北师大版二年级上册数学买球说课稿

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名称 北师大版二年级上册数学买球说课稿
格式 doc
文件大小 20.0KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2023-12-26 23:31:35

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文档简介

《买球》说课稿
 
我今天说课的内容是北师大版小学二年级数学第七单元第3课时《买球》。我准备从教材分析、教法运用、 学法指导和教学过程四个方面加以说明。
一、教材分析
1.内容、地位、作用
本课知识是在已经掌握了2—7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础,教材在口诀的引入和解决问题时设计了买足球、买篮球的情境,让学生结合解决生活中的实际问题的过程,得出8、9的乘法口诀。在8、9的乘法口诀中,没学过的口诀只有3句,教材创设的情境中的两个问题都是针对还没有学过的口诀提出的。这部分知识是为学生以后学习乘法、除法打基础的。(授课过程中的重点)
2、教学目标:
根据数学新课程标准及本课教材的特点,确定教学目标如下:
(1)让学生经历编制8、9乘法口诀的过程,在探索中掌握8、9的乘法口诀。
(2)能正确运用8、9的乘法口诀解决生活中的实际问题。
(3)培养学生的估算意识、合作意识,体验算法的多样化和学习数学的乐趣。
3.教学重点、难点
重点:掌握8、9的乘法口诀,并能在生活中正确应用。
难点:发现8、9 乘法口诀的规律,探索适合自己记忆的方法。
二 、教法运用
新课标提倡让学生亲身体验数学知识的形成和发展这一数学理念,根据本课教学目标我采取以下教法:
1.创设问题情境,运用迁移规律,做好知识铺垫。教师创设一个买球情境,再引导学生发现并提出情境中的问题,进而分析、解决问题。
2.鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流,提倡算法的多样化。在引导学生自主探索8×8=? 9×9=?的算法时,要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算,然后组织小组或全班交流体现算法多样化。培养学生自学、探索、概括、推理能力。
三、 学法指导
在教学过程中,要重视学习方法的指导,主要学法有:
1.自学研讨法:学习8、9的乘法口诀时,放手让学生独立探索8×8=? 9×9=?的算法,先独立思考后小组合作研讨,然后在班内汇报交流,质疑解疑,体现学生的主体地位,促使学生在自学探索过程中,主动获取新知识,培养学生的自学能力,探索精神和概括推理能力。
2.尝试法:教学中给学生更多自主探索的空间,让学生尝试解决问题,编出口诀,鼓励学生发表自己的意见,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,并讲出自己的依据,用不同的知识与方法解决问题。使整个学习过程轻松、自由,学生在探索与解决问题中获得成功的体验,并加深对学习知识的理解。
四、 教学过程
整个教学过程我将采用以下步骤:复习旧知;情景导入;小组合作、探索新知;深入探究、寻找规律;巩固练习、拓展应用;课堂小结;五个环节组成。
(一)创设情境、提出问题
通过买体育用品的情景,激发学生参与活动的热情,导入新课。让学生根据课件情景图提取有用信息,提出数学问题。
(二)小组合作,探索新知
1.解决问题一,“买8个足球一共要花多少钱?”。学生独立思考后小组交流,然后班内交流。在学生探索8×8=?的算法时,要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算。然后让学生根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀,师板书。
2.解决问题二, “买9个蓝球一共要花多少钱?”,编出9的乘法口诀。
3.课件展示和学生一起订正8、9的乘法口诀。
(三)深入探究、寻找规律
1.让学生观察8、9的乘法口诀,你发现了什么规律?(可能出现5—6种情况)
2.小组讨论、交流,教师做出评价,并指出这些规律可帮助记忆口诀。
3.教师与学生交流记忆口诀的方法,使学生找出适合自己的记忆口诀的方法。
(四)巩固练习,拓展应用
1.买体育用品;
2. 蓝猫跳远。(根据课件情景图,解决实际问题)
3. 买手套;
4.小兔子回家;
5.对口令,同桌合作;男、女生合作;师生合作;等...方法。
6.完成课本“练一练”。
(五)课堂小结
通过买球生活实例,熟记乘法口诀,请同学们多做习题,留意生活中乘法口诀的应用。
五、板本设计.
买 球
一八得八 一九得九
2×8=16元 二八十六 2×9=18元 二九十八
8×8=64元 八九七十二 9×9=81元 九九八十一