河南省青桐鸣联考2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题（含解析）

河南省青桐鸣联考2023-2024学年高二上学期12月月考
语文
全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
数学是将具体的问题抽象化为空间形式与数量关系的学问，数学思维是按照规律考察和研究对象的思维方法。数学思维是抽象思维，属于高级思维形式。但是思维形式之间并没有严格的界限，常常相互渗透。思维活动借助的符号可以是感性思维中的表象，也就是记忆元素，其中包括了数量关系和空间关系的估算，所以艺术活动中也常常渗透着数学思维。
古希腊哲学家毕达哥拉斯以及毕达哥拉斯学派的哲学是数学思维的典型代表。他们认为，“数，乃万物之原因和根本”“万物皆由数构成”。毕达哥拉斯学派“万物皆数”的本体论命题，也被运用于对艺术领域的分析。他们注重和谐的概念，而和谐离不开数量关系。毕达哥拉斯发现了音的高低和振动的弦长距离的关系，是最早运用数学思维思考音乐和谐问题的学者。毕达哥拉斯学派揭开了西方研究数学与音乐关系之序幕，后来，开普勒、伽利略、欧拉、哈代等思想家对此都做过专门研究。
艺术的形式有数量的属性，而艺术之美无不基于数量关系的和谐，说明数学思维在艺术领域运用的普遍性。具有数学原理基础的透视法在绘画中的运用，是西方艺术发展史上的重要里程碑。文艺复兴时期的艺术大师达·芬奇对透视学作出了巨大贡献，他认为，绘画的目的是再现自然界，而绘画的价值就在于精确地再现，故而绘画是一门科学，同其他科学一样，其基础是数学。对于形体的审美评价也倚重于数量描述。比如，大大的眼睛、苗条的身材等。反之亦然，五短身材、嘴歪眼斜等负面审美判断也是依据数量、位置等数学关系。因此，绘画构图中要考虑形体的结构和比例。著名的黄金分割比例在绘画和设计中的运用，充分证明了这一点。除了简单的形体构图，色彩和明暗的设计也反映了数学思维。色调的冷暖程度、色系或明暗的过渡，都存在比例关系。超过一定的比例就是夸张，背离了艺术的真实。比如，“明眸善睐”固然是女孩可爱的标志，但没有必要把人的眼睛画成如探照灯一般的亮度。当然，艺术的真实与客观真实并不等同。在绘画等艺术中的事物之数量关系不必完全与现实事物相同。艺术创造所运用的符号形式在尺度上本身就包含有适当的弹性。比如，绘画固然可以反映现实中美的事物之原貌，但不必追求百分之百的“真实”，包括各种数量比例关系。这就是摄影技术出现之后，绘画并没有被取代的原因。尽管如此，艺术的真实仍然不能脱离现实。中国画没有被视觉规律（比如透视原理和色彩搭配）所束缚，为想象和意境留有余地，却也没有过于偏离现实事物外形中蕴含的数量关系的规律。当人们欣赏水墨山水的时候，心中流淌的是和谐的旋律。
另外，中国古代建筑讲究对称、方正。其中，既有审美的追求，也运用了数学思维。“斗拱”结构是中国古代建筑所特有的形制。斗与拱，均为我国木结构建筑中的支承构件，在立柱和横梁交接处。从柱顶探出的弓形肘木叫拱，拱与拱之间的方形垫木叫斗。斗拱承重结构，可使屋檐较大程度外伸，不仅形式优美，而且对称的结构能够达到作用力的平衡，使得建筑物具有稳定性。斗拱的运用使中国古代建筑艺术流芳千古，其中离不开精密的力学计算等数学思维。
在艺术创造和欣赏过程中，作者或审美主体往往自觉或不自觉地运用数学思维，因为艺术的规律离不开审美对象的数量变化规律。西方美学史中有“美在形式”的命题，从某种角度来看，这可以诠释为“美在数量关系”。审美对象的形式及其变化都有数学规律可循。文学领域当然也有数学思维。比如，中国古诗尤其是格律诗，每一句都有固定的字数。这种审美创造和审美欣赏，当然也离不开数学规律。从数学思维的角度看，音乐并非仅是不同高度音声的排列。音乐的首要要素——旋律，也是一种数量关系。旋律指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、节奏的序列。这种序列由音高、时值和音量构成。旋律包含两个要素，即旋律线（音高线）和节奏。在连续的旋律进行中，由于音高的走向而形成各种直线或曲线的形状，这些形状类似画面中线条的伸展或起伏，故被称为旋律线。旋律线在时间的横轴上展开，相继发出的不同音高的音（旋律线）和各种音乐节奏的长短、快慢、停顿等表现职能相结合时，旋律才能形成音乐的种种句法和结构。这里，可以把旋律看成是音乐的几何图形。所以，音乐创作和欣赏也有数学思维的因素。
数学思维可以在艺术教育中得到运用。比如，在音乐教学中，教学手段也与数学相关，这也符合艺术中数学思维的规律。有学者主张儿童音乐教育应在“动”中而不是在“坐”中体验音乐。这种利用身体运动的音乐教学方法，其实可以还原成函数关系或几何学上的空间数量关系。此外，研究表明，音乐具有启迪心智的作用。其中，数学思维的训练，或至少是数学规律的运用，是起到一定作用的。音乐教育中的数学思维进一步表明了数学思维与艺术的密切联系。
（摘编自陈玮缤《把握艺术中的数学思维》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．绘画是一门科学，故而其能够对自然界进行完美的再现，这正是绘画的价值所在。
B．绘画固然不必追求与现实中原物完全一致，但也不应脱离现实事物外形中蕴含的数量关系规律。
C．中国古建筑运用“斗拱”，不仅做到了形式优美，而且对称的结构也保证了建筑物的稳定性。
D．旋律是一种数量关系，它要形成音乐的句法和结构，离不开旋律线和节奏两个要素的结合。
2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．数学思维之所以是高级思维形式，是因为它是将具体的问题抽象化为空间形式与数量关系的学问。
B．由第二段的内容可以看出，当学者对自己研究的学科认知清楚时就可以创造性地将其运用于其他领域。
C．文中将大眼睛、好身材与五短身材、嘴歪眼斜对比举例，证明了著名的黄金分割比例在绘画和设计中的运用。
D．由绘画并不是对现实中事物原貌的百分百的反映，可知艺术的真实与客观真实并不一定等同。
3．下列各项中，不适合作为论据来支撑“艺术活动中常常渗透着数学思维”这一观点的一项是（ ）（3分）
A．依靠大数据做出的电视剧《纸牌屋》，从角色安排到剧情发展，都通过计算量化以增加作品魅力，迎合观众的喜好。
语文试题第2页（共8页）
B．艺术家利用墙壁、街道和建筑等场景，创作出具有社会意义和艺术性的作品，使艺术更加接近人们的生活。
C．19世纪数学家傅里叶证明所有的器乐和声乐都可用数学式来描述，这些数学式是简单的周期正弦函数的和。
D．莫扎特的《D大调奏鸣曲》第一乐章全长160小节，再现部处于第99小节，不偏不倚恰恰落在黄金分割点上。
4．文章中加点的两个“当然”和“一定”有怎样的作用？请简要分析。（4分）
5．你作为数学兴趣小组的成员，要为“艺术永以数学为伴”主题活动写一则宣传文案，请就材料内容写出文案要点。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
长河夜渡（节选）
焦典
开头总是这样讲，你阿爷我，一九六五，负剑下云南。坐火车，从东北到西南。三天三夜，血脉僵硬，手脚都充血，大腿尤甚，成两枚肿胖炮弹。他笑嘻嘻对我讲，①跟当年在上甘岭，把土地炸焦黑的东西一样。
云南偏远，群山合围。彼时草木佚名，人造卫星尚未发育，路须亲脚走过，才敲打出形状，勘探全依靠手绘地图。
听得倦了，催阿爷，哎呀，这些听过好几遍了，讲你是怎么学到那招八卦连环腿的。
听到起嘛，马上到了。是金沙江边，一队人进山勘探，驻扎在江旁侧一野山。月色满溢之时，遇到了龙蛇，外来人嘛，吓得不敢再进。不敢进，测量工作就完不成。阿爷往山里望望，说，我先进去，找好位置，你们再来精查。众人以为是大救星，簇拥着阿爷。阿爷讲，那种光荣，是从来没有过的。
一头钻进山，山苍树森，幽深清寂，杂树茂密，人刚挤过去，身后的枝丫又很快合拢，无法看到来路。地势起伏陡峭，行走险厄。
点标完了。爬到山尖尖上，一身热汗吹散，准备下山。绕着走了很久，怎么也走不到头。困了一日，水好说，没有食物，饿得浑身软。虚弱得眼也半合，模糊里，见一矮短黑影，渡河而来，远远丢下一物，又渡河走了。挪蹭过去一看，一条金鳟，可以生吃。如是两日，每夜渡河投食。是夜，矮短黑影如期而来。走近了一看，身体肥润，遍体铁黑，四足雪白，原是一只踏雪寻梅猫。不惊骇，被它那渡河身法吸引去。如人踩水，看似杂乱，其实有章法，顺水而来，随水而往，吃力处，任由下沉，江水没头，转瞬又被水托起。不是套路，随机而变，遇浪弹腿，遇波扁踩，上岸时好似还使了一式童子拜佛。河水这么急，安然而过。
你阿爷我，就是从那猫身上悟出了我这套八卦连环腿……反正有的是你学的。
后来呢？
后来？后来就是让你好好读书，考到北京去，不要成个街溜子，把你阿爷我气死。
直至此处，算是今日回合讲完，迷魂阵绕来绕去，还是绕到我身上。
②手脚功夫，做不得虚，虚浮的招式遇到事情就化了。那是六七岁，倒也算不得好多年前。当是时，正是十二月，云南天暖，尚能挂住点绿。但哀哀草衰，凉风卷地，已经现出些惆怅来。半夜，忽有人急敲门，开门一望，两位马客，乃是我亲亲爹妈。面有惊恐之色，让我唤阿爷来，三个人闭门低语，有意不让我听见。后急索轻便财物，精简行囊，蹄声又起，爹妈真像两位天涯马客一般，卷起一阵寒风策马远遁，渐渐消融于夜色。阿爷搂我入怀，说，别怕，一辈子跟着阿爷。我问阿爷，有坏人在追？阿爷说，不算事，我教你打遍天下，无人敌手。
过几日，果有人追来，门外叫嚣欠债还钱，天经地义。踢门强入，寒气酒气在屋里窜行。
阿爷将我塞入衣柜，叫我好生躲起。扒柜门缝往外望，见阿爷周身成圆，双手架起，起手已见功力。来人自恃人多，个个又年轻，膘肥体壮，领头提一截钢筋，一声威吼劈过来。阿爷一剪一扑，避过一扎，竟然还给来人扑倒，脑袋砸门框上，破一窟窿。那诸来人，见阿爷神威凛凛，拳骨巉巉，汗毛吓得根根竖立。但已到了搏命之际，无路可退，众人携棒提刀，旋即一拥而上。
推搡间，阿爷顶膝回胯，闪身炮锤……再往后呢？我看得乏了，就不想看了。总之阿爷以一老身退数敌，虽然在第五人民医院躺了五个月，但之后再也没人来扰我和阿爷的清静，却是事实。
愈后，阿爷拜托部队战友找个科学技术委员会，做白天的门卫。遇到强占门前车位之类的，阿爷都能化解。如是，阿爷每月退休金便按例归还欠款，额外门卫工资，度了我们爷孙俩的生活。那时候，同班同学大多爱那日本忍术，唯我一心想练中国拳脚，毕竟亲眼见过。我告诉他们，忍术都是骗人的，没人理睬，笑我土气，我落得独享课后空荡荡的操场。拳掌之间，满是云南高原清冽的风声。阿爷下班后来学校接我。有多嘴的，讲我是留守儿童，我跟他悄悄讲，阿爷是武林头一号掌门，国家专门派来保护我们的。他直瞪瞪地望，阿爷宽松的衣裤被风鼓得满满，有人嫌阿爷三轮拦路，伸手欲推，阿爷身形变换，双脚却纹丝不动，倒真真像个绝代宗师。他们从此服气，私下唤我大师姐。
坐三轮上，拽着太阳长长的影子。
我问阿爷，我算留守儿童吗？阿爷说，我们俩最亲，跟最亲的人在一起，不叫留守。
我点点头。不知道我的爹妈到底干吗去了，只是阿爷时常说，下海下海，不是哪个都下得，来个小浪头就给你拍倒掉。
一次生日，阿爷跟我讲，今晚早点回家，阿爷给你做顿大餐。问是什么，也不说，神秘兮兮。
进门，阿爷独自厨房里忙活，好一套拳法。③煤气灶呼呼，抽油烟机飕飕，炒锅菜铲叮当铿锵，菜刀飒飒落下。五六个菜，团团摆一桌，绿的绿，白的白，白的白，绿的绿。
我的阿爷，你这一桌全是白菜啊！
炒白菜，辣椒炒的、不放辣椒炒的；煮白菜，放香油煮的、不放香油煮的……
阿爷说，白菜如何？吃的是你阿爷我六十多年的手脚功夫，你且尝尝。
白菜进嘴，各有各滋味。多点辣，直拳猛击，刺激开胃。清水煮，辗转拨手，轻松干净。再撒点山花椒，不好形容，杂糅各家，出招复杂难辨。
我说，阿爷，雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，前世莫不是花木兰？身手了得，相伴多年，竟不知你是个深藏不露的大厨啊。阿爷被夸，正要得意，转念瞪我一眼，花木兰是女英雄嘛，不过你好好练功，将来我们家也出一个花木兰。
以后，偶尔还会想起这一段。④但那沉重凝滞的河，阿爷蹬空一跃，也带我窸窕迅疾地过了……
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说开头简短的四句话，融合了两个人物和三个时间点，把读者很快带入讲故事的氛围中。
B．踏雪寻梅猫投食、渡河，让阿爷绝处逢生，还学得了一套功夫，魔幻中也显现着生活的真实。
C．阿爷每月归还欠款，与上文有人上门要钱照应，直接交代了爹妈下海经商欠款潜逃的事情。
D．小说的题目“长河夜渡”简约凝练，一语双关，含义丰富，如红线串起几段故事，统摄了全文。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．句子①交代阿爷是曾参加过抗美援朝战争的军人，其中“焦黑”二字隐约可见当年战斗的惨烈。
B．句子②是承上启下的过渡句，既承上文阿爷在困境中练就了真功夫，又引出了下文关于父母的一段回忆。
C．句子③以四个细节充分调动读者的感官，让人仿佛亲临现场，感受到那份热气腾腾的烟火气。
D．句子④作为小说的结尾，以夸张的手法表达了对那段岁月的总结，含蓄深远，令人回味无穷。
8．从叙述人称和叙述视角方面考虑，小说中的“我”主要作用是什么？请简要分析。（4分）
9．《荷花淀》《小二黑结婚》和《长河夜渡》都以独特的语言风格彰显着艺术魅力，请结合文本与所学知识对三者分别加以分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
故君子无爵而贵，无禄而富，不言而信，不怒而威，穷处而荣，独居而乐。故曰：贵名不可以比周争也，不可以夸诞有也，不可以势重胁也，必将诚此然后就也。争之则失，让之则至；遵道则积，夸诞则虚。故君子务修其内而让之于外，务积德于身而处之以遵道。如是，则贵名起之如日月，天下应之如雷霆。故曰：君子隐而显，微而明，辞让而胜。《诗》曰：“鹤鸣于九皋，声闻于天。”此之谓也。
（节选自《荀子·儒效》）
材料二：
丁巳，上以洛州长史宋璟检校吏部尚书、同中书门下三品。璟与姚元之协心革中宗弊政，进忠良，退不肖，赏罚尽公，请托不行，纲纪修举，当时翕然以为复有贞观、永徽之风。
十二月，上将幸东都，以璟为刑部尚书、西京留守，令驰驿诣阙，遣内侍、将军杨思勖迎之。璟风度凝远，人莫测其际，在途竟不与思勖交言。思勖素贵幸，归，诉于上，上嗟叹良久，益重。
璟为相务在择人随材授任使百官各称其职。刑赏无私，敢犯颜直谏。上甚敬惮之，虽不合意，亦曲从之。
姚崇、宋璟相继为相，崇善应变成务，璟善守法持正，二人志操不同，然协心辅佐，使赋役宽平，刑罚清省，百姓富庶。唐世贤相，前称房、杜【注】，后称姚、宋，他人莫得比焉。二人每进见，上辄为之起，去则临轩送之。及李林甫为相，虽宠任过于姚、宋，然礼遇殊卑薄矣。紫微舍人高仲舒博通典籍，齐浣练习时务，姚、宋每坐二人以质所疑，既而叹曰：“欲知古，问高君，欲知今，问齐君，可以无阙政矣。”
选人宋元超于吏部自言侍中宋璟之叔父，冀得优假。璟闻之，牒吏部云：“元超，璟之三从叔，常在洛城，不多参见。既不敢缘尊辄隐，又不愿以私害公。向者无言，自依大例，既有声听，事须矫枉，请放。”
玄宗开元六年戊午，广州吏民为宋璟立遗爱碑。上言：“臣在州无他异迹，今以臣光宠，成彼谄谀。欲革此风，望自臣始，请敕下禁止。”上从之。于是他州皆不敢立。
（节选自《资治通鉴·唐纪》）
【注】房、杜，指房玄龄和杜如晦。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
璟为相A务B在择C人D随材E授F任G使H百官I各称其职。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．就，文中是成就的意思，与《劝学》“金就砺则利”中的“就”含义不同。
B．忠良，指忠正贤良之士，与《谏太宗十思疏》“想谗邪则思正身”中“谗邪”的用法相同。
C．练习，指训练学习，文中与“博通”相对，指齐浣对时务尚不精通，还处在学习阶段。
D．敕，文中指皇帝的诏令，与《红楼梦》中“敕造荣国府”的“敕”含义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．荀子认为君子的美好名声就像太阳和月亮那样赫然升起，会激发天下人如雷霆一般的热烈响应。
B．宋璟看不起宠臣杨思勖，在赴京途中始终不与其交谈，思勖回京后禀告皇帝，皇帝却因此更加看重宋璟。
C．姚崇和宋璟虽然在志向和操守上有所不同，但都是可以和房玄龄、杜如晦比肩的尽心辅佐的贤相。
D．族人宋元超希望借助宋璟的权势得到优待照顾，宋璟直接给吏部发文书解释两人关系，并直言不要录用。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）君子隐而显，微而明，辞让而胜。
（2）及李林甫为相，虽宠任过于姚、宋，然礼遇殊卑薄矣。
14．宋璟是唐代名臣，堪称“鹤鸣于九皋，声闻于天”的君子，请结合两则材料简要概括其名满天下的原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
念奴娇①
朱敦儒
见梅惊笑，问经年何处，收香藏白？似语如愁，却问我、何苦红尘久客？观里栽桃②，仙家种杏③，到处成疏隔。千林无伴，淡然独傲霜雪。
且与管领春回，孤标争肯接，雄蜂雌蝶。岂是无情，知受了、多少凄凉风月。寄驿人遥，和羹心④在，忍使芳尘歇。东风寂寞，可怜谁为攀折。
【注】①此词作于南渡后，词人自官场急流勇退。②观里栽桃：喻指出仕为官。③仙家种杏：葛洪《神仙传》载，董奉“日为人治病，亦不取钱，重病愈者使栽杏五株，轻者一株，如此数年计得十万余株，郁然成林”，此处借指归隐不仕。④和羹心：指辅佐君王的用世之心。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．开头的“惊”“笑”表现出词人陡然见到梅花的惊喜之状，“收香藏白”点出梅花的特点。
B．上阕像两个朋友对谈问答，词人与梅花关怀对方的境况，彼此问询，写出了知己之感。
C．下阕开头写梅花只管把春天领回人间，她的孤高与美好让蜂蝶不由自主地环绕追逐。
D．整首词运用比喻、拟人、用典、象征等手法让词作内容更加丰富，寄意幽远，耐人寻味。
16．后人评此词“梅品与人品妙合无垠”，请结合词作内容谈谈你对这句话的理解。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）“智”“仁”“勇”是孔子所推崇的道德品质，成语里有“智勇双全”，《〈论语〉十二章》中对“智”“勇”的表述分别是“____________”“____________”。
（2）张若虚《春江花月夜》中上下句都以叠词来表现人类的生生不息和自然的永恒不变的诗句是“____________，____________”。
（3）小鸣第一次坐轮船航行到东海时，面对一望无际、波澜壮阔的大海，他情不自禁地吟诵起老师教过的带“沧海”的诗文名句“____________，____________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
自然界中，经过亿万年的（ 甲 ），许多生物进化出诸多优良特性，给人类发展新科技和设计新产品提供了重要参考，因之仿生技术逐渐生成，仿生学被人们视为一门专门学科纳入科研和生产当中。
近年来，人们将仿生学运用到飞行器设计中，以提升飞行器的性能，于是就有了“仿生飞行器”。 A ，包括形态仿生、结构仿生和肌理仿生。其中，形态仿生也叫仿形仿生，指飞行器从外形上对自然界生物进行模仿；结构仿生则指飞行器在内部结构上参考自然界特定生物；肌理仿生指飞行器在表面设计时参照生物体表的微观肌理。
在诸多仿生飞行器的研制思路中， B 。①早在约2000多年前的古埃及，②人们就已经仿照鸟类形态制造出“古埃及木鸟”，③其外形已具备滑翔机的雏形；④20世纪初，人们曾热衷于鸟类、蝙蝠和昆虫形态的模仿，⑤制作出了形形色色的飞行器，⑥并且因为当时的技术水平有限，⑦这些飞行器的飞行性能低下，尚无法与自然界中的原型生物相提并论。
如今，人们已经研制出了各种各样的飞行器，但飞机设计师们仍（ 乙 ）地尝试着将仿形运用到飞行器设计中，试图获得性能更佳的飞行器。
18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（4分）
19．请在文中括号内填入恰当的成语。（2分）
20．文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
牧草长深了。滩上或山坡上的草已经没过了足踝，偶然有些地方裸露出小块未被草植遮盖的地皮，好像是大自然的随意和疏漏。
草原这时是一位画家，它在这块大画布上涂抹油彩，在它色块汹涌奔流的空间里，光斑在花朵上弹射，迸溅，却在草色深浅中被吸收，被融入，阳光渗入绿色的时候就好像水珠渗入厚壤那么容易。
有时候，会蓦然从天空中跌落下来一两只黄鸭，嘎嘎地大叫着，扑喇喇扇动着翅膀。从蓝色晴空的说不清哪处缝隙间跌落下来，嘎嘎的大叫声和翅膀的扑扇声回荡震颤在原野山岗上，惊天动地，使人惊奇那么小的生物何以发出如此之大的声响。黄鸭很像一个笨重、金黄的傻瓜，不慎从云朵上一脚踏空，画着弧度栽落下来，穿过光芒交织的彩雨，直向下跌，它嘎嘎的怪叫声仿佛是在大喊“救命”。结果，它一着地，就摇摆着屁股跌跌撞撞地走进草丛里不见了，让你虚惊一场。
还有时候，会有三五只天鹅像一组大型客机在草滩上降落。它们不大怪叫，只是平稳地飞行着，渐渐降低，互相仿佛商量了一下，然后沿着一条看不见的斜度轻盈而下，保持着飞行距离，着陆；它们像银子铸就的一般，把自己优美的身体合适地放在碧绿草毯的陪衬之中。
21．下列句子中的“像……一般”和“它们像银子铸就的一般”中的“像……一般”，意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．像刘和珍一般为了中国而死的中国青年，值得我们所有人纪念。
B．她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。
C．爹妈真像两位天涯马客一般，卷起一阵寒风策马远遁。
D．她走出房门，才发现天阴沉沉的，像要下雨一般。
22．文中画波浪线的部分可以改写成“黄鸭傻乎乎地从天空画着弧度落下来，穿过色彩斑斓的花草和山岗，直向下跌，它嘎嘎地怪叫着”，和原句相比，表达效果有什么不同？（5分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
一位作家曾对他的学生说过一句话：“你比你更精彩。”他解释说第一个“你”，是本真的你；第二个“你”，是变化的你。其实人人都有伟大的基因，却被岁月偷偷盗走了。可能是生存的需要，可能是长辈的灌输，可能是外界的诱惑，可能是潮流的撺掇，可能是为了成功，也可能是为了脸面……结果，“你”渐渐丢失了与生俱来的美好。
但也有人认为，“你比你更精彩”的第一个“你”，是现在的你，第二个“你”，是过去的你。
……
你可能还有自己不一样的认识和思考，但无论如何，“你比你更精彩”，是我们每个人一生中都应始终坚持的追求。
以上材料对你有怎样的启发？请写一篇文章，体现你的思考和认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
河南省青桐鸣联考2023-2024学年高二上学期12月月考
参考答案
语文
1．A【解析】A项因果倒置，原文表述为“绘画的目的是再现自然界，而绘画的价值就在于精确地再现，故而绘画是一门科学”。且“精确”不等同于“完美”。
2．D【解析】A项“数学思维之所以……是因为……”强加因果，由第一段开头内容来看，二者之间并没有因果关系。B项“当学者对自己研究的学科认知清楚时就可以创造性地将其运用于其他领域”推理不当，于文无据。C项“证明了著名的黄金分割比例在绘画和设计中的运用”分析有误，由原文第三段中“对于形体的审美评价也倚重于数量描述。比如，大大的眼睛、苗条的身材等。反之亦然，五短身材、嘴歪眼斜等负面审美判断也是依据数量、位置等数学关系。因此，绘画构图中要考虑形体的结构和比例。著名的黄金分割比例在绘画和设计中的运用，充分证明了这一点”的内容看，举例内容是为了证明“对于形体的审美评价也倚重于数量描述”这一小分论点。故选D项。
3．B【解析】B项是艺术创作，但是没有体现数学思维。
4．【答案】①两个“当然”表达了作者对数学思维会影响文学及审美领域的确定判断；（1分）“一定”是作者对数学思维在音乐启迪心智方面所起作用的程度上的限定。（1分）②这些词语体现了论证语言的逻辑性和严谨性，使文章更具有说服力。（2分）
【解析】本题考查学生对材料论证语言的分析，要求结合上下文语境分析作者使用这些词语的意图，体现对思维过程的考查。所选的词语分为两处，可结合语段观点和内容分别表述其所起的作用，两个“当然”是作者对文学领域也存在数学思维以及审美创造和审美欣赏也离不开数学规律的确定判断；“一定”是作者对数学思维在音乐启迪心智方面所发挥作用的程度进行的限定，周密而严谨。这几个词语可以体现出论证语言的逻辑性和严谨性，有助于增强文章的说服力度。
5．【答案】①艺术离不开数学思维。②艺术的形式有数量属性，艺术的和谐本质上是数量关系的和谐。③艺术的创造和欣赏活动渗透着数学思维。④艺术的教育活动得益于数学思维。（每点2分，答出任意三点即可得满分）
【解析】本题考查对文章观点的理解和分析能力，以及写提要的能力。宣传文案的主题实则是材料的观点，故而答案的第一条可以将材料题目以文中观点的形式呈现出来，表明对文章观点的理解，信息源在文章第一段尾句；第二点基于材料的第三段和第五段“因为艺术的规律离不开审美对象的数量变化规律”，主要是阐明艺术的形式及艺术的和谐与数量关系和谐的关联；第三点的信息源在第五段，主要谈论的是美术、文学、音乐等领域，艺术的创作和欣赏过程中都有数学思维的因素；第四点的信息源在第六段，主要谈论的是数学思维在艺术教育中的运用。
6．C【解析】C项中“直接交代”错误，阿爷还款间接交代爹妈下海经商欠款潜逃的事。另外，爹妈下海经商是在下文阿爷的唠叨中揭示的。
7．D【解析】“夸张”错误，应该是比喻。
8．【答案】①采用第一人称叙述方式，“我”是故事的讲述者，也是见证者。讲述了爷孙俩相依为命，共渡难关的故事，表现了阿爷替我和父母遮风挡雨，诚信担当的精神品质。②第一人称叙事增强了文章的真实性和可信度。“我”是线索人物，推动故事发展，使文章情节连贯，有始有终。③采用儿童视角让阿爷的故事更有传奇色彩，更能表现阿爷“武功高强”、无所不能。（①②两点任答一点2分，答出“儿童视角”另得2分）
【解析】本题考查学生对人称、视角作用的掌握。全文以第一人称“我”叙述故事，表现出阿爷可贵的精神品质，且第一人称增强了小说的真实感；“我”在小说中是个孩子，以儿童的眼光来看待阿爷孤身退敌，更显其威风凛凛，具有传奇色彩。
9．【答案】①孙犁的《荷花淀》为“诗体小说”（或散文化小说），以优美清丽的语言将叙事、写景、抒情熔于一炉，在诗情画意中表现抗日根据地军民的家国情怀。②赵树理的《小二黑结婚》语言富有乡土气息，明快朴实，幽默诙谐，以民族性和地域性的“土味”语言表现反封建树新风的精神。③焦典的《长河夜渡》多采用三字、四字短句，富有古典韵味，如“多点辣，直拳猛击，刺激开胃。清水煮，辗转拨手，轻松干净”；文白夹杂的语言，简洁灵动，富有韵律感和音乐美，展现了祖孙间的温暖亲情。（每点2分，言之有理，即可给分）
【解析】本题考查学生对作品语言风格表现力的分析鉴赏能力。题目关联了选择性必修中册第二单元的两篇经典小说，打通课内外知识，让学生链接储备，通过对作品语言特征的分析进一步理解不同小说的语言风格。作答时需将三部作品分别加以分析，抓住每部作品在语言上的突出特点，用准确的语言概括。
10．ADG 【解析】该句断句为“璟为相，务在择人，随材授任，使百官各称其职”。“璟为相”交代宋璟身份，故A处断开；“务在择人”和“随材授任”都是宋璟在宰相任上的职责作为，且分别为四字短语，故D、G两处断开。
11．C 【解析】C项，结合下文姚、宋二人对高仲舒和齐浣的赞叹来看，“练习”的意思应与“博通”类似，是“熟悉通达”之意。
12．B 【解析】“宋璟看不起宠臣杨思勖”于文无据。
13．【答案】（1）君子即使隐居也声名显著，即使地位卑微也荣耀，即使态度谦让也能胜过他人。（“显”，声名显著；“微”，地位卑微、低下；“辞让”，谦让。三个词各1分，句意1分）
（2）等到李林甫做宰相时，虽然受到的宠信超过了姚崇和宋璟，但得到的礼待和恩遇就很微薄了。（“及”，等到；“过”，超过，胜过；“殊”，很，非常。三个词各1分，句意1分）
14．【答案】（示例1）①谦让不争，与同僚及僚属协心同力。与姚崇同心一意，共辅朝政；赏识并倚重博学的高仲舒和练达的齐浣。②遵循道义，持正无私。和姚崇一起革除中宗弊政，不接受贿赂说情；为相随才授官，赏罚分明；族人拉交情，宋璟光明磊落，不徇私情；和皇帝宠臣杨思勖同行不攀扯关系；对皇帝直言敢谏。③不自我夸耀，淡泊名利。拒绝百姓为他立碑，不慕荣名。（每点1分，如有其他说法，言之成理也可得分）
（示例2）①守法持正，刑赏无私。和姚崇一起革除中宗弊政，不接受贿赂说情；为相随才授官，赏罚分明。②不攀附权贵，敢犯颜直谏。和皇帝宠臣杨思勖同行不攀扯关系，对皇帝直言敢谏。③知人善任，尊重人才。赏识并倚重博学的高仲舒和练达的齐浣。④不谋私利，淡泊名利。族人拉交情，宋璟光明磊落，不徇私情；拒绝百姓为他立碑，不慕荣名。（每点1分，答出任意三点即可得满分。如有其他说法，言之成理也可得分）
【解析】本题考查学生对文言文中人物形象的理解和赏析。材料一关于高贵名声的成就有如下论述：“贵名不可以比周争也，不可以夸诞有也，不可以势重胁也，必将诚此然后就也。争之则失，让之则至；遵道则积，夸诞则虚。故君子务修其内而让之于外，务积德于身而处之以遵道。如是，则贵名起之如日月，天下应之如雷霆。故曰：君子隐而显，微而明，辞让而胜。”结合材料一的这一论述，对材料二中宋璟的君子之行先做筛选，然后归纳整理，可以从“让”“不夸诞”“遵道”等角度加以概括。
【参考译文】
材料一：
所以，君子即使没有官位也能显得高贵，即使没有俸禄也能显得富有，即使不说话也能得到别人的信任，即使不发怒也能树立自己的威严，即使处境窘困也能感到荣耀，即使处境孤独也仍然感到快乐。所以说，高贵的名声不是靠结党营私争得的，不是靠自我吹嘘所能够占有的，也不是靠权势地位胁迫别人而获取的，是必须经过刻苦的学习和积累之后才能成就的。如果执意争夺，名声反而会失去，如果彼此谦让，名声反而会顺利得到；遵循道义的规范行事，就能让名声得以保持，虚夸欺诈地行事，最终反而会让名声丧失。所以，君子致力于自己内在的修养并在行为上保持谦让，致力于自身美德的积聚并且遵循正道处理事务。如果做到这些，那么高贵的名声就会如太阳和月亮那样赫然升起，天下人就会如雷霆一般热烈地响应。所以说，君子即使隐居也声名显著，即使地位卑微也荣耀，即使态度谦让也能胜过他人。《诗经》上说：“鹤即使在幽深的沼泽里鸣叫，声音也能直冲到云霄上去。”说的其实就是这个道理。
材料二：
丁巳（七月初八），唐睿宗任命洛州长史宋璟为检校吏部尚书、同中书门下三品。宋璟和姚崇齐心协力地革除中宗时期的各种弊端，提拔任用忠正贤良之士，贬黜斥退奸邪不肖之徒，行赏施罚完全依据公理，行贿说情的做法行不通，各项法度重新得到整饬，当时朝野上下一致认为国家又恢复了贞观、永徽时期的良好风尚。
十二月，唐玄宗将要到东都洛阳，任命宋璟为刑部尚书、西京留守，让他日夜兼程赶赴京城，（唐玄宗）派内侍、将军杨思勖前去迎接。宋璟风度（气质）庄重深沉，人们难以揣测他的心思，在赴京途中他始终没有与杨思勖交谈。杨思勖一向深得玄宗宠幸，回京后便向玄宗诉说，玄宗慨叹了好长时间，越发敬重宋璟。
宋璟做宰相，致力于选拔人才，根据才能的不同授予相应的官职，使文武百官人人称职。宋璟行赏施罚不徇私情，对皇帝也敢于犯颜直谏。玄宗对他十分敬畏，有时宋璟奏对不合己意，玄宗也往往委屈顺从。
姚崇和宋璟相继为相，姚崇擅长随机应变以圆满地完成任务，宋璟则擅长遵守成法坚持正道，两个人的志向操守不同，却能同心协力辅佐玄宗，使得这个时期赋税和徭役宽仁公平，刑罚清明减省，百姓富庶。在唐代诸多贤相中，前有贞观朝的房玄龄和杜如晦受称道，后有开元朝的姚崇和宋璟受赞扬，其他的人则无法与此四人相提并论。姚崇与宋璟进见时，玄宗常常要站起来迎接，他们离开时，玄宗便在殿前相送。等到李林甫做宰相时，虽然受到的宠信超过了姚崇和宋璟，但得到的礼待和恩遇就很微薄了。紫微舍人高仲舒通晓典章文书，齐浣则熟悉通达时务，姚崇和宋璟常常请二人来解答疑难问题，得到满意的答复之后感叹道：“想了解往古之制，可以向高君请教，想知道当今之事，可以向齐君请教，这样，处理政事就不会出现差错了。”
候选的官员宋元超在吏部自称是侍中宋璟的叔父，希望能因此得到关照。宋璟得知此事后，发文书给吏部说：“宋元超是我同高祖的叔父，由于他定居在洛城，因而未能经常前去参见。我既不敢因为他是长辈就为之隐瞒，又不愿以私害公。以往他没有提出这层关系，吏部自然可以照章办事，现在他既然已把我们的关系声张出去，那么就必须矫正枉曲了，请不要录用他。”
唐玄宗开元六年，广州的官吏百姓为宋璟修建遗爱碑（颂德碑）。宋璟向玄宗进言说：“臣任广州都督期间并无优异的政绩，现在由于臣地位显耀，才致使那些人阿谀奉承。要革除这种恶劣的风气，希望从臣这儿开始，请陛下降诏书禁止为臣立碑。”玄宗采纳了他的建议。于是其他各州都不敢再干立碑的事。
15．C【解析】“她的孤高与美好让蜂蝶不由自主地环绕追逐”理解有误，本句应是表现梅花品性孤傲高洁，不肯结交那些雄蜂雌蝶。且梅开时节，并无蜂蝶。
16．【答案】①梅花之品表现在：梅花孤独高洁，她整年掩藏容颜芳香，不与春日的千林万树争艳；梅花顽强坚忍，她斗霜傲雪，独对寒风冷月，在恶劣的环境里绽放美丽；梅花追求美好，她色白香幽，一意管领春回大地。②作者的人品表现在：他孤独但自尊，在红尘俗世，他处在为官和隐居的两难之中，受尽冷落，无人赏识；他坚守自我，自信顽强，与追名逐利者势不两立；他一意辅佐，安邦定国的用世之心始终不灭。③作者明为咏物实为咏怀（托物言志），独傲霜雪的梅花是他的自我写照，作者将自我心性品格借梅花表现得具体、深刻，物我一体，妙合无垠。（每点2分。①②两点不必如答案示例那么详细，能概括特征即可得分）
【解析】本题考查理解分析诗歌思想感情、鉴赏艺术手法的能力。题干给出了理解和分析的方向，关键词是“梅品”“人品”“妙合无垠”，可将这三个要点分开作答，也可将“梅品”“人品”逐条对应作答。作答时要注意二者的对应，注意结合词中的句子。
17．【答案】（1）知者不惑 勇者不惧
（2）人生代代无穷已 江月年年望相似
（3）（示例）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海/寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟/东临碣石 以观沧海（每句1分，有错字则该句不得分）
18．【答案】（示例）A飞行器仿生具有不同的分类/飞行器仿生可以分为三类B仿形是最常见的设计形式之一（每空2分，意思对即可，超过字数扣1分）
【解析】本题考查结合语境补写句子的能力。A处，第二段整体讲的都是飞行器仿生这一话题，横线后的内容点明了飞行器仿生的种类并进行介绍，所以可填“飞行器仿生具有不同的分类”等内容。B处，前句有“研制思路”，后文是在陈述人类仿照生物形体设计飞行器的状况，其中的关键词“仿”和“形”多次出现，应组织进答案；前句有“诸多仿生”，故B处应有“之一”之类的词。综上，B处应填“仿形是最常见的设计形式之一”。
19．【答案】甲：优胜劣汰乙：孜孜不倦/锲而不舍（每空1分，其他成语与语境相合也可得分）
【解析】本题考查正确使用成语的能力。甲处，“优胜劣汰”的意思是“生物在生存竞争中适应力强的保存下来，适应力差的被淘汰”，适合原文中自然界经过亿万年的生存竞争之后产生后文“许多生物进化出诸多优良特性”的结果的语意。乙处，在前句人们已经研制出各种飞行器的结果之后，后面转折的句子是要强调飞机设计师们仍然在继续努力地尝试运用仿生学，所以应在空处填写表示“勤勉不懈怠”之意的“孜孜不倦”或表示“不断努力，有恒心，有毅力”之意的“锲而不舍”之类的成语。
20．【答案】①；将“约2000多年前”修改为“约2000年前”或“2000多年前”。④；在“鸟类、蝙蝠和昆虫形态”前加“对”。⑥；将“并且”修改为“但”或“但是”等其他表转折的连词。（每处2分，有其他改法合理亦可得分）
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。数字前后不能重复使用表约数的修饰词，所以①处应删去“约”或“多”；“人们曾热衷于鸟类、蝙蝠和昆虫形态的模仿”一句中介词缺失，应在“鸟类、蝙蝠和昆虫形态”前加“对”；⑥句前文是在说人们仿照生物形态制作出各种飞行器，和⑥句的“技术水平有限”及⑦句的“这些飞行器的飞行性能低下”不能构成递进关系，只能构成转折关系，故需将⑥句中表递进的“并且”改为表转折的“但”或“但是”等关联词。
21．B【解析】原句“它们像银子铸就的一般”，把天鹅洁白的羽毛比作银子。A项表举例，举了刘和珍的例子。B项表比喻，该句运用比喻修辞，把包身工被喊起床时骚动的场景比喻成被搅动了的蜂窝。C项表类比，把爹妈类比为天涯马客，写出其来去匆匆。D项表推测，语句表示对未来天气的一种推测。故选B项。
22．【答案】①原句运用了丰富的联想和想象，写黄鸭像傻瓜一样的笨重、金黄的形态，想象它好像从云朵上踏空栽落的情形，仿佛在大喊“救命”的夸张的叫声，摹写其形声色，将黄鸭的笨拙写得可爱活泼；改句直接陈述，不如原句感染力强。②原句有比喻修辞的运用，把黄鸭比作傻瓜，将黄鸭下落经过的五彩斑斓的草原背景比喻成光芒交织的彩雨，生动形象，鲜明动人；改句缺乏这种形象性。（答出一点给3分，两点给5分，有其他表述意思对也可酌情给分）
【解析】本题考查比较赏析句子不同表达效果的能力。原句比改句多运用修辞和表现手法，主要体现在联想、想象和比喻修辞两个角度。原句中的“像一个笨重、金黄的傻瓜，不慎从云朵上一脚踏空，画着弧度栽落下来”和“仿佛是在大喊‘救命’”都是作者极富想象力的描写，是带着愉悦之情在描摹笨拙的黄鸭俯冲飞翔的姿态；另外就是对黄鸭飞下来时经过的草原景色的摹写，“光芒交织的彩雨”写出了草原花草的五彩斑斓，比直接陈述更具形象性和生动性。
23．【写作指导】
这是一则多元思辨式新材料作文，材料的核心句“你比你更精彩”含义丰富，指向多元，启人深思。一方面，可如材料第一段所阐述的，将第一个“你”理解为原初美好的你，是本真朴拙的自我，是不染尘垢的自我；将第二个“你”理解为后天被环境改变了的自我，是被雕凿砍削的自我，是损耗了灵气才华的自我，是满身俗气的自我。从这一方面立意，可以对照后天被不良环境改变的自我，呼唤人们守住美好初心，守住赤子纯真，不背叛自然真我。另一方面，可如材料第二段所阐述的，将第一个“你”理解为不断成长进步后的自我，是被生活历练过的成熟的自我，是经过努力奋斗后更勇敢的自我，是不辍学习后更丰富的自我，是修心养德后更完美的自我；将第二个“你”理解为过去的自我，是原初的粗糙的自我，是没有刻意修炼的自我。从这一方面立意，可以对照过去的自我，呼唤人们努力奋斗，不断提升，切磋琢磨，让现在或未来的自己更加焕发光彩。也可以有其他角度的理解，如将第一个“你”理解为别人眼中的自我，而第二个“你”为自己心目中的自我，通过对照提醒人们要自信地给予自我更完整全面的认知。只要能将两个“你”借助“更精彩”组合成合乎逻辑的论点，即为符合题意。
参考立意：
不弃初心，守住赤子纯真
不止奋斗，追求明日精彩
真善之我，守护永恒的美好