语文八年级下沪教版1.2《湖心亭看雪》课件
文档属性
| 名称 | 语文八年级下沪教版1.2《湖心亭看雪》课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-05-22 21:08:37 | ||
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文档简介
课件39张PPT。东风随春归
发我枝上花日出江花红胜火
春来江水绿如蓝最爱湖东行不足
绿杨阴里白沙堤等闲识得东风面
万紫千红总是春接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红欲把西湖比西子
淡妆浓抹总相宜江南的美景，
春美在娇艳，
夏美在热情，
秋美在灿烂，
冬美在纯净。 课外拓展知识点击重点研讨课文欣赏整体感知译文示范 张岱，（1597－1679），字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。明末著名文学家。喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，明亡后隐居山中著书，有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》、《夜航船》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。知识点击湖心亭简介 湖心亭，位于杭州西湖中央。明代有知府孙孟建振鹭亭，后改清喜阁，是湖亭的前身。在湖心亭极目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清帝乾隆在亭上题过匾额“静观万类”，以及楹联“波涌湖光远，山催水色深”。岛南又有石碑，题着“虫二”二字，据说也是乾隆御笔，这是将“風月”二字的外边部分去掉，取“风月无边”的意思，本文描写西湖雪景，如诗如画，情有所寄，于静穆描写中发人深思。知识点击课文欣赏 欣赏课文，把重要的生字标上读音，并参照注释，画出重要的词语和句子。 湖心亭看雪 [清]张 岱? 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日，更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者。"课文欣赏 明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。下了三天大雪，湖上人影、鸟迹全无，寂静的什么声音也没有。
这一天，更声已起，我划一条小船， 裹着粗毛衣服，生着火炉，独自往湖心亭看雪。沿途之见大雪覆盖湖山，冰花累挂，雾气迷濛，天空与白云，与山峦和湖水，上下全是一片白色，望着湖上的物影，只留下白堤一线，湖心亭一点，此外便是我这条小舟，船上二三个微粒一样的人而已。译文示范译文示范 来到湖心亭，竟然看见还有两位游客，铺着毡席，相对而坐。一个小仆正在煮酒，炉火正旺，水也正沸。见到我，他们喜出望外，说：“这个时候，在湖上怎么会碰到像你这样的人！”随即拉我共饮。我很高兴，痛快地喝下三大杯而后告别。打听他们的姓名，他们说是金陵人，现客住这里。
下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴，还有比我们这位相公更痴的人呢。”整体感知用一句话概括课文讲了一件什么事？ 夜半到西湖的湖心亭看雪，巧遇知音。解释下列红色的词语并翻译整句话 1.湖中人鸟声俱绝
2. 是日更定
3. 余拿一小船
4.拥毳衣炉火
5.雾凇沆砀
6.上下一白整体感知7.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 8.湖中焉得更有此人 9.余强饮三大白而别 10. 莫说相公痴，更有痴似相公者 整体感知整体感知填 空：1、“看雪”的时间是 ？地点是 ？ （崇祯五年十二月 ）(余住西湖）2、写雪大的句子是 ？写冬雪寒冷威严的句子是 ？(大雪三日) (湖中人鸟声俱绝)“绝”: 消失,只从听觉上表现冬雪的威严.整体感知3、来到亭上，作者意外的看到了______？ （有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。）4、那人对我的态度是_____？ （大喜、拉余同饮。）5、“余“的态度是______？ （余强饮三大白而别。） 6、舟子对“余”的评价是______？ （痴）说一说，议一议：
湖心亭雪景美在哪里？重点研讨雾凇沆砀，天与云、与山、与水、上下一白－－广漠空濛，寥廓凄寒（视觉）重点研讨美在湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已－－沧海微粟，天人合一（语言）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 －－冷寂清幽，谢绝繁华（声音）重点研讨一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
－－清·王士祯· 《题秋江独钓图》湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。运用量词，千锤百炼，有异曲同工之妙。重点研讨一切景语皆情语，感人心者，莫先乎情。
“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”。 揣摩作者在凄美的写景背后，蕴藏着什么样的情感？重点研讨天人合一，与山水共乐：“奈何呼不已，一往有深情。” －－夜半去湖心亭看雪，孤芳自赏，离世不群。重点研讨超凡脱俗，独清雅达观：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” －－偶遇金陵客畅饮而归，知音难觅，乍喜乍悲。惊喜－畅快－－伤感－－释然感情线索：一片、一缕、一丝、一抹；白云：远山：幽香：鲜花：一仞、一黛、一抹、一痕；一捧、一束、一枝、一枚；一点、一丝、一缕、一处；课外拓展课外拓展根据文章内容、意境、情感，创作一幅对联。独驾小舟赏雪景赏雪景深夜驾小舟对饮大白谢知音遇知音湖亭饮大白同学们，家乡的一草一木也让你痴迷吗？带着这种感情，把家乡的山水之美描写出来，好吗？课外拓展谢谢 再见
发我枝上花日出江花红胜火
春来江水绿如蓝最爱湖东行不足
绿杨阴里白沙堤等闲识得东风面
万紫千红总是春接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红欲把西湖比西子
淡妆浓抹总相宜江南的美景，
春美在娇艳，
夏美在热情，
秋美在灿烂，
冬美在纯净。 课外拓展知识点击重点研讨课文欣赏整体感知译文示范 张岱，（1597－1679），字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。明末著名文学家。喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，明亡后隐居山中著书，有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》、《夜航船》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。知识点击湖心亭简介 湖心亭，位于杭州西湖中央。明代有知府孙孟建振鹭亭，后改清喜阁，是湖亭的前身。在湖心亭极目四眺，湖光皆收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清帝乾隆在亭上题过匾额“静观万类”，以及楹联“波涌湖光远，山催水色深”。岛南又有石碑，题着“虫二”二字，据说也是乾隆御笔，这是将“風月”二字的外边部分去掉，取“风月无边”的意思，本文描写西湖雪景，如诗如画，情有所寄，于静穆描写中发人深思。知识点击课文欣赏 欣赏课文，把重要的生字标上读音，并参照注释，画出重要的词语和句子。 湖心亭看雪 [清]张 岱? 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日，更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者。"课文欣赏 明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。下了三天大雪，湖上人影、鸟迹全无，寂静的什么声音也没有。
这一天，更声已起，我划一条小船， 裹着粗毛衣服，生着火炉，独自往湖心亭看雪。沿途之见大雪覆盖湖山，冰花累挂，雾气迷濛，天空与白云，与山峦和湖水，上下全是一片白色，望着湖上的物影，只留下白堤一线，湖心亭一点，此外便是我这条小舟，船上二三个微粒一样的人而已。译文示范译文示范 来到湖心亭，竟然看见还有两位游客，铺着毡席，相对而坐。一个小仆正在煮酒，炉火正旺，水也正沸。见到我，他们喜出望外，说：“这个时候，在湖上怎么会碰到像你这样的人！”随即拉我共饮。我很高兴，痛快地喝下三大杯而后告别。打听他们的姓名，他们说是金陵人，现客住这里。
下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴，还有比我们这位相公更痴的人呢。”整体感知用一句话概括课文讲了一件什么事？ 夜半到西湖的湖心亭看雪，巧遇知音。解释下列红色的词语并翻译整句话 1.湖中人鸟声俱绝
2. 是日更定
3. 余拿一小船
4.拥毳衣炉火
5.雾凇沆砀
6.上下一白整体感知7.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 8.湖中焉得更有此人 9.余强饮三大白而别 10. 莫说相公痴，更有痴似相公者 整体感知整体感知填 空：1、“看雪”的时间是 ？地点是 ？ （崇祯五年十二月 ）(余住西湖）2、写雪大的句子是 ？写冬雪寒冷威严的句子是 ？(大雪三日) (湖中人鸟声俱绝)“绝”: 消失,只从听觉上表现冬雪的威严.整体感知3、来到亭上，作者意外的看到了______？ （有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。）4、那人对我的态度是_____？ （大喜、拉余同饮。）5、“余“的态度是______？ （余强饮三大白而别。） 6、舟子对“余”的评价是______？ （痴）说一说，议一议：
湖心亭雪景美在哪里？重点研讨雾凇沆砀，天与云、与山、与水、上下一白－－广漠空濛，寥廓凄寒（视觉）重点研讨美在湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已－－沧海微粟，天人合一（语言）大雪三日，湖中人鸟声俱绝 －－冷寂清幽，谢绝繁华（声音）重点研讨一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
－－清·王士祯· 《题秋江独钓图》湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。运用量词，千锤百炼，有异曲同工之妙。重点研讨一切景语皆情语，感人心者，莫先乎情。
“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”。 揣摩作者在凄美的写景背后，蕴藏着什么样的情感？重点研讨天人合一，与山水共乐：“奈何呼不已，一往有深情。” －－夜半去湖心亭看雪，孤芳自赏，离世不群。重点研讨超凡脱俗，独清雅达观：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” －－偶遇金陵客畅饮而归，知音难觅，乍喜乍悲。惊喜－畅快－－伤感－－释然感情线索：一片、一缕、一丝、一抹；白云：远山：幽香：鲜花：一仞、一黛、一抹、一痕；一捧、一束、一枝、一枚；一点、一丝、一缕、一处；课外拓展课外拓展根据文章内容、意境、情感，创作一幅对联。独驾小舟赏雪景赏雪景深夜驾小舟对饮大白谢知音遇知音湖亭饮大白同学们，家乡的一草一木也让你痴迷吗？带着这种感情，把家乡的山水之美描写出来，好吗？课外拓展谢谢 再见