统编版六年级语文下册第六单元综合测试卷B(含答案)

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六年级语文下册第六单元综合测试卷(Ｂ )
能力提升与创新
( 考试时间:９０ 分钟 满分:１００ 分)
一、根据语境,看拼音写词语。 (4 分)
zuò luò( ) 在山脚下的小凉亭里 , 一位身着汉服的白衣少年
gōng jìng ( ) 地坐着 ,认真 miáo mó( ) 着远山 ,连自己的 yī jīn( ) 被风吹到颈后都未发觉。
二、选择题。 (16 分)
1 . 下面词语书写正确的一项是 ( )
A.歇脚 岔路 尾尾动听 引人入胜 B.轨道 气馁 身临其境 浅笑盈盈
C.拆腾 教悔 戛然而止 仰慕不已 D.保垒 懵懂 忐忑不安 迫不急待
2.“ 同志为友 ,相交也”,下列是“友”的甲骨文的一项是 ( )
3. 下列加点词语运用有误的一项是 ( )
A.中国的茅台酒早期并不为世人所知 ,后来在巴拿马万国博览会上一鸣惊人 ,从此誉满天下。
B.许多人妙手成章不是没有原因的 ,他们一定是通过阅读掌握了大量文学知识。
C.辛弃疾的《京口北固亭怀古》信手拈来前人的成果入词 , 达到了天衣无缝的境地 ,可谓化典入词的范例。
D.夏令营结束时,同学们难舍难分,依依惜别,留下许多珍贵的照片。
4.下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是 ( )
A.他们鞋底下的白雪由软变硬 ,结成厚厚的冰凌 ,踩上去就像踩在三角钉上一样。
B.这里的自然界是冷酷无情的 ,千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒 冷、冰冻、飞雪、风暴。
C.他们吃力地拖着自己的脚步 , 穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
D.但暴风雪刮得异常凶猛 ,好像要人的性命似的 ,使他们无法离开帐篷。
5.一位同学想用一副对联来表达对母校的不舍与感激之情 ,最适合的是( )
A.花香馥郁今日情 ,春光洋溢赤子心。 B.不舍菁菁校园草 ,难忘款款恩师情。
C.树下芳草春来绿 ,坛前鲜花别样红。 D.花草逢霖示我心 ,书案载语传深情。
6. 同学请你在毕业册上留言 ,下列诗句最适合表达你们深情厚谊的是 ( )
A.落红不是无情物 ,化作春泥更护花。 B.至今思项羽 ,不肯过江东。
C.千锤万凿出深山 ,烈火焚烧若等闲。 D.海内存知己 ,天涯若比邻。
7.将下面的短语分别填入语段横线处 ,排序最恰当的一项是 ( )
老师,您不是演员,却 :您不是雕塑家,却 ……未来,假如我能搏击蓝 天,那是因为您给了我 ；假如我能变成击浪的勇士,那是因为您给了我 。
①腾飞的翅膀 ②吸引着我们渴求知识的目光
③弄潮的力量 ④塑造着一群群孩子的灵魂
A.④②①③ B.②④①③ C.①④②③ D.③④①②
8. 对下面语段意思概括最恰当的一项是 ( )
在生活中 ,现代人智商的提高还是大量依赖于面对生活的挑战并适应社会的 发展 。例如 ,计算机和 IT 技术的发明与应用对于人类的生活来说 ,不仅让所有人受 到挑战 , 而且把人类引入了一个生活节奏更快、脑力劳动更强、认知速度更高的环 境 。在这样的环境中 ,人的智商几乎是在不知不觉中提高 。 除了工作上应用计算 机外 ,就连计算机游戏也在帮助人类提高智商。
A.现代人智商的提高依赖于社会的发展。 B.人的智商几乎是在不知不觉中提高。
C.计算机游戏也在帮助人类提高智商。 D.接受现代生活的挑战可以提高智商。
三、综合实践。 (14 分)
六年级要举行毕业晚会 ,请你帮忙筹划。
1.征集晚会主题语 ,要求是简洁、形象的一句话或一个短语。 (2 分)
你写的是 : .
2. 下列哪个节目不适合安排在毕业晚会上表演(2 分) ( )
A.“ 颂师恩”歌曲联唱:《 每当我走过老师窗前》《 我爱米兰》《 感恩的心》
B.“ 惜别离”诗朗诵:《赋得古原草送别》《 送元二使安西》《 别董大》
C.“ 珍友情”:交换毕业赠言
D.“ 巧制作”:现场制作成长纪念册
3. 下面是学习委员写的古诗开场白 ,请将其补充完整。 (7 分)
相聚犹在昨天 ,分别即在眼前 ,王维说,“劝君更尽一杯酒 , ”； 高适说,“ ,天下谁人不识君”。不久 ,我们也将唱起骊歌 。六年 来 , 因为把“ 为有源头活水来”常挂心中而屡屡夺魁 ,也有难题 不得解而用“ 知之为知之 , ,
”聊以自慰 。将来 ,虽不敢 保证有“九州生气恃风雷 , ”的力量 ,但我们坚信“ 长风破浪会 有时 , ”!
4. 根据节目单 ,合唱《长大后我就成了你》之后是舞蹈《友谊地久天长》,请你
为节目写 几句串词。 (3 分)
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四、阅读理解。 (36 分)
(一)邴原泣学(9 分)
邴原少孤 ,数岁时 ,过书舍而泣 。师曰:“ 童子何泣 ”原曰:“ 孤者易伤 , 贫者易感。夫书者， 凡得学者， 有亲① 也 。 一则愿其不孤 ，二则羡其得学， 中心② 感伤， 故泣耳。” 师 :“ 童子苟有志， 吾徒相教， 不求资也。” 于恻然曰:“ 欲书可耳!” 原曰:“ 无钱资。” 师曰 是遂就书 。 一冬之间， 诵 孝经 论语 。
【注释】 ①亲 :父母。 ②中心 : 内心 。
1 .下列加点的词解释正确的一项是(2 分)( )
A.凡得 学者(得到) B. 吾徒相教( 只是)
C. 贫者易感 ( 感受) D. 师恻然曰( 悲伤)
2. 将下面的句子翻译为现代汉语。 (2 分)
童子苟有志， 吾徒相教， 不求资也 。
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3. 请用 “ ” 在文中画出邴原哭泣的原因。 (2 分)
4. 读完短文，你能感受到书塾老师什么样的精神 邴原身上哪些精神值得我们学
习 (3 分)
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(二) (8 分)
【材料一】“尊师体现在对教师的尊重， 也体现在呵护教师的尊严。”习近平总书记把教师视为中国的立教之本、兴教之源，他强调要让广大教师在岗位上有幸福感，事业上有成就感， 社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业 。
【材料二】现实中，学生公开顶撞、谩骂甚至殴打教师的情形时有发生，学校束手无策，这严重损害了教师的尊严。当教师的尊严荡然无存时，我们的教育怎么能成功呢 中国青少年研究中心的专家在分析教育工作变得更棘手的原因时，曾指出 :家庭对孩子 教育方式的不当，特别是尊重教育的缺失，导致学生“目无尊长” 。
【材料三】教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，教育行政部门、学校应当支持教师正当行使教育惩戒权，制止有害于学生或者侵犯学生合法权益的言行 。
——教育部 中小学教师实施教育惩戒规则( 征求意见稿)
【材料四】
1 . 材料一主要讲了什么 请用 “ ” 画出来。 (2 分)
2. 下列对材料理解分析错误的一项是(2 分) ( )
A.在当下社会环境中，教育工作者身份尴尬，教育权利受到束缚，无法实践平等的教育行为 。
B.中国青少年研究中心的专家在分析教育工作时曾指出:家庭对孩子教育方式的不当，特别是尊重教育的缺失，导致学生“目无尊长” 。
C.材料四的漫画幽默而又不失犀利，寓意深刻，意在警诫老师:“少爷们”碰不得“老爷 们” 更是惹不起 。
D.漫画中孩子对家长的做法心存疑虑，但在家长的“榜样”下也效仿骄横之态，这提醒家长们要注意正能量的言传身教 。
3.材料三中，允许教师适当惩戒学生的征求意见稿引发社会各界讨论。综合材
料，请你发表看法。 (4 分)
老师:想惩戒学生时，我会先告知学生惩戒的目的和期许， 也就是说惩戒行为 应该合理合法，不伤害学生的自尊 。
家长:现在大多是独生子女家庭， 家长特别是爷爷奶奶十分疼爱孩子， 我个人 觉得，老师对学生稍微严格点肯定是好的 。
我 : .
(三)新来的王老师(19 分)
①明德小学新调来一位姓王的语文老师， 接替退休的罗老师， 做了四年级(2
班 的班主任 。 他很年轻， 宽宽的额头， 明亮的眼睛， 当他迈着轻快的步子走进教室时， 全 班同学热烈鼓掌欢迎 。
②第一堂语文课， 就闹了笑话 。
③课文刚讲了一段，提问时， 几个学习好的同学齐刷刷地举手， 他们都希
望能给新 老师一个好印象 。
④王老师看看他们， 拿起了座位表:“蔡林同学， 请你回答。”
⑤全班哄堂大笑 。 坐在最末一排的一个男孩站了起来， 他低着头， 一声
不响， 恼火 地盯着笑得前仰后合的同桌 。
⑥王老师重复了一遍问题， 见蔡林还是不出声， 才挥手让他坐下， 请其他
同学 回答 。
⑦课后，王老师把蔡林找到办公室 。
⑧“蔡林，我刚才提出的问题你会吗 我猜你是会的。”
⑨蔡林不说话 。
⑩王老师其实猜对了， 刚才的问题蔡林确实能答 。 平时他不怎么听课， 因
为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听，提的那问题又不算太难 。
11“同学们笑， 你好像不太高兴。不过， 他们为什么要笑呢 我做错了什
么吗 ”
l2蔡林看了看老师，撇撇嘴:“老师， 我是差生， 没人提问我的。”
l3“差生 ”王老师摇摇头 “谁说你是差生 ”
l4蔡林想了想:“大家都这么认为 。 我， 我自己也承认。”
l5王老师正想说话， 上课铃声响了 。 王老师让蔡林回班上课 。
l6放学时， 王老师在教室门口等蔡林， 把他叫到一旁， 递给他一个大信封，
让他回 家去看， 信封正面是几个大字——— 差生档案 。
l7几个同学围上来， 蔡林推开他们， 拿着信封自顾自走了 。
l8一出校门， 他就( )拆开信封， 里面有两张纸，上面工工整整地写
着 :贝多芬学拉小提琴时， 他的老师说他绝不是当作曲家的料 。
物种起源 的作者达尔文在自传里透露:“ 所有的老师都认为我资质平庸，
与聪明不沾边。”
爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力 。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字 。
物理学家牛顿小学成绩一团糟 。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学 。
英国曾经的首相丘吉尔小学六年级时留过级 。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院 。
19蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋， 大踏步回家去了 。
他 。
1.通读全文，根据提示进行归纳总结。 (3 分)
(1)课上 。
(2)课下，王老师耐心了解蔡林不发言的原因 。
(3) ， 。
2. 阅读第。l8自然段，想想括号内的词语应该是 。 (填序号) (2 分)
①慢吞吞 ②忍不住 ③兴冲冲
3. 阅读第⑤自然段，联系上下文，从内容和作用两个方面，对“恼火”一词进行
批注。(4 分)
.
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4. 品读第。l9自然段， 回答问题。 (3 分)
(1)加点词语是对蔡林的 描写，表现了蔡林 的心情 。
(2)用“一面 ……一面……”在结尾横线上写一句表现蔡林动作的语句，要符合他此时的心情 。
5. 阅读第。l8自然段， 比较“差生档案” 中八位人物的异同，请各找出一点
写在下面。 (4 分)
相同 : .
不同 : .
6. 阅读第。l8自然段，想想王老师要通过“差生档案”对蔡林说些什么，请写
在下面。 (3 分)
.
.
五、 习作。 (30 分)
老师如一片照射在冬日的阳光， 令人在无助时感到人间的温暖 ； 老师如一
泓出现 在沙漠里的泉水，令人在失意时看到生活的希望 ；老师如一首飘荡在夜空的歌谣， 令人在孤寂时获得心灵的慰藉 。
请以“ 给老师的一封信”为题，写一篇作文，注意真情实感，语句通顺。 400
字以上。
第六单元综合测试卷(B)参考答案
一、坐落 恭敬 描摹 衣襟
二、1 . B
2. A 解析:抓住关键 “ 同志为友，相 交也 ” 可 知 选 A， B 项 为 “ 人” ； C 项 为 “ 火” ；D 项为 “ 水”。
3. C 解析:“ 信手 拈来 ” 指随手拿来， 多形容写文章时词汇或 材料丰富， 不假思索就能写出来，使用时后 面不能接宾语。
4. D 解析:A、B、C 三 项都是比喻句； D 项是夸张句。
5. B解析:A 项描写的是春天里内心的喜悦。 B 项描写的是对校园的不舍和对老师的感 激，符合题意， C 项描写的是树下和花坛 的景色 D 项只表达了对老师的感激， 不 符合表达对母校的不舍之情的要求。
6. D 解析:A 项表现诗人虽然远离官场， 但依然关心着国家的命运， 不忘报国之志。 B 项借项羽传达出人活着就要做人中的豪 杰， 为国家建功立业的抱负， C 项表明诗 人的坚贞志向， D 项表现友谊深厚。
7. B 解析: “ 演员 ” 和 “ 吸引目光 ” 关联， “ 雕塑家 ” 和 “ 塑造灵魂 ” 关联 “ 搏击蓝天 ” 和 “ 翅膀 ” 关联 “ 击浪 ” 和 “ 弄潮 ” 关联， 故 顺序为②④①③，
8. D 解析:段落的 中心句是 “ 在生活中，现代人智商的提高还 是大量依赖于面对生活的挑战并适应社会 的发展”，后面举的例子是为了佐证前面的 中心句， A、B、C 三个选项理解片面， 不能 够恰当地表现语段的内容。 故答案为 D，
三、 1 . 示例 :感恩有你， 感谢相伴 ( 答案不唯 一 )
2. D 解析:制作成长纪念册耗时过 久， 不适合出现在毕业晚会中。
3. 西出 阳关无故人 莫愁前路无知己 问渠那得 清如许 不知为不知 是知也 万马齐喑 究可哀 直挂云帆济沧海
4. 示例 :一首 长大后我就成了你 ，唱出了同学们对老 师深深的依恋和爱戴。 师生情是如此动 人，而同窗情也同样让人感动， 下面， 就让 我们一起欣赏舞蹈 友谊地久天长 。 ( 言 之有理即可)
四、(一)1.D 解析:A.得 ( 能够) ； B.徒 ( 免 费) ；C.感( 感伤)。
2. 孩子你如果有志 向读书，我免费传授你知识，不收学费。
3. 一则愿其不孤， 二则羡其得学， 中心感 伤，故泣耳。
4. 可以感受到书塾老师为 下一代无私奉献的精神。 邴原贫不丧 志，立志求学和刻苦、勤奋学习的精神值得 我们学习。
【参考译文】
邴原从小就失去了父亲， 几岁时，他从 书塾经过时哭了起来。 书塾的老师
问他 说:“ 孩子，你为什么哭泣 ” 邴原答道:“ 孤 儿容易悲伤， 穷人容易伤感。 那些读书的 人，凡是能够学习的人， 都是有父母的孩 子。 我一来羡慕他们有父母， 二来羡慕他 们能够上学， 内心感到悲伤，所以就哭了，” 老师怜悯地说:“ 你想要读书， 就去读吧!” 邴原说: “ 我 没 有 钱 支 付 学 费，” 老 师 说 : “ 孩子你如果有志向读书，我免费传授你知 识， 不收学费，” 于是邴原就入学读书。 只 过了一个冬天 ( 邴原) 就已能背诵 孝经 论语 。
(二)1 . 尊师体现在对教师的尊重， 也体现 在呵护教师的尊严。
2. C
3. 示例 :从 学生的角度来看，惩戒不是目的，不过合理 的惩戒也有必要。
(三)1 . ( 1) 王老师提问蔡林， 引得全班哄 堂大笑 (3) 放学时 王老师递给了蔡林 一份 “ 差生档案 ”
2. ②
3. 内容 :写出了 蔡林此时的生气， 可以看出他内心对同桌 的行为感到非常不满。作用:“ 恼火 ” 一 词突出蔡林没有自暴自弃， 为下文蔡林的 表现做铺垫。
4. (1)动作 豁然开朗 、 欣喜、愉快 (2) 示例 :一面走， 一面伸手 摸着口袋，好像里边装着宝贝
5. 相同 :都 是所谓的 “ 差生”。不同:“ 缺点 ” 和取得 的成就不一样。
6. 示例 :名人在学习上 也存在 “ 缺点”，但他们的成就都是我们所 共知的，他们用自己的努力克服了自身的 不足。 希望你也鼓起勇气，树立信心，好好 学习，相信你将来也会有所成就。
五、指导 :此次作文要求写一封信，注意写信格 式。 信一般由五部分组成 :
1 . 第一行顶格写称呼。
2. 第二行空两格开始写正文( 写回信要弄 明白来信讲了哪些事， 针对来信的内容 一 一答复)。
3. 正文部分结束换行空两格写 “ 此致”，换 行顶格写 “ 敬礼 ” 之类的祝愿语 ；也可以写“ 祝您身体健康” ( 多用于长辈)，“ 祝你学 习进步” ( 多用于同学之间)。
4.右下角写上写信人的称呼和姓名。
5. 署名下面写上写信日期。
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