厘米。常见规格为 8 厘米—12 厘米。
三、分析与讨论
（一）、藏书票的构成元素
师：展示引导学生仔细观察藏书票，展示有代表性的藏书票一起探讨：仔细观察藏书票，分析它是由哪几部分构成的？
生：图形、文字 EXLIBRIS、签名、日期。
师：补充-—文字（EXLIBRIS 拉丁文意为“我的藏书”，是藏书票的国际通用标志）。藏书票签名，从左到右标注：版的类别、印数、票主姓名、年份。学生分析的时候，师板书：藏书票的构成内容。师疑惑地提问：藏书票的外形只能是方方正正的吗？
生：藏书票的外形不受限制，根据立意可方可圆或是随形，使画面的效果更加丰富。
师：板书藏书票的外形不受限制展示分析藏书票的题材
（二）、分析藏书票的题材
师生分析：欣赏展示，藏书票的题材人物，风景，动物，建筑，历史事件，民间美术等等，可谓方寸之间容大千世界。
师：师板书记录，藏书票的构成：图形、文字 EXLIBRIS、斋号、名言警句。师小结并拓展：我们欣赏了那么多的藏书票，你们是不是也想为自己
的藏书设计制作一枚自己的藏书票呢？接下来我们一起学习藏书票的两种常见的方法。
（三）、藏书票两种常见的类型
师：常见的类型有手绘，版画等。师板书：藏书票的类型
1. 播放手绘藏书票的设计制作视频，体会生活中一群鸭子的快乐。
2. 师示范藏书票的设计制作过程。竹子的寓意谦虚、有内涵，坚韧不拔的气节。所以为自己的藏书选择能指引我一路不怕挫折、勇往直前的形象（立意、内容、图像和文字、做版、刷色）。
3. 呈现橡皮版藏书票的设计制作过程和细节讲解。
4.师生互动制版完成的刷色印刷过程，让同学们体验刷色印刷成功的乐趣。
四、学生设计实践
师：请同学们根据自己准备的材料，借鉴刚刚的学习方法，为自己喜欢的书籍，设计制作一枚藏书票，在设计制作环节灵活多样，擅长什么题材你就呈现什么内容。鼓励创新的同时呈现多种形式的内容，强调安全、环境保护、互助。
展示实践设计要求：自选方法，设计、制作一张藏书票（手绘、刻印）。藏书票的制作步骤：
（1）设计——构思奇特，画面简洁，大胆去想。
（2）画稿——少用线条，多用块面，文字要反写。
（3）制版——注意细节，把握好深度、层次等。
（4）印稿——颜料要涂均匀。学生设计制作，教师巡视辅导。五、作品展示
生：展示作品，说说自己的立意、内容、分享成功之处和不足之处的心得。同学和老师点评给出个人建议。
六、教师总结：
师:同学们，通过本节课的学习探讨和动手实践，请谈一谈你的收获？学：我们一起感受到藏书票艺术的独特魅力，掌握了藏书票的设计制作技法，具备了自己独立设计制作藏书票的能力。
师：闲暇之余随时都可以根据自己的审美需求创作出更多更优秀的藏书票作品。每当翻开藏书的扉页，一只“书中蝴蝶”跃然纸上，既美观又有深意，同时也能提醒他人这是你的藏书，从而好好爱护我们的书籍。为响应国家“人才兴国”的号召，让我们从坚持多读书读好书，励志为国家富强迈出坚实的步伐！
师：同学们，下课