语文小学6年级下册人教新课标第11课《灯光》导学案

语文小学6年级下册人教新课标第11课《灯光》导学案
第 11课　灯光
【学习目标】
读准“歼、郝、魆、璀、璨”5个生字，理解并积累“坚贞不屈、视死如归、宏伟、漫步、围歼、黑魆魆、千钧一发、璀璨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
【重点难点】
有感情地朗诵课文；理清课文的表达顺序。进行革命传统教育。
课前准备：搜集王愿坚相关资料。
【学法指导】
利用工具书，自主学习生字词； 概括主要内 ( http: / / www.21cnjy.com )容，了解作者表达的思想感情； 提出探讨问题。教师引导小组合作，探究交流；互相质疑，大胆发言；读悟结合，突破难点。
导　　学　　过　　程 方法导引
【课文链接】王愿坚：山东诸城人。1944年参加革命，1 ( http: / / www.21cnjy.com )945年入伍，历任宣传员、记者等职。解放后任《解放军文艺》、《星火燎原》编辑，曾到八一电影制片厂文学部任编剧，后任解放军艺术学院文学系主任。代表作短篇小说集《党费》、《珍贵的纪念品》，剧本《闪闪红星》等。 【自主学习，基础过关】读词语，注意下列带点的字的读音与写法。豫皖苏( ) 围歼( ) 憧憬( ) 黑魆魆( )璀璨( )( ) 千钧一发( )2.辨析每组字的字音、字形，并组词。 均（ ） 歼（ ） 凑（ ） 憧（ ） 郝（ ） 钧（ ） 纤（ ） 揍（ ） 撞（ ） 赫（ ） 3.课文按照什么顺序写的？写了一件什么事？ 。4.我的疑问：【合作探究，释疑解惑】“多好啊！”这句话是谁说的？在什么情况下说的？说这句话时，他们看到了什么？想到了什么？相机引导学生讨论下列问题：①文中几次出现“光”？分别在什么情况下出现的？从这些“光”中你感受到了什么？②第四段“他注视着那幅画，默默地沉思着”他在沉思什么？③第六段，为什么要强调“我”真的没见过电灯？郝副营长为什么那么想要电灯？④第七段，郝副营长把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空在想什么？郝副营长为什么要点燃书本？如何理解第十一段最后一句话？郝副营长的憧憬和他的英勇壮举之间有什么联系？第一、二自然段在文中起什么作用？最后一段和一、二自然段有什么联系？表达了我的什么感情？《灯光》与《十六年的回忆》写法上有什么异同？你想对郝副营长说什么？【检测反馈，学以致用】 这篇文章郝副营长是一个 的人，文章以“灯光”为题含义是： 学了这篇文章我懂得了： 本文的写法是： 课文以“灯光”为题，并且在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深意？【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】正确、流利地朗读课文。 2.积累自己喜欢的词语。 3.展开想象，写一写。 看着在黑暗里找不到突破口的后续部队像热锅上的蚂蚁，急得团团转，怎么办呢？ 郝副营长想： 突击队队员知道郝副营长要烧书为部队指路，对他说：“郝副营长，烧书的亮光被敌人发现，多危险哪！”郝副营长说： 4.课外阅读推荐 ：《小游击队员》王愿坚【课后反思 自悟自励】 学生自学课文，指导学生自主预习方法。学生自主预习，读熟课文，基本完成理解识记，初步感知课文内容。学生结合文本独立思考，形成初步认识，小组内交流、合作探究教师根据汇报适时提出问题，引导学生边读边议、边议边读，通过探讨研究把全文结构梳理清楚。学生结合所学，独立完成。然后小组内交流，老师适时点播。 全班交流。学生反思或质疑。自主完成，老师或各小组长检查。