第四章问题探究 能否利用南极冰川解决沙特阿拉伯缺水的问题（教学设计）-高中地理人教版（2019）选择性必修1

《能否利用南极冰川解决沙特阿拉伯缺水的问题》教学设计
【课标】1.8运用图表，分析海-气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。
【教材分析】
本课是第四章水的运动章后的问题研究，用于帮助学生拓展视野，启迪思维，学以致用。
本问题探究给出了六个部份的内容：南极冰雪现状、问题探究路径、关于沙特缺水问题的知识拓展、南极冰山形成过程知识拓展、执行冰山运输的任务、分析反思开发南极冰山的影响。
教材给出了探究的方法和思路，引导学生从科学的角度分析问题。沙特为什么缺水，南极冰山是怎么形成的，进而引出如何将冰山运输到沙特，最后作了升华，引导学生关注人类活动对环境的不利影响。
【学情分析】
学生在学习了大气的运动、水的运动之后，将两者相结合，探讨海-气相互作用原理在本问题探究过程中的运用，学生的基础相对雄厚，能够根据教材中的问题进行合作探究。
【学习目标】
设计运输南极冰山至沙特的路线图
讨论开发利用南极冰山对环境的影响
【教学过程】
教学环节 教师行为 学生行为 达成目标
探究思路 带领学生一起阅读 跟着教师学习 明确探究思路
知识拓展 沙特阿拉伯的淡水资源短缺现状 【呈现材料】 资料1 联合国教科文组织国际淡水年特使谈沙特阿拉伯的淡水资源 由于我本人来自一个没有常年流淌的河流且降水稀少的沙漠王国——沙特阿拉伯，所以我非常清楚淡水的价值。不久前,这里的人们还习惯于传统的生活方式本能地适应水资源短缺的环境,有多少水,就用多少水。现在，现代化的生活方式使人们对水资源的需求量越来越大,与世界上许多国家一样,沙特阿拉伯正经受着水资源短缺的严峻考验。 人口增长、工农业发展和城镇化进程使用水量不断上升,已超过了当地有限水资源的负荷。是的,我们利用宝贵的地下水灌溉小麦、大麦、番茄和瓜果并养殖家禽。但是,我们的地下水水位也在不断地下降。 世界气候类型分布图 沙特的位置图： 沙特气温降水图： 【提出问题】 1.分析沙特缺水的原因。 2.沙特可利用的水资源主要有哪些？ 3.你认为沙特可以采取哪些措施解决缺水问题，这些措施有何局限性？ 【组织学生小组讨论发言并作点评】 【讨论后派代表发言】 问题1： 自然原因： 气候干旱降水少，蒸发旺盛； 人为原因： 工农业发展，需水量增加； 城镇化加速，导致用水量大幅攀升。 问题2： 地下水、海水、雨水 问题3： 人工降雨： 空气干燥 开采地下水： 地面塌陷，形成地下水漏斗 修建水库： 除西南部小范围降水较多外，大部分降水稀少，修建水库适用范围小 海水淡化： 成本高，淡化水量少 污水处理循环利用： 不可用于饮用 节约用水： 作用小 学生表述较为全面、规范、逻辑性强，条理清晰，价值观正确。
南极冰山的基本情况 【呈现材料】 南极洲面积为1400万平方千米,95%以上的地方常年被冰雪覆盖，形成了巨大而厚实的冰盖。冰盖平均厚度达2450米,冰雪总量约2700万立方千米,占全球冰雪总量的90%以上,占全世界可用淡水的72%。有人估算,这里的淡水资源可供全球使用7 500年。因此,南极洲是人类最大的淡水资源库,而且很少受到污染,水质极好。 南极大陆的冰盖呈盾形,中部高，四周低，冰体向四周辐射状挤压流动,冰盖边缘往往伸出巨大的冰舌、冰舌断裂后入海形成巨大的冰山(图4.19），据统计，南极附近海上的冰山,约有21.8万座。最大的冰山长335千米，宽97千米,水面以上 高度为130米，宛如一座冰岛。 【提出问题】 南极地区的年降水量只有55毫米，为什么会储藏着如此丰富的淡水资源？ 【组织学生小组讨论发言】 学生分组合作讨论得出结果： 虽然南极地区常年寒冷干燥，降水极少，但是由于气候寒冷蒸发较弱，所以降水多以固体的形式保存。 南极地区，气候寒冷,积雪常年不化。 经过长期的地质历史时间的积累，形成了厚厚的冰盖。 运用已学大气运动相关知识正确解读教材材料，能够区分冰川与冰山
执 行 任 务 【材料呈现】 执行任务 假如目前在南纬65°04'，东经75°45'处有一座巨大的冰山，经测算其重约10亿吨。计划将其运往沙特阿拉伯,如果到达时能保留冰山的45%，就能解决当地一年的水资源短缺问题。那么，在运输冰山之前你认为必须解决的技术问题有哪些 如果这些技术问题都能够得到圆满的解决，你会选择一年中的什么季节和一条什么样的航线来运送这座冰山 (请充分考虑洋流的作用。) 冰山景观图： 世界洋流图： 【提出任务及要求，指导学生分组合作绘图设计运输方案和路线】 【小结学生的设计方案】 运输方式： 1.切割后装船运输 2.加热后用管道运输 3.切割后用船拖曳小冰山 分组讨论设计、论证运输方案、合作绘制运输路线、派代表说明展示。 方案设计： 路线图设计： 具有设计、论证活动方案的能力，形成团队协作意识，树立合作竞争意识。 强化动手能力、信息加工能力。
分析反思 【提出问题、组织学生分组讨论】 假如我们大量地将南极冰山运往热带沙漠地区，以解决那里的淡水资源短缺问题，将会对全球环境产生哪些影响？ 【小结学生答案并作点评】 小结： 1.加速极冰融化，导致海平面上升，淹没沿海低地 2.破坏全球水平衡 3.破坏全球热量平衡，影响全球大气环流 4.破坏极地生物栖息地，破坏生物多样性 5.存在生物入侵沙特的隐患 6.加速全球变暖 7.存在远古病毒传播的可能 讨论并形成讨论结果 树立正确的人地关系，初步形成严密的逻辑思维。
【板书设计】
【教学反思】
对南极冰山与冰川的概念学生还是没有理解透。
暴露出学生对大气运动的基础知识存在缺漏。
学生对原理不够清晰，造成表达欠佳。