8《匆匆》教学设计

《匆匆》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：通过自主学习，能认读本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；了解作者朱自清简介及其代表作；理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：引导学生抓住关键词句，理解课文内容，找出时光匆匆的证据；体会句子的含义和表达效果；联系实际，深入思考：我们应怎样珍惜时光。
3. 情感态度与价值观：感悟时间稍纵即逝，一去不复返的特点，懂得时间的可贵，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点与难点
1. 重点：结合课文内容，体会作者用词的准确和优美，学习积累语言。
2. 难点：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”结合自己的生活实际，谈谈自己对珍惜时间的重要性认识。
三、教学过程
第一课时
(一) 创设情境，激发兴趣
同学们，这节课我们要学习一篇新的课文《匆匆》。提到《匆匆》啊，有一个词语的含义大家都非常了解，那就是--“珍惜”。那么对于时间，我们每个人都应该非常熟悉。我们熟悉它的脚步，熟悉它的身影。可是，我们真的能体会到时间来去匆匆吗？今天就让我们随着朱自清先生的脚步，去感受一下时间是怎么匆匆流逝的。
（二）初读课文，感受“匆匆”
1. 看视频听读课文，整体感知课文内容。
思考：作者在文中向我们提出了一个什么问题？
2. 学生自由读课文。注意要读准字音、读通句子、不错行。
3. 检查自读情况。
（1）指名读喜欢的段落。检查自学效果。
（2）纠正生字词读音。
4. 交流：作者在文中向我们提出了一个什么问题？你读完课文有什么感受？引导学生理清文章脉络。
【设计意图：本环节重在导读，帮助学生整体把握文意，理清文章思路。】
（三）细读课文，体会情感
1. 细读第一自然段，讨论：作者为什么连用两个设问句？这样写有什么好处？体会作者用词的精妙。
2. 抓关键词“跨、飞、闪”体会时光的稍纵即逝，感受排比句的气势。指导朗读第一自然段。
3. 默读第三自然段，边读边勾画好词佳句，并体会妙处。学生交流感受深刻的句子。重点指导比喻句“像针尖上一滴水滴在大海里”。并联系生活实际说说自己对珍惜时间的理解。
【设计意图：通过多种阅读方法把学生带入课文情境，让学生在富有情趣的学习过程中品味语言文字的魅力】
（四）课堂练习（作业超市）
1. 有感情地朗读课文第一段。并背诵下来。
2. 摘抄自己喜欢的句子或段落。准备积累优美语言。
3. 阅读《阅读链接》中的文章《生命的意义》，写下自己的感受。
【设计意图：作业的布置旨在调动全体学生的积极性，选择适合自己的学习任务去完成对知识的巩固与拓展】
第二课时
（一）回顾旧知，引入新课。
检查知识掌握情况及复习旧知：指名朗读课文第一段并全班交流“你读懂了什么？”（朱自清对时光流逝的无奈、惋惜和惆怅。）你对哪些句子有了新的理解和感悟？请再次朗读让你感受最深的句子。
【设计意图：温故而知新可以为师也让学生再次走进文本细细品味语言文字的魅力】
（二）精读课文最后一段。引发思考“应该怎样珍惜时间？”交流读后的感受。（用具体事例来说一说）同时结合自己的实际谈谈自己是如何珍惜时间的？学生交流后自由读最后一段。【设计意图：语文教学应该以读书为本读是语文实践的重要环节之一在精读阶段教师要引导学生进行多种形式的读书活动通过朗读帮助学生理解内容体会感情】
（三）总结全文，谈感想收获。在深入理解课文内容的基础上让学生畅谈自己的感想收获深化对文章主旨的理解鼓励学生从不同角度去谈。【设计意图：有助于提高学生的语言表达能力和审美能力开拓了学生的思维调动了学生探究创新的积极性】
（四）课堂练习（作业超市）课后延伸。以《我懂得了珍惜时间》为题写一篇读后感。（提示学生：可从两方面选材1.时间是如何从我们手中溜走的？我们以后应该怎样做才能留住时间？2.文章哪些句子让你现在仍记忆犹新请摘抄下来并谈谈你对它们的理解。）
【设计意图：让学生在探究中感悟，在感悟中体验，在体验中创作，使每个学生都能感受到自己的成长与进步】
四、教学方法与手段
1. **情境教学法**：通过多媒体展示时间流逝的动态画面，让学生直观感受时间的流逝，增强对课文的理解。
2. **朗读教学法**：通过多种形式的朗读，如集体读、小组读、个人读等，引导学生深入体会作者的情感，理解课文的主旨。
3. **讨论教学法**：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养他们的合作能力和交流能力。
4. **启发式教学法**：针对课文中的重点和难点，设计启发式的问题，引导学生思考，促进他们的思维发展。
5. **多媒体辅助教学法**：利用多媒体课件展示课文内容、相关图片和视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. **课堂练习**：设计一些与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题等，检验学生对课文的掌握情况。
2. **作业布置**：布置一些开放性的作业，如写读后感、仿写句子等，培养学生的写作能力和创新思维。
3. **评价方式**：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生的学习过程，鼓励学生的进步；终结性评价则注重学生对课文的理解和掌握程度。评价方式可以采用教师评价、学生自评和小组互评等多种形式。
六、辅助教学资源与工具
1. **PPT课件**：制作精美的PPT课件，包含课文内容、重点词语、难点解析等内容。
2. **视频材料**：选择一些与时间主题相关的视频片段，如时间流逝的动画等，帮助学生更好地理解课文。
3. **教学板书**：在黑板上写出课文的主要内容、重点词语和句式等，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。同时，通过板书的设计和布局，使课堂教学更加条理清晰、层次分明。
4. **教学卡片**：制作一些教学卡片，包含课文中的重点词语、句式和段落等内容，用于辅助教学。
5. **教学软件**：利用一些教学软件，如电子白板等，增强教学的互动性和趣味性。
七、结论
通过《匆匆》这一课的教学，学生不仅掌握了课文中的生字词和语法知识，更深入理解了时间的珍贵和珍惜时间的重要性。同时，通过多种教学方法和手段的运用，学生的阅读理解能力、思维能力和实践能力得到了有效提升。在未来的教学中，教师应继续关注学生的个体差异和需求，不断优化教学方法和手段，提高教学质量和效果。