生于忧患 死于安乐课件

课件25张PPT。学 习 目 标⒈准确而流畅地朗读课文；
⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；
⒋体会层层推理的论证方法。注意读音：舜发于畎亩之中(ｑｕǎｎ)傅说举于版筑之间(ｙｕè)胶鬲举于鱼盐之中(ｇé)入则无法家拂士(ｂì)曾益其所不能（zēng）齐读课文，读准字音，读清句读:对照注释，疏通文意故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。[译文]所以,上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的思想受折磨，使他的筋骨受到劳累，使他的身体受到饥饿，使他这个人身受贫困，在行事上使他受到扰乱和不顺.（通过这些）来让他的心惊动，使他的性格坚强起来，增强他(过去)做不到的能力。这使……苦 人恒过，?然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒:常. 衡:通“横”,堵塞,不顺.作:奋起,有所作为.
拂士:辅佐君主的贤士.拂:通“弼”,辅佐.译文:一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思想受到阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）流露到脸上，抒发于声音里，人们才能了解(他)。一个国家国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家往往会灭亡。 思 考：1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？ 运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。第一段可以分为几个层次？
两层之间有什么联系？论证了什么内容？思 考：举例论证人才要在困境中造就。第一层第二层论证困境能造就人才的道理。由个别到一般的推论方法（举例论证）（道理论证）思考从正反两方面论证人才要在困境中经受磨练的益处。文章第二段论述了什么？是怎样论述的？常常处在困境，
才能不断奋发 常常没有忧患，
往往遭至灭亡 经受磨炼
的益处 个人国家正反小大 列 举 六 位 名 人 事 例第二段 担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡 生于忧患，死于安乐第一段（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)论证思路小结1、这篇议论文的中心论点是：2、文章运用的论证方法有：3、《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。由造就人才类推到治国的道理。生于忧患，而死于安乐。举例证法、道理论证 在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎样理解这一人才观? 他认为人才要在困境中磨练造就。 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。探究
拓展：

“生于忧患，死于安乐”的道理，许多成语、俗语、名言、警句中也有所体现，你知道哪些？ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
艰难困苦，玉汝于成
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
居安思危，戒奢以俭
滋生骄逸之端，必践危亡之地 从古到今，许多人或事印证了“生于忧患，死于安乐”的道理。你知道哪些这样的人或事？
拓展·表达仲尼厄而作《春秋》屈原放逐，
乃赋《离骚》 韩非囚秦，
《说难》、《孤愤》西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。 司马迁受宫刑而作《史记》 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》 爱迪生小时一边卖报一边做化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 李自成起义军历经１０多年苦斗，几起几伏，屡败屡战，最后终于攻破潼关，出兵山西，不用两个月便兵临京城，没三天工夫便把北京拿下了。但是，很多高级将领都沉浸于过分的陶醉之中，几十万将士囤积京城享乐，全然不顾近在肘腋的关外大敌。军纪由严明变得松懈，官兵随意杀戮掠抢。李自成终因没有把握住迅速胜利的形势，功亏一篑，进京40天就被赶了出来。 隋朝开国皇帝隋文帝杨坚，本是一个武功盖世、文治超凡的封建君王。谁曾想，老子２０多年创下的大好基业，却被儿子转瞬之间所葬送。隋文帝死后，隋炀帝即位，倒行逆施，穷奢极欲，纵情声色，终致内外交困，人亡而政息。 如今，人民生活水平日益提高，大多数人拥有了安逸的生活，这是不是与“生于忧患，死于安乐”相矛盾呢？拓展·表达居安思危拥有安逸生活的同时，也要拥有忧患意识，这样才能不断发展。
??劳其筋骨
（形容词活用为使动词，使......劳累) ???????
饿其体肤(使......饥饿)
空乏其身(使....???穷困缺乏)?
所以动心忍性? (使......惊动) (使.....坚韧)
行拂乱其所为 (使……乱，扰乱)
人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失）
一、词类活用基础知识整理
⑴举于士
古义： 今义： ；
⑵所以动心忍性
古义： 今义： ；
⑶降大任于是人也
古义： 今义： ； 狱官 士兵
用这些方法 表因果的关联词语
这 判断动词二、古今异义词于：①舜发于畎亩之中
②?故天将降大任于是人也
③征于色
④生于忧患三、多义词 发 ①发于畎亩
②?发于声?而：①而后作
②?而死于安乐也拂： ①行拂乱其所为
②法家拂士（从）
（给）
（在）
（因）（承接连词）
（并列连词??） ? （阻挠，违反）
（同“弼”，辅佐）（举，被任用）
（表露、表现）