向平凡而伟大的英雄致敬 —初中语文12《纪念白求恩》教学设计

向平凡而伟大的英雄致敬 —《纪念白求恩》教学设计
文本分析
《纪念白求恩》是1939年12月21日毛泽东在延安写的，正是毛泽东的文章让白求恩这给名字在中国家喻户晓，但是同时他也是一篇很“古老”的文章，如何让学生真正走进人物，除了引导学生找出议论文中毛泽东的主要观点，体会毛泽东对白求恩情感，掌握夹叙夹议的写作方法外，还要引导学生深入理解白求恩的精神！白求恩不仅仅只是一个名字，还是一种力量，一种信仰。
教学目标
1.培养学生提取关键信息的能力。学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
2.培养学生深入分析能力。引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
3.培养学生探究思考能力。引导学生领悟白求恩精神的时代意义。
教学方法
自主合作探究、讲授法、讨论交流法、多媒体教学法
教学过程
一、导入新课
今天我们要从伟人的文字中认识一位英雄，这节课我们来学习毛泽东《纪念白求恩》，来一场寻英雄之旅！
二、深入探究
活动一：初识英雄，展名片
请同学们阅读注释①及第一段的记叙部分的文字，完成白求恩的个人名片。
师：一个外国人将自己的生命永远留在了中国，因此白求恩逝世后，延安各界于12月1日为其举行了追悼大会，毛泽东同志亲笔题写了挽词，并于12月21日写下了这篇文章。可见，白求恩的逝世对于当时的中国而言，是无法估量的沉痛，除了生命，白求恩一定还留下比生命更为可贵的东西，给大家三分钟的时间，默读课文，找一找答案。
生：精神，白求恩的精神（板书）
师：那下面我们深入了解英雄，说说白求恩的精神。
任务二：深入英雄，说精神
师：对于白求恩，毛泽东同志在全文用到了两个称呼，同学们你们能迅速地找到吗？
生：白求恩同志、白求恩医生
师：那作为医生、作为与中国人民并肩作战抵御外敌的同志，白求恩留下了留下了什么精神呢？
1.默读前三段，快速找出前三段核心句，以这样的方式回答：白求恩同志/医生留下了 的精神。
明确：梳理这篇议论文中的三个主要论点，培养学生快速筛选信息的能力。
师：毛泽东不仅直接写了白求恩，还写了不少人，那么针对这些人，他们有是什样的表现呢？
2.默读前两段，找一找不少人又是什么表现呢？找出四字词语，以这样的方式回答：不少人 。
（找出关键词语：不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹、冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、见异思迁、鄙薄技术，同时明确都是贬义词，体会毛泽东对他们的厌恶之感。）
师：对于白求恩，毛泽东同志用“同志”“医生”两个称呼，对白求恩的尊敬之情表露无遗，而对于不少人的表现则是厌恶至极，因此毛泽东同志也用不一样的词语去称呼他们，你们能找到吗？
生：这种人！这班人！这些人！这群人！
师：那么我们跟着毛泽东同志，一起去批评不少人吧！
方法总结：对比之下，现评价
不少人与白求恩对比，明确白求恩留下的精神之可贵，体会毛泽东对白求恩的高度评价，掌握对比衬托的手法及作用。
3.侧面描写，见情感：从前线回来的人和晋察冀边区的军民对白求恩又是什么情感？
明确：找出第二段文字中侧面描写的文字，通过对比朗读（双重否定句与肯定句），体会文字的细微差别，深切体会感动与敬佩之情。
师：感动与佩服的不仅是从前线回来的人和晋察冀边区的军民，还有作者毛泽东同志。
4.请同学们找出文章中记叙的文字，体会毛泽东对白求恩的情感。（找出后，自己朗读体会，小组交流讨论后回答情感）
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。（情感：佩服、尊敬）
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。（情感：惋惜！遗憾！后悔！悲痛！）
师：毛泽东明白，白求恩的精神与事迹需要流传下去，他的生命结束了，但是他的故事并没有结束，他的精神是永恒的！因此毛泽东同志写下这篇文章，让正处于危难之中的中国军民，真正走入英雄白求恩，学习白求恩的精神，因此毛泽东说：
生：每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种共产主义的精神！
我们大家要学习他毫无自私自利的精神。
师：不仅要求当时中国人民去学习，也希望我们去学习。
毛泽东要求我们学习国际主义精神！
毛泽东要求我们学习毫不利己专门利人的精神！
毛泽东要求我们学习对技术精益求精的精神！
师：这就是文字的力量！这就英雄的力量！让我们即使时隔84年，依然感受到英雄的精神在我们每个人的心中熠熠生辉。
如此切身体会白求恩的精神，毛泽东面对这样平凡而伟大英雄，毫不吝啬自己赞美与赞叹之情，同学们能找出来这句话吗？
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
方法总结：
1.特殊句式：双重否定句、排比句
2.写作手法：对比衬托、侧面描写、夹叙夹议。
3.议论文三要素：论点、论证、论据。
任务三：致敬英雄，抒情感
师：学习白求恩的精神是为了更好的纪念白求恩，同学们，今天我们也尝试用笔下的文字去致敬这位英雄。再次默读《纪念白求恩》文字，借助助读材料，为白求恩写一份颁奖词，致敬这位英雄！
要求：
1.至少选择1篇助读材料，圈画出令你印象深刻白求恩的经历，运用到颁奖词中。
2.至少选择一个白求恩的精神，结合自己的生活学习经验，谈谈自己的感悟。
三、总结升华
白求恩在加拿大过着常人无法企及的富裕生活， 他有钱！有名誉！有身份！有地位！却义无反顾地去中国即便他一个人！即便他明白前路漫漫！但是他仍坚定地来到了中国。在支援中国抗战的过程中，他也迷茫过，苦闷过，彷徨过，但是他在生命的最后时刻，仍心系中国革命，心系与他并肩作战的战友，仍说来中国的日子是他平生最愉快、最有意义的目子，仍坚定他共产主义信仰！
我想这就是英雄，英雄是平凡而伟大的！是彷徨而又坚定的！是一个有血有肉有信仰的人！因此毛泽东说：
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
凡是深刻认识白求恩精神的人，没有一个人不赞叹他追求信仰的坚定，没有一个不为他克服困难，战胜苦闷的意志所感动。我们也许无法决定生命长度，但是可以决定生命的宽度！
四、布置作业
小练笔：请为我们生活中的平凡而伟大的英雄写一首颂歌，不少于三行，用第二人称书写，真情实意。