22狐假虎威 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
第八单元
年 级：二年级 学 科：语文
主讲人： 学 校：
从本单元的选文内容上来看，本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。在第一学段，这个任务群有这样的学习要求：学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
本单元课文把学生生活中熟悉的动物、景物拟人化，故事角色活灵活现，故事情节富有童趣且蕴含一定道理，能够引发学生思考说出自己的感受。
课标分析
本单元围绕“相处”这个主题编排了三篇课文，分别是《狐假虎威》《纸船与风筝》《风娃娃》，除此之外还有语文园地八。
本单元体裁多样，《纸船和风筝》和《风娃娃》是童话，《狐假虎威》是寓言，有利于提升学生的阅读兴趣，丰富学生的情感体验。从内容上看，3篇课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明。园地八以动物线索为串联起识字加油站、字词句运用等，旨在引导学生趣味性的识字学词、阅读积累。“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”、“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。
教材分析
学生进入二年级后主动识字的愿望非常强烈，能借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等多种方法去识字，形成形象记忆。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，又较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣，
二年级学生的词汇量、口头表达尚在积累阶段，对文本的记忆力也在发展期，所以需要借助图片或关键词提示，来降低复述难度。
学情分析
1.认识53个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写28个词语。
2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。
3.能借助提示讲故事。
4.继续学习默读，试着做到不出声。
5.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。
6.能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
7.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。
8.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
9.背诵含有动物名称的四字成语。
10.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。
单元学习目标
单元规划
内容 课时 教学要点
狐假虎威 2 分角色表演“狐假虎威”的故事
纸船和风筝 2 继续学习默读，读懂故事内容。
风娃娃 2 根据提示讲述故事。
识字加油站 字词句运用 1 认识11个字，认识10个词语，猜读拟声词，结合语境，准确运用拟声词。
书写提示 日积月累 1 养成先观察后落笔的好习惯，积累带有动物的词语
我爱阅读 1 在生活中学着去发现别人的优点。
1.学会本课生字。认识2个多音字“转、闷”。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
本课学习目标
尖尖的嘴，
细细的腿，
狡猾多疑拖大尾
像猫不是猫，
身穿花皮袄，
山中称霸王。
猜一猜
第一课时
假 威 转 扯 嗓 兽 违 抗 爪
趟 神 猪 纳 闷 受 骗 借
jiǎ wēi zhuàn chě sǎnɡ shòu wéi kànɡ zhuǎ
tànɡ shén zhū nà mèn shòu piàn jiè
我会认
形声字识字
嗓——桑
神——伸
违——围
比较识字
瓜——爪
爱——受
霞——假
扯 猪 纳 闷 骗
加一加识字
扯 猪 纳 闷 骗
加一加识字
1.汽车在急转（zhuǎn/zhuàn）弯处刹停了车。
2.吃完饭我们出去转（zhuǎn/zhuàn）一圈吧，
屋里太闷了。
多音字
1.本地夏天的天气以闷（mēn/ mèn）热为主。
2.小明因为考试退步的事情心情烦闷（mēn/mèn）。
多音字
我会写
生字归类
独体字
上下结构
左右结构
食 物 爷 就 爪 神 活 猪
找找文中哪个自然段直接告诉我们“狐假虎威”的意思？读一遍，边读边思考“假”的意思是什么？
理解题目
老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
1. 不真实的，不是本来的，与“真”相对；
假发。假话。
2.借用，利用；
假公济私。（利用他人为自己办事）。
3.据理推断，有待验证的。
假设。假说。
“假”字的意思
狐假虎威
狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。
《狐假虎威》这一课写了（ ）借（ ）的威风，吓跑了（ ）的故事。
随堂练习
第二课时
狐假虎威
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
学习课文
你觉得老虎和狐狸谁更厉害？从哪里看出来的？
狐狸是怎么蒙骗老虎的呢？读课文2——6自然段：
用“——”画出狐狸说的话。
自读提示
这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里读出来的？
自读提示
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
对比发现，哪种说法更能骗住老虎。
1.你敢吃我？
2.你别吃我
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
我能把狐狸的狡猾读出来
神气
吓唬
傲慢
默读第7-8自然段，圈出描写狐狸和老虎样子的词语，想一想：狐狸和老虎是怎么想的？
自学提示
狡猾
神气活现
摇头摆尾
大摇大摆
半信半疑
东张西望
狐狸和老虎的表现
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
为什么它们撒腿就跑？百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？
狐假虎威
狐狸假借老虎的威力吓跑了百兽。生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事。所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。
狐狸 老虎 其他动物
神气活现 半信半疑 纳闷
摇头摆尾 东张西望 撒腿就跑
大摇大摆
演一演，评一评
出自寓言故事的成语
狐假虎威 守株待兔 亡羊补牢 叶公好龙
鹬蚌相争 画蛇添足 杯弓蛇影 自相矛盾
刻舟求剑 揠苗助长 愚公移山 坐井观天
拓展延伸
神气活现 摇头摆尾 东张西望 狐假虎威 半信半疑 撒腿就跑
狐狸被老虎逮住了，就称自己是老天爷派来管百兽的。
老虎（ ）地跟在狐狸的身后，向森林深处走去，还不停地（ ），狐狸却（ ），（ ）。狐狸借着老虎的威
力把百兽吓得（ ），这就是——（ ）
说一说，填一填
课堂练习
关键问题解决
课后第二题要求学生理解词语并进行表演，旨在引导学生结合故事情境理解词语的意思，并用表演的方式进行内化。本题中的词语是从狐狸带老虎吓退百兽的故事情节中提取出来的，生动地表现了老虎和狐狸当时不同的表现，具有鲜明的个性特点。教学时，教师应分步骤进行，以降低难度。
1.分一分:回忆故事内容，根据文中角色，将五个词语分成两类。
2.想一想:这些词语各出现在故事的哪个环节 根据故事的先后顺序，给词语排排队。
3.演一演:先用动作分别演一演这五个词语，然后分角色连起来表演这个故事。
4.评一评：谁演得最好？演出了哪些词语的意思？
关键问题解决
谢谢聆听！