(共43张PPT)
牛津深圳版四年级下册
Module 3
Unit 2 On Monday I'll go swimming.
Lead in
How many days in a week What are they What will you do every day My friend Shanshan has her week plan. Let’s read and say.
What are they talking about
Look and think
Let’s watch
Listen and say
Next week is a holiday. What will you do, Shanshan
Listen and say
On Monday I’ll go swimming.
Listen and say
On Tuesday I’ll play with my friends.
Listen and say
On Wednesday I’ll go to the park.
Listen and say
On Thursday I’ll do my homework.
Listen and say
On Friday I’ll visit my grandma.
Listen and say
On Saturday I’ll help my mother.
Listen and say
On Sunday I’ll read my books.
Let’s learn
Monday
Tuesday
Let’s learn
Wednesday
Thursday
Let’s learn
Friday
Saturday
Sunday
Read and match
Monday
Tuesday
Wednesday
play with my friends
go to the park
go swimming
Read and match
Thursday
Friday
Saturday
read my books
help my mother
visit my grandma
Sunday
do my homework
Listen and repeat
Next week is a holiday. What will you do, Shanshan
On Monday I’ll go swimming.
Listen and repeat
On Tuesday I’ll play with my friends.
Listen and repeat
On Wednesday I’ll go to the park.
Listen and repeat
On Thursday I’ll do my homework.
Listen and repeat
On Friday I’ll visit my grandma.
Listen and repeat
On Saturday I’ll help my mother.
Listen and repeat
On Sunday I’ll read my books.
Listen and repeat
Listen and chant
Sunday, Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday.
And we will have Saturday.
Ask and answer
Ask and answer
What will you do on Sunday
I’ll play football.
Ask and answer
What will you do on Monday
I’ll play basketball.
Ask and answer
What will you do on Tuesday
I’ll go swimming.
Ask and answer
What will you do on Wednesday
I’ll play table tennis.
Ask and answer
What will you do on Thursday
I’ll fly a kite.
Ask and answer
What will you do on Friday
I’ll go boating.
Ask and answer
What will you do on Saturday
I’ll ride a bike.
Listen and sing
Follow and say
Today is Monday and tomorrow is Tuesday.
Today is Tuesday and
tomorrow is Wednesday.
Today is Wednesday and …
Draw and say
This is my new robot. It can play
football with me. It can swim. And one day, it will read books for me.
Watch and enjoy
What will you do on …
I’ll ….
Pair work
Shanshan has a great week plan. How about yours Share with us!
Homework
Must do:
1. Master the new words and sentences in this unit.
2. Listen and read the passage.
Choose to do:
1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit.
谢谢
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新课标实施背景下的对话课设计
课 题：四下Module 3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming.
教 材：WY（三年级起点）英语四年级下册
课 型： Unit 2 On Monday I’ll go swimming.（对话课）
年 级：四年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Robots，涉及“人与社会”主题范畴，描述未来机器人的功能。本模块紧紧围绕描述、介绍未来机器人的功能这一主线，学习运用“will+动词原形”表达将来可能发生的事情，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级下册Module3 Unit 2 On Monday I’ll go swimming. 本部分学习的核心语言是用一般将来时询问并回答一周计划：What will you do on … I’ll …. 课文通过学习Shanshan的一周活动计划：星期一去游泳，星期二和朋友玩，星期三去公园，星期四写作业，星期五去看望奶奶，星期六帮妈妈做家务，星期日读书。本对话谈论一周活动计划，帮助学生掌握用一般将来时询问并回答将来的计划。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过介绍Shanshan的一周活动计划，学习如何用一般将来时询问并回答一周活动计划。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，询问并回答将来的计划， “What will you do on … I’ll ….”；同伴之间对话练习，询问并回答一周的活动计划，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
四年级的学生，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在四年级上册中已经学会了用 can 来表达能力的用法。在此基础上，本课将进一步通过机器人这一主题来培养学生的想象力和创造力，提高语言素养。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答一周活动计划所使用的核心语言: What will you do on … I’ll ….;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习询问并回答一周活动计划，学习运用“What will you do on … I’ll ….”询问并回答一周活动计划。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What will you do on …
I’ll ….
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、词汇Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday;
2. 初步运用一般将来时询问并回答一周活动计划：What will you do on … I’ll ….
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答一周活动计划所使用的核心语言: What will you do on … I’ll …. 1.Lead in 一周有几天？分别是什么？你每天都有什么计划？Sam的朋友Shanshan有她的一周活动安排，我们一起看一看吧。以介绍Shanshan一周的活动安排为情景引入本节课关于询问并回答一周活动计划的相关表达。通过了解Shanshan的一周活动安排，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答一周活动计划的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Shanshan的一周活动安排分别是什么了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and say Sam的朋友Shanshan有她的一周活动安排，我们一起看一看吧。我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 5. Read and match 出示文本内容，正在学生再次阅读课文内容，然后根据课文内容把对应的日期和活动进行连线，考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 6. Listen and repeat Sam的朋友Shanshan有她的一周活动安排，我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Listen and chant 播放音频，组织学生跟随音频一起跟唱韵律歌。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Ask and answer 出示图片，正在学生根据图片，互动问答，询问并回答每天的计划安排。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Listen and sing 播放视频，正在学生观看视频，跟唱歌曲。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Follow and say 出示图片和对话内容，组织学生根据所给例句，练习星期几的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 5. Draw and say 出示图片，组织学生画出自己的机器人，然后描述自己的机器人能够做哪些事情。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Watch and enjoy 播放介绍一周七天的视频，巩固复习一周七天的英文表达。 2.Pair work What will you do on … I’ll …. 组织学生对话练习询问并回答一周的活动安排的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 3. Homework Must do: 1. Master the new words and sentences in this unit. 2. Listen and read the passage. Choose to do: 1.Practise using the sentences we’ve learnt in this unit. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。中小学教育资源及组卷应用平台
外研版三起点四年级下册 Module 3 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元学习的主题是Robots，涉及“人与社会”主题范畴，描述未来机器人的功能。本模块紧紧围绕描述、介绍未来机器人的功能这一主线，学习运用“will+动词原形”表达将来可能发生的事情，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题：本模块紧紧围绕描述、介绍未来机器人的功能这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，学习内容是Daming和Sam之间关于机器人的对话。Sam在操场上看见Daming带来一个东西，于是好奇地问是什么Daming告诉Sam这是机器人，它会行走，还会说话。Daming向Sam介绍未来机器人还会做各种事情，如打扫房间、辅导孩子学习等。
第二单元也属于对话课，学习内容是Shanshan的一周活动计划：星期一去游泳，星期二和朋友玩，星期三去公园，星期四写作业，星期五去看望奶奶，星期六帮妈妈做家务，星期日读书。
（三）学情分析
四年级的学生，有一定的英语语言基础，初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在四年级上册中已经学会了用 can 来表达能力的用法。在此基础上，本课将进一步通过机器人这一主题来培养学生的想象力和创造力，提高语言素养。
二、单元内容分析
本模块内容是介绍机器人的未来功能，设计了两个语篇，包括U1 Robots will do everything.和U2 On Monday I’ll go swimming.
语篇一是日常简单对话，内容是Daming和Sam之间关于机器人的对话。Sam在操场上看见Daming带来一个东西，于是好奇地问是什么Daming告诉Sam这是机器人，它会行走，还会说话。Daming向Sam介绍未来机器人还会做各种事情，如打扫房间、辅导孩子学习等。本对话谈论机器人未来的功能，帮助学生掌握用一般将来时描述未来可能发生的事情。
语篇二是也是一篇对话，内容是Shanshan的一周活动计划：星期一去游泳，星期二和朋友玩，星期三去公园，星期四写作业，星期五去看望奶奶，星期六帮妈妈做家务，星期日读书。本对话谈论一周活动计划，帮助学生掌握用一般将来时询问并回答将来的计划。
单元主题：Robots
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
1. Robots will do everything. robot, will, everything, one day, housework, learn, our, homework, won't = will not 用一般将来时描述未来可能发生的事情：… will … 技能：在语境中，用一般将来时描述未来可能发生的事情。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
2. On Monday I’ll go swimming. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 用一般将来时询问并回答一周活动计划: What will you do on … I’ll …. 技能：用一般将来时询问并回答一周活动计划。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下M3单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，用一般将来时描述未来可能发生的事情。 1. 对话 Robots will do everything. （1课时）
2.学习用一般将来时询问并回答一周活动计划。 2.对话 On Monday I’ll go swimming. (1课时)
