10.1《劝学》课件(共25张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共25张PPT)
劝学
《荀子》
学习目标
1.梳理、归纳第三、四段的重要文言知识。
2.学习比喻论证的方法。
第三段
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远 ；
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 。
片刻
踮起脚后跟
表修饰
表修饰
表转折，但是
远处的人也能看见
表修饰
劲疾
清楚
【译文】我曾经整日思索；比不上片刻学习的收获大；我曾踮起脚跟远望，不如登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有加长，但远处的人们能看得见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚。
第三段
假舆马者，非利足也，而致千里；
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
借助
车马。这里指车子
善于奔走
到达
横渡
名词作动词，游泳
同“性”，天性
外物，包括各种客观条件
【译文】借助车马的人，并不是脚走得快，却能达到千里之外；借助船只的人，并非自己会游泳，却能横渡江河。君子的本性（同一般人）没有什么差别，只是善于借助外物罢了。
第四段
积土成山，风雨兴焉 ；
积水成渊 ，蛟龙生焉；
积善成德 ，而神明自得 ，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；
驽马十驾，功在不舍。
“于之”从这里
表因果或顺承关系
句末语气词
没有用来……的办法，无从
良马
劣马
一天的行程
【译文】堆土成山，风雨就从这里兴起；水汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行养成高尚的品德，精神智慧就会自然获得，圣人的心境也就具备了。所以不积累每一小步，就没有办法远达千里；不汇集细流，就没有办法形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马连走十天（也能走得很远），它的成功在于不停止。
第四段
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。
蟹六跪而二螯 ，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。
用刀雕刻
雕刻
表假设
助词，定语后置的标志
名作状，向上，向下
数作形，专一
表并列
藏身
用在因果复句的末尾，引出原因
浮躁，不专心
【译文】拿刀刻东西，刻一下就停止，腐朽的木头也不能刻断；坚持刻下去而不停止，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮地下水，（是因为）它的心思专一；螃蟹有六只腿和两只钳夹，除了蛇鳝的洞穴就没有可以藏身的地方，（是因为）它的心思浮躁。
202X
喻巧而理至
《劝学》整篇文章写法上最大的特点是什么
比喻论证
一
整理《劝学》中三四段的比喻论证。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
要靠后天学习
君子生非异也，善假于物也
分论点
比喻句
学习的
作用：
弥补
不足
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
登高而招，臂非加长也，而见者远
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
假舆马者，非利足也，而致千里
假舟楫者，非能水也，而绝江河
学习
空想
借助外力弥补不足
正面论证就是直接通过论述和论据来证明论点的正确性。
反面论证就是从论点的对立面入手，通过证明它的错误来体现论点的正确。
运用比喻的修辞手法，直接通过论述和论据，证明论点的正确性。
通过比喻的修辞手法，从论点的对立面入手，通过证明它的错误来体现观点的正确。
正面设喻：
反面设喻：
积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
积累(对比)
专心（对比）
坚持（对比）
反面设喻
正面设喻
正反
对比
反复
设喻
　　
反面设喻
正面设喻
正面设喻
反面设喻
《劝学》借用生活中常见的现象设类取譬，把抽象的道理说得明白生动，深入浅出，使读者容易理解。
二
《劝学》中的比喻多阐发道理，生动形象。这个比喻和比喻的修辞一样吗？
1、他的手指每一节的小骨和另节的结合处都会箍成一个圈,好像一串短短的香肠。
2、我刚生下来时,我妈说我即使瞪大眼睛，也不过像是裁纸刀在板上划出的两道划痕。
3、人的一生不可避免地会经历各种挫折、失败,才能最终使自己坚强成熟，脱颖而出,获得成功。如蝴蝶要历经从卵到毛虫再到蛹等多次不同的生命磨难，才能最终破茧而出变成蝴蝶,绽放美丽。
4、按锁配钥匙，锁锈先膏油。把思想问题比作锁，是先有锁，后配钥匙。对很落后的人,得先点一一点儿油,慢慢再捅。不然,不是把锁捅坏了，就是把钥匙弄断了。
比喻
比喻
比喻论证
比喻论证
比喻修辞重在使抽象的事物形象化,重在描摹两类事物的相似点,多见于描写，比喻论证重在使复杂的道理简单化,多见于议论；比喻的本体和喻体之间重在形似，即外在特点的形似，比喻论证的本体、喻体之间重在神似，即关系的相似或道理的相通.
积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
学习需要积累(论点)
比喻论证：喻体与本体要神似(关系相似或者道理相通)
学习积累能收获很多
证明
木直中绳，輮以为轮
学习能够改变人(本体、论点)
登高而招，臂非加长也，而见者远 ；
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 。
假舆马者，非利足也，而致千里;
假舟楫者，非能水也，而绝江河.
这么多个比喻为何能放在一起
相似点:借助外力(学习)弥补不足,论述指向一致的中心:
借助学习可以弥补不足。
（一）多个比喻时，应当做到：与中心一致(扣住主题)。
三、比喻论证如何准确运用于议论文中？
三、比喻论证如何运用于议论文中？
中心：环境固然可以影响人，但却不能起到决定作用。
环境固然可以影响人，但是却不能起到决定作用。（论点）种子生活在阴暗潮湿的土壤里，但是它不会被永远埋没，依然可以择机萌发；雏鹰生活在悬崖峭壁上，但是没有因此而蜷缩待毙，依然可以勇敢地振翅高飞，翱翔天宇；莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖；梅，凌寒独自开，暗香盈风雪。
比喻论证：人生活在不好的环境依然能够成长
唯一寓意
核心词要对应
蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
本体:人学习有所收获因为专一
比喻论证：核心词要对应
学习需要专心
三、如何运用“比喻论证”
2.为了思路清晰、行文流畅，喻体的含义在一篇文章中要保持前后一致。
1.要抓住事物的特点，比喻要恰如其分。(神似)喻体与要阐释的道理联系要紧密，不能牵强附会。
3.我们选择的喻体可能会让读者产生其它的寓意联想，尽可能将其他的比喻义排除在讨论的主题之外，保持喻证方向的准确和唯一。
《劝学》全篇很多喻体，但大部分喻体的意义都是指向“学习”，全文都在论证“学不可已”的道理。
神似 一致(扣住主题) 唯一 核心词要对应
用下列材料的观点,在横线处续写两个比喻,和前文共同构成一段使用了比喻论证的文字。
人的心灵也要经常清理，才能保持住生命之初的那种纯洁、明净，否则就会让自私、残忍等各种垃圾占据。
参考观点:
房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满灰尘;脸是应该经常洗的,不洗也会灰尘满面。
总结:
（一）重点掌握文言字词与特殊句式。
（二）运用比喻论证方法时要做到:
1、借用生活中常见的现象设喻.
2、做到神似、一致、唯一、核心词要对应。
作业：微写作训练。
以“读书”为题，模仿下列文段的思路，
写一段文字，不超过300字，且运用正反比喻论证。
一个人不应该认为个人力量渺小，而不去承担改造社会的责任。（提出观点）正如无数颗无名的小星才聚成了浩瀚灿烂的星空，没有他们，夜空将是何等暗淡。（建立比喻）我们每个人就是社会的一颗无名小星，如果大家都心存个人力量太小的思想，而不愿奉献光热，我们伟大的祖国能屹立在世界的东方呢？（分析说理）