高中地理必修第一册《第二节 土壤》教案设计-统编人教版

第五章 植被与土壤
第二节 土 壤
本章是第五章植被与土壤的第二节内容，主要讲述了与人类密切相关的土壤。与第一节内容密切相关，生物在土壤的形成中起主导作用，植被与土壤既是自然环境的形成要素，又是自然环境演变的结果。在本节除了让学生掌握土壤及其物质组成、土壤剖面、土壤形成的影响因素等，更应该关注土壤的功能和怎样合理利用和保护土壤，从而让土壤更好的造福人类，体现人地协调观。
课标内容 核心素养目标
课程标准 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤形成的主要因素。 区域认知 能够结合各地土壤标本，知道影响该地土壤形成的主要因素
地理实践力 观察、了解土壤的构成及特点。
目标解读 1.怎样在野外观察土壤。 2.能结合土壤标本分析土壤的形成因素及过程。 综合思维 能够运用自然要素的相互作用，掌握和理解土壤的主要形成因素和过程。
人地协调观 认识土壤对生物以及人类生产生活的重要意义，树立因地制宜利用当地土壤发展生产的人地协调观。
1.能结合图片等相关资料，掌握怎样观察土壤，理解土壤的形成和发育过程。
2.掌握人类活动与土壤之间的关系。
3.认识土壤在地理环境中的作用。
多媒体 自制教具
导入新课：早期的欧洲殖民者在巴西亚马孙河流域发现，当地印第安人在一种与自然土壤迥异的黑色土壤上种植。据研究，这种黑色土壤是人工土壤，主要成分是利用农作物秸秆等在一定条件下制作而成的生物炭。当地人用生物炭改良贫瘠的土壤，可能已有几千年的历史了。亚马孙河流域的自然土壤用于耕作时为什么贫瘠？你能举出改良土壤的其他案例吗？（教师可以举例，如南方的水稻土，然后再引导学生分析下面自然土壤与改良后土壤的区别）
（承转）那么，在现实生活中我们怎样去观察土壤呢？
教师板书：观察土壤
教师设问：在观察土壤之前，了解什么是土壤，它由哪些物质组成？在野外我们怎样去观察土壤？
学生阅读课文后，回答，
教师小结：
土壤概念：
是指陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层
土壤构成：土壤由矿物质、有机质、水分、空气和土壤生物等组成。
在野外观察土壤主要从土壤颜色、土壤质地、土壤剖面构造三个方面进行。
教师板书：土壤颜色
（教师讲述）土壤颜色：土壤最重要外部特征之一，用颜色命名的土壤有：黑土，红壤、紫色土等。
（ppt展示黑土、红土黄、黄土地、紫色土景观。）
（过渡）土壤的颜色可以看出来，但土壤的质地却需要靠手指研磨的感觉近似地作出判断
教师板书：土壤质地
教师设问：什么是土壤的质地？从土壤的质地看，土壤分为几种类型？
学生阅读教材P89回答;
教师小结归纳：
土壤矿物质颗粒：粒径大小
小大
黏粒 粉粒 砂土 石砾
土壤质地：不同粒径的矿物质在土壤中所占的相对比例
按土壤质地:分为砂土、壤土、黏土
图5.16 砂土、壤土、黏土
学生依据教材的介绍注意观察三种土壤的特点
过渡
在了解了土壤质地之后在野外观察土壤，我们注意观察土壤的剖面构造。
教师板书：土壤剖面构造
教师设问：读图，回答什么是土壤剖面？森林土壤剖面包括哪几层？耕作土壤呢？
教师小结：土壤剖面，指从地表垂直向下的土壤纵剖面。
学生活动：阅读教材P89、P90，了解两种土塘剖面各层特点
过渡：通过对土壤的观察，我们对土壤颜色、质地、剖面构造有了大致的了解，那么土壤是怎样形成的呢？
教师板书：3、土壤的主要形成因素
教师设问：影响土壤形成的因素有哪些？
学生讨论、回答：
教师小结：土壤是成土母质、生物、气候、地貌、时间和人类活动共同作用下形成的产物。
教师讲述：
成土母质：岩石风化的产物，决定土壤矿物质的成分和养分，影响土壤的质地
教师补充关于风化的知识
生物：影响土壤发育最基本也是最活跃的因素
课件展示：生物对土壤形成的作用
生物是影响土壤发育的最基本也是最活跃的因素。
教师设问：生物是如何在土壤的形成中起主导作用的？
教师分析并讲述;（通过生物循环示意图进行分析）
植物、动物、微生物的综合作用，加快岩石风化和土壤的形成的过程，改善成土母质的性状，促进土壤矿物质颗粒团聚 。
过渡：生物对土壤形成最基本的因素，除此之外，还有哪些因素对土壤的形成有重要的作用呢？
学生阅读教材P91,讨论回答：还有气候、地貌、时间、及人类活动等。
教师小结：对土壤的影响规律：岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关；湿热地区的土壤形成速度比干冷地区快得多。
湿热地区土壤化学风化作用和淋溶作用强，土壤黏粒比较重高，土壤有机质积累少。冷湿环境有利于有机质的积累，而在干旱、高温的地区，则不利于有机质的积累。教师可以举例，热带雨林虽然生物丰富，但土壤却十分贫瘠。
设问：地形是怎样影响土壤的形成？
学生阅读教材讨论;
教师小结：
地貌可以影响成土母质、气候及生物因素，对土壤的发育和特性产生强烈的作用。地貌对土壤发育的影响，主要表现在地形上的高度、坡度和坡向上。地形不同，水热条件不一样，对土壤发育的影响也就不一样。比如，从山顶到低平洼地，由于成土母质的颗粒存在由粗到细的变化规律，依次分布着砾质土、砂土壤土和黏土。
教师设问：时间和人类活动是怎样影响土壤的形成？
学生阅读回答：土壤发育的时间越长，土壤层愈厚，土层分化越明显
我们人类又对土壤的形成产生了什么影响？
教师归纳：人类活动对土壤的形成和发育的影响是双向的，既可通过合理利用土壤使之向良性循环的方向发展，把生土变为熟土。但也会因为不合理利用土壤引起土壤退化，如土壤肥力衰退、土壤沙化、荒漠化、次生盐渍化和土壤污染等。
活动探究：解释常见的土壤现象 （分小组讨论再展示，教师点评）
解释常见的土壤现象
下面列出的是一些常见的土壤现象，
四川盆地的有些地方岩石是紫色的，土壤也呈紫色，
对耕作而言，我国东北平原的土壤肥沃，而南方地区的土壤相对瘠薄。
山顶土壤的颗粒较粗，山前平原土壤的颗粒较细。
1、指出形成上述土壤现象的主导因素，
2、尝试对上述土壤现象作简要解释。
承转：人类活动对土壤的形成和发育的影响是双向的，即可改良土壤，也可能破坏土壤，那么我们应该怎样发挥土壤的功能，以及对其进行养护呢？
教师板书：4.土壤的功能和养护
教师设问：
学生阅读教材
教师设问：土壤在环境中的地位是怎样的？
学生讨论，教师小结：
地位：土壤处于岩石圈、水圈、大气圈和生物圈相互紧密接触的过渡地带，是一个开放的系统，与其所在的环境之间有着活跃的物质和能量交换，是联系有机界和无机界的关键环节。
教师对照图5.20阐述土壤的功能
土壤的功能
(1)联系了四大圈层,是联系有机界和无机界的关键环节。
(2)为植物生长提供了扎根立足的条件,改变了地理环境。
(3)具有重要的蓄水、保水功能。
(4)是人类可以利用的珍贵自然资源。
过度：土壤不仅是自然环境的重要组成部分，也是人类可以利用的珍贵的自然资源，合理利用和保护土壤资源，对人类的生存和发展至关重要。我们在生产中怎样合理利用和保护土壤呢？
学生讨论：
教师归纳：
土壤利用与保护
(1)对不能满足耕作需要的土壤进行改良或改造。
(2)对优良的土壤要注重种养结合,以保持土壤持续提供高效肥力的能力。
教师结合图5.22介绍在生产中怎样养护土壤。
教师布置学生自学《地方病与土壤》
板书设计：
一、观察土壤
1.土壤颜色
2.土壤质地
3.土壤剖面构造
二、土壤的主要形成因素
1.成土母质
2.生物
3.气候
4.地貌
5.时间
三、土壤的功能和养护
1.土壤在地理环境中的地位
2.土壤使地球面貌发生了根本改变
3.土壤具有重要的蓄水、保水功能
4.土壤与人类关系密切
5.改良土壤