2022 级高二年级教学测评月考卷（四）
生物学参考答案
第Ⅰ卷（选择题，共 60 分）
一、选择题（本大题共 40 小题，每小题 1.5 分，共 60 分。在每小题给出的四个选项中，只有
一项是符合题目要求的）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B C C B C B D D B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D D A C B C C D C C
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B A B D D B B A C C
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 B B C A A D D D B A
【解析】
4．根据题意可知，突触 3 为抑制性突触，当兴奋传至突触 3 时，其突触后膜不会产生动作电
位。
8．根据题意推知，TRH 是下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素，TSH 是垂体产生的促甲状腺
激素，甲状腺激素的分泌沿“下丘脑→垂体→甲状腺”轴进行，既有分级调节又有反馈调
节。
10．根据图示可知该特异性免疫过程是细胞免疫，细胞①～⑥分别是抗原呈递细胞、辅助性 T
细胞、细胞毒性 T 细胞、细胞毒性 T 细胞、记忆 T 细胞、巨噬细胞。物质甲是辅助性 T
细胞分泌的细胞因子。
14．由图甲知，红光处理莴苣种子使赤霉素含量增加，促进种子萌发。由图乙知，红光与赤
霉素处理相比，莴苣种子萌发的响应时间更短。光、温度、重力等因素都可作为信号参
与调节生命活动。
16．根据表格数据统计知，田鼠种群的年龄结构为稳定型，其数量变化保持相对稳定。
18．分析图示可知，从 c 点后，种群数量上升速度减慢，说明环境阻力加大，最可能是在 c
点有天敌侵入，一段时间后，野兔种群数量在 K2～K3 附近波动，所以野兔种群的环境容
纳量在 K2～K3 之间。
高二生物学参考答案·第 1 页（共 3 页）
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20．根据计数原则“计上不计下、计左不计右”知 X=13，1mL 酵母菌培养液样品中酵母菌数
=[(17+19+13+15+13)÷5×25]÷0.1×103=3.85×106 个。
22．研究某种候鸟的生态位，通常研究它的食物、栖息地和天敌以及与其他物种的关系等。
通过人工辅助繁殖某些濒危物种再放生到野外，因环境容纳量受多种因素影响，它的环
境容纳量不一定提高。若被标记的鸟由于受到惊吓不易被捕捉，则估算出的种群数量会
比实际数值高。
27．生态位是指一个物种在群落中的地位或作用；生态位重叠的物种之间不一定存在互惠关
系；自然选择会导致生态位重叠程度降低。
32．根据题意可知能量传递效率按照 20%进行，蛇从两条食物链获得能量即植物→鼠→蛇
（3/5）、植物→昆虫→蛙→蛇（2/5）。
33．探究土壤微生物对淀粉的分解作用实验，所用烧杯、试管等器皿需灭菌处理。
37．保护生物多样性从三个层次上进行：保护遗传（基因）的多样性、保护物种多样性、保
护生态系统多样性。
40．建设沿海防护林体系应该选择种植不同种植物，有利于增加生物多样性，提高生态系统
的稳定性。建设沿海防护林体系应该遵循“合理利用就是最好的保护”；建设沿海防护林
体系是防御海啸和风暴等自然灾害的有效措施之一。
第Ⅱ卷（非选择题，共 40 分）
二、简答题（本大题共 4 小题，共 40 分）
41.（除特殊标注外，每空 1 分，共 10 分）
（1）生态系统的组成成分、食物链和食物网（2 分） 非生物的物质和能量、分解者（2
分）
（2）5 鹰、狐、蛇 两
（3）捕食、种间竞争（2 分） 减少
【解析】在该草原生态系统中，鹰占据最高营养级，其数量保持相对稳定。因某种原因兔
大量迁走，在短时期内鹰捕食鼠增多，导致鼠数量减少。
42．（除特殊标注外，每空 2 分，共 10 分）
（1）通过光合作用把无机物合成有机物，将太阳能转化为化学能储存在有机物中，供生
物利用 呼吸作用散失的能量（1 分）
（2）不是（1 分） 120.5
（3）15.65% 19.51%
高二生物学参考答案·第 2 页（共 3 页）
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【解析】分析图示可知，能量 C=0.05+0.25+4.2+2.5 3=4KJ/cm2·a，能量 B=1.5+能量
C+9.5+5.5 2.5=18 KJ/cm2·a，能量 A=5+能量 B+73+19=115 KJ/cm2·a，流经该生态系统
的总能量=能量 A+有机物输入=115+2.5+3=120.5 KJ/cm2·a，第一营养级到第二营养级的
能量传递效率=（能量 B/能量 A）×100%=15.65%，第二营养级到第三营养级的能量传递
效率=[能量 C/(能量 B+2.5)]×100%=19.51%。
43．（除特殊标注外，每空 1 分，共 10 分）
（1）生产者 消费者 分解者 CO2 库
（2）呼吸作用 分解作用
（3）丁→甲、化石燃料→丁（2 分）
（4）CO2 有机物
【解析】分析图示可知，甲代表生产者，乙代表消费者，丙代表分解者，丁代表 CO2 库；
①代表消化吸收，②代表呼吸作用，③代表呼吸作用，④代表分解作用。
44．（除特殊标注外，每空 2 分，共 10 分）
（1）自组织、自我调节 实现物质的循环再生、实现能量的多级利用、减少环境污染（或
少消耗、多效益、可持续）
（2）沼气池中微生物能把禽畜粪中的有机物分解成无机物，利于植物直接吸收
（3）协调（1 分） 外来物种入侵（1 分）
（4）直接、间接
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