2.《腊八粥》教学设计

部编版六年级下册《腊八粥》教学设计
学习目标：
1. 认识“栗、匙、搅、稠、绽、袱、释”等7个生字，会写“缸、脏、柜、榴”等13个字，正确读写“争先恐后、不慌不忙”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章条理。
3. 体会人们熬腊八粥的热闹场景，感受传统民俗的丰富有趣。重点难点：重点：整体感知；朗读课文；识字写字。
难点：体会熬腊八粥的氛围，感受传统民俗的丰富有趣。
谈话导入
1. 同学们，每年的农历十二月初八，也就是腊月初八，你们叫什么？（生答“腊八节”）在这一天，有一个习俗，是什么？（生答“喝腊八粥”）
2. 简介腊八节的由来。
过渡：腊八节这天，家家户户都要熬腊八粥。今天，我们就来学习一篇有关腊八粥的课文。
3. 板书课题，齐读课题。
二、初读课文，感知大意
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 生字新词过关。
3. 再读课文，画出表示顺序的词语，用横线标出，并相机板书。盼粥 经过 喝粥 畅谈
4. 试着分段并说说段意。
5. 再读全文，说说课文主要写了什么？
三、深入局部，品读课文
1. 指名读第一自然段。
（1）说说这一段讲了什么？理解“何况”，并用它造句。
（2）带着对课文的理解再读这一段话。
2. 默读第二自然段，想想这一段话中哪些地方让你觉得最有趣？说说为什么？相机指导朗读。
3. 深入研读课文第三自然段。
（1）指名读第三自然段。
（2）从哪些地方看出八儿等不及了？你是怎么体会出来的？结合相关词语谈谈你的看法。
（3）这么饿，这么冷，还要等多久？你从这对矛盾中体会到了什么？结合相关词语说说你的看法。
（4）指导朗读：你能把八儿这种矛盾的心理读出来吗？
（5）多可爱的八儿呀！你能试着用这样的语气再读读这段话吗？
4. 学习第四自然段。
（1）指名读第四自然段。说说这一段中哪些地方有趣？为什么？
（2）指导朗读：这么有趣的熬粥场景，谁能有感情地读一读？大家评一评。
5. 学习第五自然段。说说在这一段中，哪些地方让你觉得最有趣？为什么？指导朗读。
四、回顾全文，感悟写法
1. 再读全文，想想：作者是怎样把“熬腊八粥”这件事写得那么有趣的？找出相关的句子读读。相机指导朗读。
2. 小结：通过这一节课的学习，我们了解了腊八节这一传统习俗，还知道了作者是怎样把“熬腊八粥”这件事写得有趣的。其实文章之所以吸引人，是和作者细致的观察和丰富的想象分不开的。希望同学们在日常生活中能留心观察，大胆想象。
五、布置作业
抄写本课的生字新词。