我与地坛 课件（共28张PPT）
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课件28张PPT。史铁生简介 史铁生（1951-），中国现代作家，著名编剧，小说家。生于北京，18岁赴陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年临时工之后，转向写作。1983年他发表了《我的遥远的清平湾》，一举成名。现为专业作家。作品以关注人生的独特主题和风格引人注目。
代表作
《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》
《务虚笔记》我与地坛史铁生注意以下字词：
坍tān圮pǐ 亘gèn古 捋lǚ
窸xī窣sū 熨yù帖 撅juē
窥kuī看 意蕴yùn 肆sì意
蝉蜕tuì 譬pì如 灼zhuó烈自读课文第一部分快速浏览第一部分，思考：
一、地坛是个怎样的地方？
二、作者为什么去地坛？
三、作者去地坛做什么？结合课文前三段，说说地坛是怎样一个地方？曾经：有四百多年的历史，是明清帝王祭地 的地方，屋檐有浮夸的琉璃，门壁是炫耀的朱红，到处是高墙和玉砌雕栏。
现在：是一座废弃的古园，荒芜冷落如同野地，很少被人记起。地坛既然是一处废弃荒芜被人遗忘的地方，作者为什么要去？离得很近，能摇着轮椅过去。
残废了双腿，心情不好，渴望逃避到另一个世界。作者去地坛做什么？看景物 想问题WWW..COM看到哪些景物，把文中景物描写的段落划出来。
第一处景物描写：
剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃
淡褪了门壁上炫耀的朱红
坍圮了一段段高墙
散落了玉砌雕栏
老柏树愈见苍幽
野草荒藤茂盛得自在坦荡
太阳循正越来越大，也越红
生命启示：
即使残废了双腿，也应该勇敢地活下去。地坛磨灭了昔日的繁华｝却显出生命本真的模样
｝
第二处景物描写：
小昆虫，草木展现了一个鲜活灵动的世界，许多卑微的小生命自得其乐。
生命启示：
每一个生命，都有属于自己的喜悦，虽然残疾，也有自己的人生。出生，不是一个可以辩论的问题，死，不是一件急于求成的事。第三处景物描写：
地坛的形体被破坏，但生命本身的力量却在每一个细微处体现出来。
生命启示：
环境改变了，外界条件改变了，但生命的内在不会因此而改变，所以要坚强地活下去，去体味人生的种种。 1、该不该去死？
2、为什么要生？
3、怎样活？在园中景象的感召下
作者开始长时间地思考：1.不应该去死。2.出生不是可以辩论的问题。3.坚强勇敢地活下去。这些就是地坛给予一个残废了双腿的人的生命启示，地坛让史铁生明白了生死，明白了生命的意义。史铁生也终于走出困境，成就了一段非凡的人生。
一个残废了双腿的人尚且自强不息，我们更应该——珍惜时间 热爱生命。当前最要紧的就是把握读书的好机会，不要浪费时间，让生命中最美好的青春时光白白虚度。景物描写的作用：
第一，衬托作者心境。
第二，为作者的思考提供了一个特定情绪背景，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。
第三，景物的描写与作者的感悟密切相关，给了作者生命的启示。WWW..COM作业：预习课文第二部分。
整理全文的生字生词，抄在
作业本里上交。 残疾人的母亲，她们比平常的母亲更为痛苦，更为不易，她们注定是没有回报的，她们是一辈子的苦役，所以她们的爱更加无私，更为崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人间爱的极致、美的极致！ 找出文章中直接描写母亲的段落，归纳作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中的？
思 考（一）、用无声的行动描写展示对母爱的理解1.我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼睛像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的身影。
2.她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。
（二）、用直接心理描写表现母爱的深度 我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。（三）、从“我”的角度，侧面烘托，写出母爱的力量 只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。 那么你们觉得母亲的一生会给作者什么样的生存启发呢？
作者从地坛“荒芜并不衰败”的景象中感悟到：要珍爱生命，要体味人生。从母亲的一生中他悟到：要有坚忍的意志，要理解他人。
地坛 珍爱生命 / 体味人生 “我”----[ / 要有坚忍的意志 母亲 要理解他人 我们体会母爱的伟大，我们的母爱真的不如文学作品中描写的那样崇高，那样伟大吗？请用心感受，用心体验。在我们的记忆深处，有很多关于母爱的痕迹。 树欲静而风不止，
子欲养而亲不待。
——《韩诗外传》
我已经懂了可我已经来不及了。 我们也已经懂了，我们还来得及。
代表作
《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》
《务虚笔记》我与地坛史铁生注意以下字词：
坍tān圮pǐ 亘gèn古 捋lǚ
窸xī窣sū 熨yù帖 撅juē
窥kuī看 意蕴yùn 肆sì意
蝉蜕tuì 譬pì如 灼zhuó烈自读课文第一部分快速浏览第一部分，思考：
一、地坛是个怎样的地方？
二、作者为什么去地坛？
三、作者去地坛做什么？结合课文前三段，说说地坛是怎样一个地方？曾经：有四百多年的历史，是明清帝王祭地 的地方，屋檐有浮夸的琉璃，门壁是炫耀的朱红，到处是高墙和玉砌雕栏。
现在：是一座废弃的古园，荒芜冷落如同野地，很少被人记起。地坛既然是一处废弃荒芜被人遗忘的地方，作者为什么要去？离得很近，能摇着轮椅过去。
残废了双腿，心情不好，渴望逃避到另一个世界。作者去地坛做什么？看景物 想问题WWW..COM看到哪些景物，把文中景物描写的段落划出来。
第一处景物描写：
剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃
淡褪了门壁上炫耀的朱红
坍圮了一段段高墙
散落了玉砌雕栏
老柏树愈见苍幽
野草荒藤茂盛得自在坦荡
太阳循正越来越大，也越红
生命启示：
即使残废了双腿，也应该勇敢地活下去。地坛磨灭了昔日的繁华｝却显出生命本真的模样
｝
第二处景物描写：
小昆虫，草木展现了一个鲜活灵动的世界，许多卑微的小生命自得其乐。
生命启示：
每一个生命，都有属于自己的喜悦，虽然残疾，也有自己的人生。出生，不是一个可以辩论的问题，死，不是一件急于求成的事。第三处景物描写：
地坛的形体被破坏，但生命本身的力量却在每一个细微处体现出来。
生命启示：
环境改变了，外界条件改变了，但生命的内在不会因此而改变，所以要坚强地活下去，去体味人生的种种。 1、该不该去死？
2、为什么要生？
3、怎样活？在园中景象的感召下
作者开始长时间地思考：1.不应该去死。2.出生不是可以辩论的问题。3.坚强勇敢地活下去。这些就是地坛给予一个残废了双腿的人的生命启示，地坛让史铁生明白了生死，明白了生命的意义。史铁生也终于走出困境，成就了一段非凡的人生。
一个残废了双腿的人尚且自强不息，我们更应该——珍惜时间 热爱生命。当前最要紧的就是把握读书的好机会，不要浪费时间，让生命中最美好的青春时光白白虚度。景物描写的作用：
第一，衬托作者心境。
第二，为作者的思考提供了一个特定情绪背景，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。
第三，景物的描写与作者的感悟密切相关，给了作者生命的启示。WWW..COM作业：预习课文第二部分。
整理全文的生字生词，抄在
作业本里上交。 残疾人的母亲，她们比平常的母亲更为痛苦，更为不易，她们注定是没有回报的，她们是一辈子的苦役，所以她们的爱更加无私，更为崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人间爱的极致、美的极致！ 找出文章中直接描写母亲的段落，归纳作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中的？
思 考（一）、用无声的行动描写展示对母爱的理解1.我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼睛像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的身影。
2.她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。
（二）、用直接心理描写表现母爱的深度 我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。（三）、从“我”的角度，侧面烘托，写出母爱的力量 只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。 那么你们觉得母亲的一生会给作者什么样的生存启发呢？
作者从地坛“荒芜并不衰败”的景象中感悟到：要珍爱生命，要体味人生。从母亲的一生中他悟到：要有坚忍的意志，要理解他人。
地坛 珍爱生命 / 体味人生 “我”----[ / 要有坚忍的意志 母亲 要理解他人 我们体会母爱的伟大，我们的母爱真的不如文学作品中描写的那样崇高，那样伟大吗？请用心感受，用心体验。在我们的记忆深处，有很多关于母爱的痕迹。 树欲静而风不止，
子欲养而亲不待。
——《韩诗外传》
我已经懂了可我已经来不及了。 我们也已经懂了，我们还来得及。